劉定紅

摘 要：新課改要求注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到改善。在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅直接決定了學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的高低，還是影響語文課堂教學(xué)效率的重要因素。詳細(xì)闡述了在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性和實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：初中語文；自主學(xué)習(xí)；興趣

隨著新課改的不斷深入，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為當(dāng)前課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，而且學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的積極性得到了極大的提高。但是，由于教學(xué)因素的限制，西藏地區(qū)多數(shù)仍在采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模

式，教師只顧在課堂上講，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，加上機(jī)械重復(fù)的抄抄寫寫，以及為了考試而做的大量練習(xí)，嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)生主體優(yōu)勢的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)自主性不夠，課堂教學(xué)效率低下。傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式嚴(yán)重限制了學(xué)生自主性的發(fā)揮，成為了初中語文課堂教學(xué)效率提高的最大障礙。筆者結(jié)合自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诔踔姓Z文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性和實(shí)施策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生具有“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法”，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力，從而形成積極主動(dòng)的語文學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程成為掌握學(xué)習(xí)方法和樹立正確價(jià)值觀的過程。在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改變以往片面地強(qiáng)調(diào)死記硬背的被動(dòng)接受知識(shí)的局面，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和能力的提高。其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要

在以往的教學(xué)中，教師一味地講解教材知識(shí)，將需要學(xué)生主動(dòng)探究的內(nèi)容也一手包辦，致使學(xué)生只能處在被動(dòng)接受知識(shí)的地位，不僅使課堂教學(xué)顯得枯燥乏味，還制約了學(xué)生思維能力的擴(kuò)展。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師只有大膽放手，讓學(xué)生自主地嘗試和探索新知識(shí)，在成功中感受喜悅，在失敗后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的意義，才符合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的要求。

2.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是新課改教學(xué)理念的要求，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，將教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握分析問題和解決問題的方法，從而最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)施策略

1.更新教學(xué)觀念，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位

初中語文教學(xué)一直以來都是以教師講述為主，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生只能處在被動(dòng)接受知識(shí)的地位，完全沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，嚴(yán)重限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足素質(zhì)教育的要求。這就要求我們教師堅(jiān)持新課改的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方法最大程度地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

興趣是最好的老師。一個(gè)人只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能主動(dòng)地探索和實(shí)踐，才能全身心地投入到探索和學(xué)習(xí)的實(shí)踐中。初中語文課堂教學(xué)也是如此，教師只有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)自主地學(xué)習(xí)和探索，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能集中注意力開動(dòng)腦筋，克服困難，取得較好的學(xué)習(xí)效果。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有極大的促進(jìn)作用。

3.注重學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

“授人以魚，不如授人以漁?！彼?，在教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生能熟練地掌握獲取知識(shí)的途徑和方法。然而，受長期應(yīng)試教育的影響，學(xué)生一直處在被動(dòng)接受知識(shí)的地位，只是通過死記硬背學(xué)習(xí)語文，對(duì)語文學(xué)習(xí)方法知之甚少，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)考試，不能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用的實(shí)際生活中。所以，在教學(xué)中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過解決問題來學(xué)習(xí)并掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地提高分析問題和解決問題的能力。

綜上所述，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是發(fā)展素質(zhì)教育的重要要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的要求，是廣大教師目前工作的重點(diǎn)內(nèi)容。廣大教師需要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，更新教學(xué)觀念，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到改善，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

李文林.中學(xué)自主作文教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[D].廣西師范大學(xué)，2014.