朱紅俠

摘 要：隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的日益提高，中國人民與國際社會的接觸越來越多。英語作為一門世界性的語言，越來越凸顯出它的重要性。而小學(xué)學(xué)習(xí)英語的重視方向也在不斷地發(fā)生著改變，聽的功能在不斷的加大它的比重。聽又是學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)的技能，及時培養(yǎng)他們聽的興趣，才能使孩子們不斷提高他們的聽力技能。

關(guān)鍵詞：詞匯量 聽力訓(xùn)練 模仿 因材施教

一.現(xiàn)實社會中聽力教學(xué)的問題

二.影響聽力教學(xué)的原因

1.英語雖說是世界性的語言，應(yīng)用廣泛，但現(xiàn)實是他并非孩子們的母語，我們沒有直接使用或接觸他的語言環(huán)境，孩子們聽說的機會太少了，雖然有些孩子也比較早的學(xué)習(xí)了英語，但是時間還是有限的，僅僅是在學(xué)習(xí)時聽說，還受著漢語的干擾，甚至用說中文的方式來學(xué)習(xí)英語。最常見的就是替換法，按照漢語的習(xí)慣直接填寫單詞的方式說英語。舉個好笑的例子就是：好好學(xué)習(xí)，天天向上，有同學(xué)這樣翻譯：Good good study ，day day up .甚至有些教師為了表達的更加清晰不使用英語進行教學(xué)，說是怕孩子聽不懂，耽誤教學(xué)進度。

2.學(xué)生自身會因小失大不會聽力方法，例如有些時候特別是高年級的孩子在做聽力閱讀時短文出現(xiàn)一個或幾個不熟悉的單詞，不懂得去聽文章大意，理解上下文，而糾結(jié)于一個會幾個聽不懂的單詞的意思而失去了整個短文閱讀的分?jǐn)?shù)，這樣就會因小失大。有些同學(xué)還會在家里進行聽力練習(xí)，想法很好，做法錯誤，邊聽內(nèi)容邊看資料，表面看不錯，實則把聽與意割裂開來，達不到真正意義上的聽力訓(xùn)練了.

3.在我們小學(xué)階段，孩子們的聽力練習(xí)大部分的時間都是在課堂上進行的，練習(xí)聽力時要求學(xué)生們的注意力要高度集中，要在很短命的時間里把聽到的內(nèi)容很快的內(nèi)化，理解它的意思，想到它的回答，做出正確的選擇。聽力不會像平時那樣老師一個個單詞讀的很清晰，會出現(xiàn)一些吞音連讀情況，學(xué)生們還會感到聽力的速度還比較快，一旦稍微分神，就會出現(xiàn)失誤，考試的結(jié)果很不理想。

三.怎樣來改變聽力教學(xué)的現(xiàn)狀

1.實現(xiàn)全英文的教學(xué)

因小學(xué)時期的學(xué)生們不會音標(biāo)，詞匯量又少，語法學(xué)習(xí)也不夠多，所以我們要盡可能多的創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使用英文來教學(xué)，學(xué)生們或許一開始不適應(yīng)甚至不理解某些課堂用語，教師可以通過肢體語言和表情進行輔助教學(xué)。還可以通過聽兒歌或快板的形式增加聽力的樂趣，一遍聽不懂，可以多聽幾遍，反復(fù)訓(xùn)練，循序漸進的掌握聽力的方內(nèi)容。

2.掌握聽力的技巧

（1、）在聽讀英語中我們會發(fā)現(xiàn)語音包括連讀，弱讀，重音，升降調(diào)等問題，小學(xué)階段對音標(biāo)也有了一定的要求，因此每個單元的音標(biāo)部分教師一定要把音標(biāo)的寫法寫在黑板上，并且教會學(xué)生正確的發(fā)音，能夠做到會讀會再認(rèn)音標(biāo)，辨別音標(biāo)的長短音，這是聽力教學(xué)的重要工作。

（2、）要做到有備而聽。教師在平時的聽力教學(xué)中要求學(xué)生提前三分鐘瀏覽要考試的聽力內(nèi)容，進行積極的思維，把握材料內(nèi)容、范圍、方向，從中預(yù)測聽力中可能會涉及的問題，這樣帶著問題去聽，就容易捕捉到有關(guān)的信息、推測出可能的答案。聽前要對內(nèi)容情節(jié)進行預(yù)估；有針對性地進行訓(xùn)練，潛移默化，有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的聽力訓(xùn)練將是提高學(xué)生聽力技能的有效途徑。

（3、）小學(xué)階段特別是高年級最后一項會考到聽短文填所缺單詞，文章比較長，聽到后面的容易忘記前面的內(nèi)容，此時要做到聚精會神，因為這個過程不像平時做閱讀理解那樣，不會，找不到選項還可以重新去閱讀短文，讀的快，聽不懂等原因會成為這一項的“攔路虎”，要教會學(xué)生們做到聽重點，聽差異，聽側(cè)重，抓關(guān)鍵詞，會取舍等技巧。

（4、）聽力時間的要盡可能不要太長，頻率要高，聽力的平時訓(xùn)練時間盡可能維持在10鐘內(nèi)，不宜長篇整節(jié)課的進行，多了學(xué)生容易有畏難的情緒，時間長了，不僅達不到理想的教學(xué)效果，還會適得其反，培養(yǎng)不出積極的情感態(tài)度目標(biāo)。在平時我的教學(xué)過程中，因為試卷只有期中期末考試才有聽力的音頻資料，其余的只有書面的文本，文章中人物的數(shù)量身份不同，無法辨音，學(xué)生不理解，容易迷惑，因此我和我的同事會提前錄好音，省去上課時教師拿著文稿自己讀的弊端。學(xué)生做起題目也感覺輕松正規(guī)，重視的程度也會相應(yīng)的提高，得到的教學(xué)效果也會有所提升。

3.鼓勵家庭輔助教學(xué)與課堂多樣教學(xué)

鼓勵孩子們在家里多聽多看一些外國的原版動畫片來學(xué)習(xí)地道的發(fā)音，一邊聽一邊進行模仿。例如《獅子王 》、《The lion king》、《貓和老鼠》、《Tom and Jerry》等等。鼓勵孩子和家長一起觀看，進而和爸爸媽媽在家模仿動畫片里的人物語言，甚至可以拍成視頻發(fā)到班級群里讓全班同學(xué)來欣賞。

4.平時灌輸“張開嘴巴說英語”的思想

要求學(xué)生要大聲的說出聽到的英語，只有自己會讀了，才能反饋出是否聽懂了，聽對了。如瘋狂英語李陽提倡的一種學(xué)習(xí)英語的方式，以一種百折不撓的人生奮斗精神，不怕丟臉，勇于傾聽，勇于學(xué)習(xí)，大膽模仿，聽力一定會得到長足進步，進而提高英語的整體成績。

5.做到因材施教

在現(xiàn)實的教學(xué)中我把我班學(xué)生按照層次分成若干個小組，針對不同的學(xué)習(xí)情況，給予不同的聽力訓(xùn)練。例如成績不同的四個孩子分在同一個組，每天在班級微信群qq群發(fā)布聽力內(nèi)容，成績較好的孩子聽短文，中等成績的孩子聽句子，其余孩子聽短語或單詞，每天十分鐘，日積月累就會見到成效。

英語聽力訓(xùn)練并不是一個簡單的教學(xué)過程，它影響著整個英語教學(xué)的質(zhì)量和成果。不能靠短期強化突擊取得進步，它是一個潛移默化、循序漸進的過程，因此他不容我們小覷，只有明確了聽力教學(xué)的目的以及問題所在，需要家長，學(xué)生，老師三方面的配合和努力，我們才能達到事半功倍的效果，讓學(xué)生們真正的享受一場聽覺上的盛宴。

參考文獻

[1] 秦月.焦慮感對學(xué)生英語聽力的影響因素及對策 《校園英語》38期