張道燕
廣東省深圳市美中學(xué)校
淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法
張道燕
廣東省深圳市美中學(xué)校
對初中語文進(jìn)行教學(xué),在整個教學(xué)過程當(dāng)中都具有較為重要的地位和意義。初中語文能夠培養(yǎng)學(xué)生語文的基礎(chǔ)實力,在初中階段,學(xué)生不僅要適應(yīng)區(qū)別于小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的全新的教學(xué)模式,對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中也能夠奠定良好的基礎(chǔ)。本研究據(jù)此主要分析初中的語文教學(xué)當(dāng)中對多元化教學(xué)方法應(yīng)用所取得的效果,希望所得內(nèi)容能夠為相關(guān)領(lǐng)域提供可行的參考。
初中語文;教學(xué);多元化教學(xué)方法
從目前語言教育的角度來看,主要問題是今天語言教學(xué)的教學(xué)方法太簡單和簡單,通常是針對傳統(tǒng)的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)過程中沒有突出創(chuàng)新和價值,這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)的主動性和熱情,不能獲得更高的學(xué)習(xí)質(zhì)量。目前的教育不僅重視學(xué)生發(fā)展思維的培養(yǎng),而且使學(xué)生缺乏一定的自我和自我思維能力,也不利于新一代全方位的人才培養(yǎng)。因此,基于這種語言為廣泛的教學(xué),在當(dāng)前面臨著一項重大任務(wù),也肩負(fù)著重要使命。
對于當(dāng)前初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀來看,其大致問題主要體現(xiàn)在三個方面。首先就是學(xué)生在對語文學(xué)習(xí)的時候缺乏興趣,因為語文在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中常常會涉及到一些晦澀難懂的知識,濃厚的興趣才是做好一件事情的原動力,很多學(xué)生因為對于語文的理解不夠透徹,而導(dǎo)致對語文喪失了興趣,再加之教師在教學(xué)的時候,對教學(xué)方法應(yīng)用的不準(zhǔn)確,使學(xué)生逐漸的不愿意接受語文教學(xué)的學(xué)習(xí)[1]。其次就是在語文課堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)效率普遍不高,語文是對理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個有效學(xué)科,這是一個實踐性相對較強(qiáng)的學(xué)科,在日常的交際過程當(dāng)中也是重要的一個工具。由此可見,語文的實踐活動很重要,當(dāng)前語文實踐活動的教學(xué)當(dāng)中并沒有被廣泛地應(yīng)用開來,所以也沒有取得較好的重視,這和教師教學(xué)觀念具有一定的關(guān)聯(lián),而大部分教師都認(rèn)為完成教學(xué)任務(wù)才是教育的關(guān)鍵,而并沒有重視對于相關(guān)方法的應(yīng)用。最后一點主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)地位不明確,因為采用傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行教學(xué),通常將學(xué)生只在被動接受知識的地位之上,學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性不高,也就沒有機(jī)會發(fā)揮出主動學(xué)習(xí)的能力,這樣在學(xué)習(xí)上也沒有有效的效率。
2.1 采用合理的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
多元化的教學(xué)主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生多元化的思想,能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中具備獨立思考的能力,所以對于一個問題和文章可以用來獨特的性格來滿足追求自己的生活,發(fā)揮自己的看法,滿足新時代的人才多樣化需求[2]。所以在課堂上可以選擇多種教學(xué)方式,如使用課堂辯論形式,為學(xué)生創(chuàng)造較好的課堂氣氛,通過頭腦風(fēng)暴,相互討論的方式實現(xiàn)尋求共同的目的地面,不僅可以使學(xué)生尊重對手,而且在學(xué)習(xí)中也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,學(xué)生需要學(xué)習(xí)激情作為基本支持,所以需要動員學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,激發(fā)學(xué)生的良好意圖,教師掌握準(zhǔn)備的技能。教師可以組織一些課外活動,讓孩子們感受周圍的事物的本質(zhì),看看昆蟲當(dāng)你能解釋昆蟲的名字和習(xí)慣等等,還可以通過各種方式讓學(xué)生更深刻的記憶,而不是只有通過想象和圖片識別的東西,使通過接觸真實的東西,使學(xué)生更好地了解世界,激發(fā)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)興趣。
2.2 重視自主學(xué)習(xí),抓住機(jī)遇進(jìn)行指導(dǎo)
教學(xué)過程當(dāng)中需要重視學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂具有一定的活躍度的,這樣能夠讓學(xué)生充分的動起來,而并非是一味的教授。死氣沉沉的課堂很難使學(xué)生集中精力和注意力,這樣課堂的學(xué)習(xí)效率就會十分低下,因此要讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在和其他的學(xué)生進(jìn)行溝通的時候,做好相關(guān)的交流和合作,這樣才能夠使課堂更加的豐富多彩。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,很可能會遇到一些解決不了的問題,那么這個時候就應(yīng)該教師進(jìn)行及時的指導(dǎo)和點撥。在指導(dǎo)的過程當(dāng)中需要注意,根據(jù)學(xué)生所面臨的問題為學(xué)生進(jìn)行直觀的體驗過,或者是情景點撥、或者是聯(lián)想或想象點撥。直觀的點撥方法就是教師為學(xué)生進(jìn)行直觀的演示,這樣能夠使學(xué)生的思維更加流暢,情境點播式,老師通過對周圍環(huán)境的應(yīng)用,為學(xué)生創(chuàng)造多元化的意境,不斷地開闊學(xué)生的視野。聯(lián)想和想象點播是通過縱向的思考使學(xué)生能夠做到融會貫通。
2.3 對現(xiàn)代化教學(xué)手段的綜合應(yīng)用
現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,使我們已經(jīng)進(jìn)入了一個新的時代,科學(xué)技術(shù)會對日常生活產(chǎn)生影響,對于教育事業(yè)來說也具有一定的影響。教師通過對現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用,熟練對相關(guān)信息進(jìn)行掌握和操作,可以完全進(jìn)行一些資源下載和在線整理,然后使學(xué)生能夠接受各種方式傳授知識。通過多媒體制作和應(yīng)用可以使媒體成為多教學(xué)有效的輔助工具,可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。多媒體應(yīng)用不能盲目擴(kuò)大多媒體的功能和效能,這可以避免對學(xué)生產(chǎn)生一些不利影響。教師不能太依賴多媒體應(yīng)該適當(dāng)?shù)膽?yīng)用,并創(chuàng)造高質(zhì)量的教學(xué)課件。
綜上所述,本研究中主要簡單針對當(dāng)前的初中語文教學(xué)當(dāng)中多元化教學(xué)的方法進(jìn)行簡要探討。筆者認(rèn)為,只有充分的對多元化的教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用,才能提高語文教學(xué)的實效性,更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的學(xué)習(xí),促使學(xué)生不斷的進(jìn)步和發(fā)展。
[1]錢動水.用“合二而一”思想指導(dǎo)初中語文教學(xué)[J].教學(xué)月刊(中學(xué)版下),2014,05(12):175-176.
[2]楊懷萍.讓研究性學(xué)習(xí)植根于初中語文教學(xué)中[J].新課程學(xué)習(xí)(上),2015,04(12):57-58.