趙興山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第一中學(xué)

中學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)的缺失與實(shí)現(xiàn)策略

趙興
山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第一中學(xué)

國(guó)家一直提倡教育的發(fā)展，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要得到重視，因?yàn)橹袑W(xué)的語(yǔ)文教育體系還不夠完善，所以體驗(yàn)式教學(xué)可以在改革過(guò)程中加入。傳統(tǒng)的教育方法不足以跟上社會(huì)高速發(fā)展的步伐。傳統(tǒng)教育下，學(xué)生在教室里聽(tīng)教師傳授知識(shí)，而在當(dāng)今的時(shí)代里，教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了變革。體驗(yàn)教學(xué)也逐漸出現(xiàn)在教育體系中。體驗(yàn)教學(xué)可以作為代社會(huì)下的教學(xué)新形態(tài)。教學(xué)模式需要進(jìn)行改變，多元化的改變是教學(xué)模式發(fā)展的重要一點(diǎn)。多元化教學(xué)模式需要不斷的發(fā)展和完善，建立學(xué)生的興趣。在體驗(yàn)教學(xué)的模式下，多元化教學(xué)模式的開(kāi)啟會(huì)得到很大的肯定與幫助。我們中學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)模式需要被肯定和支持。在教學(xué)的過(guò)程中不要患得患失，不應(yīng)該在有困難時(shí)選擇后退或者回避，要努力堅(jiān)持，解決它，在教學(xué)上也是一樣。闡述初中語(yǔ)文體驗(yàn)式教學(xué)的缺失，加以改變進(jìn)步，完善教育體系。

中學(xué)語(yǔ)文；體驗(yàn)教學(xué)；策略

引言

體驗(yàn)教學(xué)是新的方式，在中學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)中，教師總是照搬課本的講述再給學(xué)生灌輸一遍，學(xué)生十分的厭惡這種教學(xué)模式。學(xué)生喜歡身臨其境的去思考，也只有學(xué)生真的進(jìn)入了那個(gè)場(chǎng)景，帶著親身體驗(yàn)的感覺(jué)，才能學(xué)習(xí)到更多。并且，體驗(yàn)教學(xué)也很受學(xué)生歡迎，因?yàn)轶w驗(yàn)教學(xué)有的時(shí)候能夠與學(xué)生與生活之間產(chǎn)生心靈的沖擊。未到社會(huì)的還很單純的學(xué)生心里，沒(méi)有復(fù)雜的東西，只需深刻認(rèn)識(shí)事物。我們需要對(duì)中學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，多元化教學(xué)模式的出現(xiàn)正好針對(duì)這一改革。從封閉的傳統(tǒng)教學(xué)模式改變?yōu)椴糠珠_(kāi)放的體驗(yàn)教學(xué)模式。增加學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，促進(jìn)師生之間的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。

1 、體驗(yàn)教學(xué)概述

現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)已經(jīng)在社會(huì)的進(jìn)程中逐漸的發(fā)展完善。中學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)并沒(méi)有完全的作用好體驗(yàn)教學(xué)，這就是教學(xué)的缺失。體驗(yàn)教學(xué)就是讓教師帶動(dòng)學(xué)生，用學(xué)生感興趣的方法，生動(dòng)的教學(xué)方式提高課堂的效率，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。體驗(yàn)教學(xué)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是體會(huì)自己身邊的一些事情。用一顆感恩寬容的心去看待社會(huì)上的每一件事情，用內(nèi)心的美好去對(duì)待每個(gè)人，可以回憶那些給自己留下深刻印象的人或事。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上，系統(tǒng)的理論教學(xué)是必然的，也是應(yīng)該的，但是有些知識(shí)用實(shí)踐教學(xué)的方法會(huì)更好，學(xué)生會(huì)深刻的才體驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到很多東西。實(shí)踐教學(xué)是一種理念，一種嶄新的教育模式，但我認(rèn)為它對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯很重要。

2 、體驗(yàn)教學(xué)方式的缺失與融合

2.1 結(jié)合多種教學(xué)方法

教學(xué)模式不能只遵循一種方式，許多方式是可以結(jié)合在一起的。利用多元化的教學(xué)方法，因材施教，給予學(xué)生更好的教育。中學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)可以利用起來(lái)，為的就是提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 實(shí)踐教學(xué)

在科技如此發(fā)達(dá)的今天，我們可以利用技術(shù)發(fā)展中學(xué)語(yǔ)文教育模式。培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)踐來(lái)判斷知識(shí)的對(duì)錯(cuò)，體會(huì)知識(shí)的價(jià)值。中學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。在體驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生的思想，人價(jià)值觀的生成就是與身邊所經(jīng)歷的事情有關(guān)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀是必要的一點(diǎn)。面對(duì)周邊成功的例子，教師要適當(dāng)給予學(xué)生正確科學(xué)的解讀。

2.3 注重個(gè)體學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，他們有他們自己的學(xué)習(xí)方式，有自己的是非觀，要多注意引導(dǎo)學(xué)生，不要把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生。引導(dǎo)是最好的指導(dǎo)方式。適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些壓力，創(chuàng)造學(xué)生自己思考的條件，發(fā)揮他們最大的潛能。體驗(yàn)教學(xué)能夠很好的做到這一點(diǎn)。

2.4 多元化的結(jié)合

中學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)可以與多元化教學(xué)模式相結(jié)合，教師們不僅可以把自己的切身體會(huì)說(shuō)出來(lái)，學(xué)生也可以暢所欲言，再也不用有沉默課堂了。只有經(jīng)歷了，才能知道是什么樣子的。體驗(yàn)教學(xué)模式適合學(xué)生。

結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在是知識(shí)化的時(shí)代，每個(gè)人都可以享受?chē)?guó)家免費(fèi)的九年義務(wù)教育，所以知識(shí)在當(dāng)代是不缺的，但是缺少有較多知識(shí)儲(chǔ)備量的人才。在社會(huì)上做什么工作都需要知識(shí)，知識(shí)學(xué)會(huì)了就不會(huì)丟，多學(xué)習(xí)知識(shí)是為了給將來(lái)鋪路。中學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)通過(guò)不斷的完善會(huì)留給學(xué)生一個(gè)適合的教學(xué)體系。自古以來(lái)就有“活到老學(xué)到老”的思想認(rèn)識(shí)，中小學(xué)的學(xué)習(xí)可能讓小學(xué)生感覺(jué)累，不愛(ài)學(xué)，那么體驗(yàn)教學(xué)可以減輕這些。并且，在體驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行的同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的興趣。只有教師引導(dǎo)學(xué)生真正喜歡一個(gè)學(xué)科，想要學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)科時(shí)，才算是真正的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新中小學(xué)教育模式，改革一系列不科學(xué)的教學(xué)方法。中學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)在多元化教學(xué)模式上得到了很多幫助。體驗(yàn)教學(xué)方法是時(shí)代的召喚，為時(shí)代出現(xiàn)，通過(guò)與多種教學(xué)方法的融合，找到特色的教學(xué)模式，學(xué)生之間交流變多了，解題的方法，思路，角度也變得越來(lái)越多，學(xué)生的思維得到提升。

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