賈平遼寧省鞍山市千山區(qū)甘泉鎮(zhèn)中心小學

關(guān)于提高小學品德與社會教學有效性的探討

賈平
遼寧省鞍山市千山區(qū)甘泉鎮(zhèn)中心小學

創(chuàng)建最優(yōu)教學結(jié)構(gòu)、提高課堂有效性屬于教育行業(yè)追求的目標之一。小學品德與社會教學在素質(zhì)教育方面占據(jù)極為重要的地位，所以應針對其提出更高的要求與標準。因此，本文結(jié)合實踐經(jīng)驗，提出了一系列提升教學有效性的措施，以期為后續(xù)教學提供參考。

小學；品德與社會；教學；有效性

1 前言

隨著我國對于素質(zhì)教育要求的提高，品德與社會在小學教學中的重要性愈加突出。該學科強調(diào)的是思想品德教育，以學生社會生活為基礎(chǔ)，促進其社會性綜合發(fā)展，做好民族教育與精神教育。小學品德與社會作為一門特殊學科，其不但利于培養(yǎng)小學生健康人格，還可促進其個性積極發(fā)展。因此在實際教學的過程中，應加強針對性措施，提升教學有效性。

2 樹立創(chuàng)新的教學觀念

觀念屬于行動的向?qū)?，所以若要提升小學品德與社會教學的有效性，教師應在觀念上有所創(chuàng)新，才可改善教學行為，提升教學效果。

2.1 創(chuàng)建新型師生關(guān)系。明確教師與學生之間的關(guān)系，在教師、學生平等的前提下，將學生作為學習的主體，給予其學習的主動權(quán)，并讓學生作為主體積極參與到教學中，教師與學生組成學習體，積極互動，達到學生積極獲得知識與技能，全面發(fā)展的效果。

2.2 營造和諧教學氛圍。認知活動的進行需要智力因素與非智力因素同時參與，其中非智力因素屬于影響認知效果的主要因素，而教學氛圍則對于非智力因素具有較大影響，所以應給予重視。蘇霍姆林斯基曾說過：“學習不是毫無熱情的將知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生之間的心靈接觸”。小學生在學習的過程中更容易被外界影響，所以營造和諧的教學氛圍，能有效提升學生思維活躍性，反之若學習氛圍枯燥，則會降低其學習熱情，影響學習效率。

3 制定合理的教學目標

3.1 按照課程標準，按照情感態(tài)度、過程方法及價值觀三個角度對小學品德與社會的教學目標進行確定。在進行教學的過程中，要完整把握并落實目標，依據(jù)教學內(nèi)容及學生實際情況，培養(yǎng)學生價值觀、情感及態(tài)度。

3.2 教學目標貫徹教學全過程。課前活動時對課堂教學進行準備，課后活動時對課堂教學進行延伸，圍繞教學目標對系統(tǒng)性的設(shè)計與組織，而課堂教學則屬于對教學目標進行落實的主體。

4 精心設(shè)計課堂教學過程

4.1 做到認知、體檢及實踐的有效結(jié)合，對課程進行優(yōu)化設(shè)計。教學過程需以學生實際情況為準，將學生作為主體并充分發(fā)揮其主體作用，師生互動教學。課堂教學中涉及到的教學手段及環(huán)節(jié)等，均需有明確目的性，具有教學實效。

4.2 依據(jù)學生特征及課程特點，在明確教學內(nèi)容的前提下，通過多樣性教學手段與方法進行教學。

4.3 按照情景感染、榜樣誘導的規(guī)律，將探究學習、自主學習及接受性學習進行結(jié)合，提升教學效果。

5 重視基礎(chǔ)知識與基本技能的訓練

5.1 對教學資源進行優(yōu)化，避免在教學的過程中出現(xiàn)課程內(nèi)容晦澀難懂的情況。利用多媒體類教學手段，對他人優(yōu)秀教學資源進行學習吸收，利用影音、動畫等方式提高學生學習注意力，激發(fā)學習情緒，使學生于喜樂之中達到課堂內(nèi)容的最大有效吸收。但是需要注意的是，對于課堂內(nèi)容的歸納并不是一味的按照課本抽象歸納，而是利用通俗易懂的語言進行歸納、總結(jié)及表達，使學生理解且印象深刻。

5.2 與生活實踐有效結(jié)合，教師針對生活中典型實例進行分析，引導學生在實例踐行中了解道德標準，總結(jié)自身感悟。例可利用無人監(jiān)考讓學生體會“自律”與“慎獨”，通過親身體檢，深刻感悟。

5.3 將學習的知識化抽象為具體，達到知識的呈現(xiàn)，讓學生在了解思想品德知識后，應用到實際的生活中，學會做人，方可成才。如若要求學生尊重父母、學會感恩，從理論上進行知識的灌輸勢必會較為困難、抽象。但如果采用具體實例進行教學，如講述在其成長過程中父母給予的保護與關(guān)愛等實例，讓學生去感悟，便會達到目的。

5.4 鼓勵學生積極的進行嘗試與探索，歸納所學知識，成為學習過程中的主體。在教學的過程中，教師提出問題后，讓學生自行討論、歸納，教師引導其改正。這樣學生不但會主動學習知識，還會留有深刻的印象，提高學習興趣。

5.5 拓展教學空間，加強學生實際生活與課堂內(nèi)容的結(jié)合，不要將教學僅局限于課堂，還應向社會延伸。如可讓學生參加社會活動，通過社會實踐對品德與社會中所涉及到的內(nèi)容進行理解與感悟，得到深刻的教育，提高學生的認識與適應社會的能力。

6 結(jié)語

小學品德與社會作為一門綜合性學科，進行有效的教學，不但可提升學生的品德學習能力，還可在實際生活中培養(yǎng)其獨立思考、生活的習慣。所以，應對品德與社會這一學科的教學功效進行高度重視，利用創(chuàng)新的教學理念、合理的教學目標、精心的教學設(shè)計以及知識與技能的有效結(jié)合等手段，切實落實高效教學。

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