羅文娜

南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

發(fā)揮醫(yī)專體育教學(xué)轉(zhuǎn)變思想的教學(xué)目標(biāo)

羅文娜

南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

隨著社會的發(fā)展，醫(yī)專體育教學(xué)也從傳統(tǒng)式單純教學(xué)轉(zhuǎn)向以“體育快樂、健康第一”的觀念轉(zhuǎn)變，并重視學(xué)生的身心健康等新層次的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，然而新的體育教學(xué)模式也會隨著時代的變化而發(fā)展轉(zhuǎn)變的。本文分析了當(dāng)前醫(yī)專體育教學(xué)思想的形勢，主要闡述了醫(yī)專體育教學(xué)的改革任務(wù)、結(jié)構(gòu)改善以及教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的實施對策。

醫(yī)專體育教學(xué)；轉(zhuǎn)變思想；個體差異；教學(xué)結(jié)構(gòu)

在探討體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的觀點中，可持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)改革是理念轉(zhuǎn)變的新課標(biāo)要求。隨著教學(xué)改革已推進到各學(xué)科中，醫(yī)專體育課也要脫胎換骨立革推新。

一、提高醫(yī)專體育教學(xué)的重要性

醫(yī)專體育學(xué)科與其它專業(yè)學(xué)科相比，均不受到學(xué)校及學(xué)生家長的高度重視。由此原因而將體育課安排的很少，沒有定期培訓(xùn)體育教師師資隊伍；從而造成了個別的體育教師不思進取，沒有增進體育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使之上課散漫、對體育教育工作態(tài)度懈怠，導(dǎo)致很多體育教師都沒有信心上好體育課，本著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的思想簡單的把體育教學(xué)工作倉促的完成即可，課前沒有做好充分的準(zhǔn)備工作、無心設(shè)定因人實教的訓(xùn)練計劃、科學(xué)合理的體能測試標(biāo)準(zhǔn)，上課紀(jì)律不嚴(yán)格，給體育課造成了學(xué)生松散懈怠的影響，阻礙了體育教學(xué)質(zhì)量的完成。

二、激發(fā)學(xué)生運動興趣的轉(zhuǎn)變思想

醫(yī)專體育教師應(yīng)把激發(fā)學(xué)生運動興趣放在教學(xué)重點的重要位置。在教學(xué)實踐中，即要滿足學(xué)生的身心健康又要適應(yīng)社會需求還要考學(xué)生的個性差異因素，這就需要體育教師和學(xué)生建立一層平等的交流關(guān)系，站在學(xué)生的角度上去思考問題，幫助學(xué)生解決很多思想上的問題，通過精心設(shè)計組織的語言教學(xué)來疏導(dǎo)學(xué)生的心理健康。多聽取學(xué)生的建議和意見，然后設(shè)計精心的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生體驗體育課給學(xué)生帶來的快樂與全能發(fā)展。

三、兼顧各種個體差異的學(xué)生

醫(yī)專體育教學(xué)過程中，重視以學(xué)生為主體，本著“兼顧個體差異和以人為本”的指導(dǎo)思想，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，真正走入學(xué)生的內(nèi)心多溝通多反饋、調(diào)動學(xué)生的積極性、樹立正確的人生價值念，多鼓勵表揚使學(xué)生充滿自信和快樂迎接學(xué)習(xí)和工作。所以體育教師應(yīng)與時俱進摒棄舊思想，隨時代步伐及時轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想觀念，力爭把學(xué)生的健康放在第一位，把體育快樂放在第二位，把發(fā)展新生全能素質(zhì)放在第三位，從而培養(yǎng)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展的興趣愛好，養(yǎng)成終身鍛煉的意識，使醫(yī)專院校的大學(xué)生成為全能協(xié)調(diào)發(fā)展的社會有用之才。差異不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)管理方法，以下是幾點教學(xué)建議：

（一）醫(yī)專體育培養(yǎng)學(xué)生強身健體

醫(yī)專體育活動可以采用不同的運動項目，鍛煉的身體的各個部位增進學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教師在傳授學(xué)生動作技能時，采用一系列的創(chuàng)新教學(xué)模式吸引住學(xué)生的目光，使學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生快樂的好感，并開展適應(yīng)的體育鍛煉活動，從長期的體育鍛煉中增強學(xué)生的體魄。

（二）體育運動培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

意志品質(zhì)是當(dāng)前實施素質(zhì)教育的主旋律，醫(yī)專院校應(yīng)鞭策體育教師通過體育鍛煉活動，培養(yǎng)學(xué)生的堅強和克服困難的意志素養(yǎng)。

（三）能夠培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識

在醫(yī)專體育教學(xué)中，體育教師要有意識地組織學(xué)校集體活動，通過參加學(xué)校各項體育運動競技比賽或訓(xùn)練，即可以提升學(xué)生的身心健康，又可以培養(yǎng)學(xué)生富有團隊協(xié)作意識和集體主義思想。學(xué)生在體育運動中養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作、奮勇拼搏的品德意志。從而養(yǎng)成學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

（四）體育能夠塑造學(xué)生健全的人格

醫(yī)專體育教育發(fā)展到今天，在體育教學(xué)中，無論是學(xué)生還是老師，誰都希望身邊的人都擁有良好的心態(tài)、陽光的性格。這樣才能便于教師身正為范教育出出類拔萃的社會適應(yīng)性人才。這就需要體育教師深度挖掘各種體育活動的特點，結(jié)合體育活動的特點找對適合鍛煉的人群，使學(xué)生通過體育鍛煉完善個性品質(zhì)，塑造學(xué)生的良好性格。

（五）以學(xué)生為教學(xué)主體

醫(yī)專體育秉承了新的教學(xué)思想理念，主要是以學(xué)生為教學(xué)主體，以鍛煉學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)為主。由教師教轉(zhuǎn)變成由學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主。首先激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣愛好，學(xué)生產(chǎn)生興趣后就會關(guān)注體育知識，從而課前進入到引導(dǎo)探索體育知識的境界，再通過課上體育教師的點撥，使之學(xué)生一次比一次更加喜歡上體育鍛煉，課下在認(rèn)真完成體育教師留下的課后作業(yè)，使學(xué)生加深了對體育的認(rèn)識和掌握，從而為下一堂課從學(xué)生角度方面隱形的做好了了解層面的準(zhǔn)備。長期以往就會鍛煉學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意志。

（六）培養(yǎng)學(xué)生全能發(fā)展的轉(zhuǎn)變

新課標(biāo)指出：在體育教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的身心健康的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識能力。從傳統(tǒng)的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新意識能力教學(xué)。

從而發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，多鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝困難。

四、醫(yī)專體育教學(xué)轉(zhuǎn)變思想的教學(xué)目標(biāo)

（一）創(chuàng)新體育教學(xué)任務(wù)

醫(yī)專體育教學(xué)可以大膽的突破傳統(tǒng)的灌輸模式，采用創(chuàng)新的教學(xué)模式來強化學(xué)生的身心健康，大大加強了學(xué)生適應(yīng)社會需求的能力，進而使學(xué)生積極面對社會的各種壓力，使學(xué)生身心得到正能量發(fā)展，為今后工作與學(xué)習(xí)打下了夯實的基礎(chǔ)。

（二）體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的改善

傳統(tǒng)舊的體育教學(xué)思想已經(jīng)逐漸被歷史淘汰，。目前醫(yī)專體育教學(xué)正在強化學(xué)生的身心健康素質(zhì)教育的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生意志堅定的意識，強調(diào)整個體育教學(xué)過程中學(xué)生為主體，保護學(xué)生的興趣及自信心，多鼓勵學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝困難，并增加學(xué)生團隊合作的意識。就是這樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)改變，促使了醫(yī)專體育教學(xué)的發(fā)展。日后，新的體育教學(xué)模式會被隨時興起的新生模式力量所壓倒或推行實施。

五、小結(jié)

推動醫(yī)專體育教學(xué)轉(zhuǎn)變思想的模式，體育教學(xué)緊密的將體育理論技能與體育教師和學(xué)生緊緊的捆綁在模式創(chuàng)新的方式中，創(chuàng)新模式變則體育教師變另學(xué)生也有所改變，體育教學(xué)的思想轉(zhuǎn)變了教學(xué)也更新了，就這樣一浪賽過一浪的繼續(xù)前行。為了促進體育教學(xué)質(zhì)量的提升，體育教師可以讓學(xué)生在玩兒中學(xué)，又在學(xué)中玩兒，讓學(xué)生通過體育真正享受到快樂健康意識。從而使學(xué)生養(yǎng)成在玩中促教、玩中健體、團結(jié)快樂的迎接嶄新的學(xué)習(xí)和工作生活。

[1]方宣鋒.改革開放后我國學(xué)校體育思想的轉(zhuǎn)變，讀書文摘，2016.22

[2]伊愛華.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)思想、發(fā)揮體育教學(xué)的重要性，學(xué)周刊，2015.（22）：206

[3]蒙彩較.當(dāng)代體育教學(xué)思想影響下體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變研究，廣西教育B（中教版），2014.3