霍曉友

邢臺技師學(xué)院

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略分析

霍曉友

邢臺技師學(xué)院

中職是我國職業(yè)教育的重要組成部分，其在我國教育教學(xué)體系中具有非常重要的地位。計(jì)算機(jī)是中職教育的基礎(chǔ)課程，其要求學(xué)生在掌握基本技能的同時，也要不斷培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力，以此來幫助學(xué)生更好的適應(yīng)以后的工作要求。因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要注重教學(xué)思想和教學(xué)方法的創(chuàng)新，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力。

中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力

中職是以職業(yè)型人才培養(yǎng)為宗旨的院校，計(jì)算機(jī)教學(xué)也應(yīng)該適應(yīng)社會和專業(yè)的崗位需求，培養(yǎng)具有社會競爭力的創(chuàng)新型人才。受我國傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，過去中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的弊端較多，忽視學(xué)生主體地位的培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高也得不到很好的重視，這不僅會影響學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和發(fā)展，對企業(yè)和社會的發(fā)展也是非常不利的。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)科要求和學(xué)生特點(diǎn)，以就業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的創(chuàng)新型人才，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、以就業(yè)需求為導(dǎo)向，革新教學(xué)思想

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要始終堅(jiān)持以就業(yè)需求為導(dǎo)向的原則，將教學(xué)活動與學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況結(jié)合起來，革新教學(xué)思想，適應(yīng)專業(yè)就業(yè)和學(xué)生的實(shí)際需求。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，課堂的主體由教師轉(zhuǎn)換到了學(xué)生，學(xué)生的主體地位越來越突出，所以在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中也應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，采用啟發(fā)性、引導(dǎo)性的方法讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動探究的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。受我國應(yīng)試教育體制的影響，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)習(xí)成績具有非常高的地位，這種教學(xué)態(tài)度的長期存在不僅會使計(jì)算機(jī)教學(xué)以成績獲取為直接的目標(biāo)，還會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)功利性太強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力得不到有效的提升。因此，在現(xiàn)階段和以后的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變以往過于側(cè)重成績教學(xué)的現(xiàn)狀，要以學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力，應(yīng)用能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)操能力。

計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，其要求學(xué)生既要具備基本的理論知識，又要掌握實(shí)際的操作能力，所以教師的實(shí)際教學(xué)，也應(yīng)該與學(xué)科的能力要求結(jié)合起來，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能的同時，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)與專業(yè)的就業(yè)需求相吻合，也能夠促進(jìn)學(xué)生和計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展。

二、以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法

學(xué)生是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的主體，教師教學(xué)活動的開展要以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，要通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用活躍課堂氛圍，提供教學(xué)效率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用性要求在實(shí)際的教學(xué)中，教師要摒棄以往單一的講授制的教學(xué)方法，要通過多樣化的教學(xué)方法拓展學(xué)生的思路，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新。

小組學(xué)習(xí)法是教育教學(xué)中常見的教學(xué)方法之一，其通過小組成員之間的互相幫助，互相探討完成教學(xué)任務(wù)，這種教學(xué)方法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅為每一個學(xué)生提供了自主思考和主動研究的機(jī)會，也讓學(xué)生在小組成員的配合下找到學(xué)習(xí)和解決問題的新思路，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[1]。計(jì)算機(jī)是一門邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)科問題之間聯(lián)系的較為緊密，教師基礎(chǔ)知識講授和實(shí)踐技能示范的教學(xué)方法并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能鍛煉學(xué)生自主探究和主動操作的能力，所以教師可以在教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)的方法，通過學(xué)科問題的設(shè)置，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和自己所學(xué)的知識進(jìn)行自主思考和主動探索，并且在學(xué)生探究問題的過程中還會找到不同的解題思路，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、以崗位要求為原則，豐富教學(xué)內(nèi)容

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要以中職院校的職業(yè)發(fā)展和社會的崗位需求為原則，對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，讓學(xué)生在新知識的學(xué)習(xí)中不斷提升自身應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力和自我不斷創(chuàng)新的能力。中職學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，其對新鮮事物存在很強(qiáng)的好奇心，所以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，能夠激發(fā)學(xué)生大膽想象，敢于創(chuàng)新，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是非常關(guān)鍵的。

隨著信息化時代的到來，多媒體逐漸被應(yīng)用到了中職教育教學(xué)中來，其通過直觀形象的視覺效應(yīng)和信息量大，儲存內(nèi)容豐富等優(yōu)點(diǎn)深受教學(xué)工作者的青睞。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要以社會的崗位要求為原則，利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，尤其要豐富與實(shí)際崗位相關(guān)的課外知識，滿足學(xué)生對新知識的需求，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)具有很強(qiáng)的職業(yè)性，所以學(xué)?？梢耘c相關(guān)企業(yè)聯(lián)合，組織教師到企業(yè)中去學(xué)習(xí)和觀察，積極發(fā)現(xiàn)企業(yè)中具有創(chuàng)新意義的教學(xué)內(nèi)容，然后與計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合起來講授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生敢于探索的勇氣和精神。通過這樣的方法，不僅豐富了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，也使教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了與崗位需求的相吻合，對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。

四、以創(chuàng)新教學(xué)為宗旨，開展實(shí)踐教學(xué)

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)以學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為原則，所以在實(shí)際的教中也應(yīng)該堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)的宗旨，開展實(shí)踐教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作和實(shí)踐活動中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

實(shí)踐活動分為課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐，教師要在教學(xué)中將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，通過實(shí)踐活動的開展強(qiáng)化學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，也通過實(shí)踐活動的開展鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，滿足社會對應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才的需求[2]。例如：在講解“word文檔排版”的教學(xué)內(nèi)容時，教師要在課堂上給予學(xué)生更多實(shí)際操作的機(jī)會和實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。在課外的實(shí)踐活動中，可以通過計(jì)算機(jī)技能操作競賽的形式開展，在學(xué)校的技能實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以后的工作環(huán)境，也通過競賽的形式激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

綜上所述，中職院校的教學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)要求其必須要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能夠確保中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與社會需求和崗位要求相吻合，才能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。因此，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該在教學(xué)中革新教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，開展實(shí)踐教學(xué)活動，通過一系列教學(xué)活動的創(chuàng)新和完善來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

[1]宋屹.在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2012,11:152-153.

[2]裴斐斐.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略探究[J].考試周刊,2016,19:112.