周菊

摘 要：大眾傳媒不僅可以控制社會(huì)輿論、引導(dǎo)受眾態(tài)度，它的影響力還可以滲透到一般的社會(huì)心理以及個(gè)體思維和行動(dòng)過程中，這一點(diǎn)對于正處于社會(huì)化重要階段的中學(xué)生來說尤為重要。作為祖國的未來，能接受良好的教育，受到有益信息的影響，促使其健康發(fā)展，是全社會(huì)的義務(wù)和責(zé)任，研究大眾傳媒對中學(xué)生的影響，希望能得到社會(huì)的關(guān)注和重視，能通過傳媒手段給我們的中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較好的文化環(huán)境，學(xué)校、家長能夠積極加以引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：大眾傳媒；中學(xué)生；責(zé)任；積極影響；負(fù)面影響；引導(dǎo)

當(dāng)今世界，大眾傳媒飛速發(fā)展為中學(xué)生提供大量的信息，給中學(xué)生帶來正面影響也帶來了負(fù)面影響，影響著當(dāng)代青少年從身體到心里再到行為的各個(gè)方面。以至于有人將這些影響比喻為“天使”與“魔獸”。① 中學(xué)生的素質(zhì)直接影響甚至決定著中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。因此，塑造中學(xué)生就是塑造祖國的明天，培養(yǎng)中學(xué)生就是培養(yǎng)民族的希望。

1 大眾傳媒與中學(xué)生的關(guān)系

大眾傳媒對中學(xué)生這個(gè)特殊群體來說是把雙刃劍，部分傳媒對學(xué)生的影響是積極的，但某些大眾傳媒的內(nèi)容對于學(xué)生的成長有很多不利的地方。要想認(rèn)清影響的關(guān)鍵，我們首先要深入研究大眾傳媒與中學(xué)生的關(guān)系：

第一，大眾傳媒已經(jīng)融入我們的生活，構(gòu)成了中學(xué)生成長的重要環(huán)境，大眾傳媒對中學(xué)生的影響是全方位的，無法回避的。大眾傳媒對中學(xué)生既有好的影響，但也存在不良的影響，應(yīng)該積極認(rèn)真的看待大眾傳媒對于中學(xué)生的影響。

第二，大眾傳媒對中學(xué)生的成長肩負(fù)著重要的責(zé)任，不僅是法律和道德上的責(zé)任，而且還是對中華民族的責(zé)任。

第三，中學(xué)生是新媒體的重要消費(fèi)者，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、電視等在中學(xué)的生活中扮演著十分重要的角色，如何發(fā)揮新媒體在中學(xué)生教育中的積極作用，有許多問題需要我們探索，需要引起我們高度重視。

第四，中學(xué)生的成長需要優(yōu)秀的精神食糧，我們需要大批的適合我們國家中學(xué)生的優(yōu)秀的傳媒產(chǎn)品，這是中國傳媒界面臨的挑戰(zhàn)，我們要著眼建設(shè)，著眼發(fā)展，提升中國傳媒產(chǎn)品的品質(zhì)。

2 大眾傳媒對中學(xué)生的責(zé)任

大眾傳媒要不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為中學(xué)生思想道德建設(shè)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。這種責(zé)任直接關(guān)系著祖國的希望、民族的未來，這是大眾傳媒應(yīng)該肩負(fù)起的光榮神圣的責(zé)任。

第一、中學(xué)生的特點(diǎn)決定了大眾傳媒的責(zé)任。中學(xué)生對外界信息的了解和渴望是交往的需要和成長的本能。中學(xué)生的社會(huì)閱歷有限，正處在成長的年齡，具有很大的可塑性。在高密度傳播和選擇難度不斷加大的信息時(shí)代，大眾傳媒有責(zé)任向中學(xué)生展示一個(gè)真實(shí)的、美好的世界，為他們提供健康有益的資源，為他們了解環(huán)境、認(rèn)知世界提供有益的幫助，使他們積極地看待社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我，成為他們的良師益友。

第二、大眾傳媒的性質(zhì)和自身發(fā)展決定了大眾傳媒的責(zé)任。大眾傳媒是社會(huì)主義文化事業(yè)的重要組成部分，必須堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位。當(dāng)前中國傳媒正處在品質(zhì)提升的關(guān)鍵階段，這其中既包括它的產(chǎn)業(yè)要素的品質(zhì)提升，同時(shí)也包括它的觀念即職業(yè)道德的品質(zhì)提升。優(yōu)良的職業(yè)道德是打造品牌平臺(tái)的前提，對道德尊重，對社會(huì)義務(wù)盡責(zé)，贏得社會(huì)公信力，就能夠贏得人們的信任，就能贏得市場。

第三、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興決定了大眾傳媒的責(zé)任。大眾傳媒作為精神產(chǎn)品的生產(chǎn)者和傳播者，在為全民族提供共同奮斗的思想基礎(chǔ)和精神支撐上肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任。民族的復(fù)興和中學(xué)生的成長緊密相連。一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族會(huì)把目光投向未來，一個(gè)有遠(yuǎn)見的媒體也應(yīng)該肩負(fù)起對學(xué)生成長的責(zé)任。

3 大眾傳媒對中學(xué)生的影響

大眾傳媒分布在我們生活的每一個(gè)角落。它隨著新技術(shù)的不斷應(yīng)用，全方位、廣覆蓋地向人類生活各個(gè)方面快速滲透，它打破了時(shí)空局限，使世界變得越來越小，使人們的生活空間越來越大。大眾傳媒為中學(xué)生提供了一個(gè)豐富多彩、立體多元的世界。

第一、大眾傳媒對中學(xué)生的積極影響越來越大。

1、大眾傳媒為中學(xué)生提供了充足的學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)途徑。大眾傳媒把信息以各種媒體傳播方式提供中學(xué)生檢索、查詢和運(yùn)用，能最大限度地滿足他們多樣性的學(xué)習(xí)需求。這些信息，開拓了中學(xué)生的眼界，活躍了他們的思維，對他們在廣闊的知識(shí)背景上理解、掌握課堂上老師所傳授的知識(shí)、理論、法則、定律等，是極有意義的。

2、大眾傳媒創(chuàng)新了中學(xué)生的娛樂形式。大眾傳媒包羅萬象，形式上豐富多彩，天文地理、衣食住行、古今中外、高雅通俗很好地滿足了中學(xué)生多樣化的文化需求和娛樂消費(fèi)，有效地激發(fā)了中學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和和參與性。

3、大眾傳媒影響了中學(xué)生的個(gè)性成長。大眾傳媒晝夜不停地向中學(xué)生輸送各種信息，如百科知識(shí)和時(shí)事新聞，從一定程度上培養(yǎng)了中學(xué)生參與社會(huì)的習(xí)慣，也一定程度上激發(fā)了中學(xué)生的好奇心與求知欲，從而對中學(xué)生意志品質(zhì)、興趣愛好產(chǎn)生影響。

第二、大眾傳媒的負(fù)面影響及其不良后果。

大眾傳媒為中學(xué)生提供大量豐富的信息刺激、廣泛的社會(huì)生活感受和多元文化的環(huán)境影響，對中學(xué)生價(jià)值觀念、生活方式和行為方式產(chǎn)生了深刻影響。與此同時(shí)，我們也要看到大眾傳媒對中學(xué)生的健康成長帶來的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)沉溺可能導(dǎo)致其緘默、孤僻、冷漠、緊張、不合群、缺乏責(zé)任感和欺詐心里。2

大眾傳媒的負(fù)面影響具有如下特征：

1、潛移默化。大眾傳媒的負(fù)面影響會(huì)形成一種不良的氛圍，不但從客觀上誘使中學(xué)生作出消極行為，而且更重要的是對中學(xué)生意識(shí)、思維的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。中學(xué)生思想的可塑性強(qiáng)，而辨別力、抵御力較低，可以說是“一張白紙”，影響一旦產(chǎn)生，作用久遠(yuǎn)，往往很難消除；并且這一作用是一個(gè)量變的過程，不為人察覺，而當(dāng)發(fā)現(xiàn)時(shí)往往開始發(fā)生質(zhì)變。

2、刺激性強(qiáng)。負(fù)面影響普遍具有較強(qiáng)的誘惑和刺激性，它比正面影響更容易拔動(dòng)人們的欲望，尤其是生理心理上正處于躁動(dòng)期的中學(xué)生的那種本能的欲望，因而對中學(xué)生心靈深處打下的烙印也更深刻。

3、感染性強(qiáng)。大眾傳媒的負(fù)面影響通過娛樂休閑服務(wù)形式，更容易使好動(dòng)愛玩、尚未成熟的中學(xué)生樂于接受，甚至陶醉上癮，不能自拔。

4 大眾傳媒需要努力的方向

第一、堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，教育引導(dǎo)中學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立 正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

第二、深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代傳媒迅猛發(fā)展給中學(xué)生帶來的復(fù)雜影響和諸多挑戰(zhàn)，肩負(fù)起促進(jìn)中學(xué)生健康成長的社會(huì)責(zé)任，使大眾傳媒成為中學(xué)生健康成長的重要陣地。

第三、加強(qiáng)大眾傳媒與中學(xué)生關(guān)系的研究，深入了解中學(xué)生的特點(diǎn)，傾聽中學(xué)生對大眾傳媒的需要和呼聲，努力為中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂提供有效的服務(wù)。

第四、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，遵守國家法律法規(guī)，增強(qiáng)媒體的自我約束意識(shí)，增強(qiáng)大眾傳媒的公信力，抵制一切妨礙中學(xué)生健康成長的不良信息的傳播。

第五、自覺接受社會(huì)各界的監(jiān)督，暢通媒體和中學(xué)生之間的溝通渠道，廣泛動(dòng)員社會(huì)各界的力量，多層次、多渠道發(fā)揮大眾傳媒對中學(xué)生健康成長的積極作用。

第六、始終貫徹發(fā)展先進(jìn)文化的要求，努力做到社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一，推進(jìn)體制、機(jī)制和表達(dá)方式創(chuàng)新，增強(qiáng)大眾傳媒對中學(xué)生的吸引力和感染力，在全社會(huì)積極營造關(guān)心中學(xué)生、愛護(hù)中學(xué)生、尊重中學(xué)生的良好輿論氛圍。

5 學(xué)校和家庭的引導(dǎo)作用

學(xué)校和家庭應(yīng)該加強(qiáng)對中學(xué)生參與和運(yùn)用媒體的教育引導(dǎo)，增強(qiáng)中學(xué)生對大眾傳媒信息的鑒別能力，培養(yǎng)中學(xué)生參與運(yùn)用媒介的基本技能，健康利用大眾傳媒，主動(dòng)抵御不良影響。

參考文獻(xiàn)

[1]范欽林，楊長征策劃 “天使”與“魔鬼”：面臨電子文化的挑戰(zhàn)中國青年研究 1997.（3）：4——9

[2]宋德如 信息網(wǎng)絡(luò)對青少年心理的負(fù)面影響及其教育干預(yù)中國青年研究 2000.（11）：6——11