周德鋒

摘 要：目前，現(xiàn)代教育信息技術(shù)在高職教育中運(yùn)用越來(lái)越廣泛，總結(jié)探索現(xiàn)代教育信息技術(shù)對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，有利于高職學(xué)生積極利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：教育信息技術(shù)；高職學(xué)生；積極影響；負(fù)面影響

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)的日益進(jìn)步，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域不斷深入，給教育事業(yè)帶來(lái)了前所未有的變革和發(fā)展局面。傳統(tǒng)教育中注重從感性和直觀的角度上看待教學(xué)的問(wèn)題，特別重視教育中“教”的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)教師素質(zhì)的提高，要求教師盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生，但容易忽視教育的另一主體學(xué)生 “學(xué)”的重要性，現(xiàn)代教育信息技術(shù)更傾向?qū)W(xué)生“學(xué)”的培養(yǎng)。

一、現(xiàn)代教育信息技術(shù)對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響

（一）提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)教學(xué)手段在一些難于抽象問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，現(xiàn)代教育技術(shù)通過(guò)技術(shù)力量?jī)?yōu)化了教學(xué)方法，運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)集文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)演示、實(shí)景影像于一體的信息化學(xué)習(xí)資源，利用軟件技術(shù)使原本虛擬的技術(shù)和抽象的知識(shí)更加直觀化、平臺(tái)化來(lái)加深高職學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，助推高職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和認(rèn)知能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高高職學(xué)生自身學(xué)習(xí)效率。

（二）滿足高職學(xué)習(xí)個(gè)性化學(xué)習(xí)需要

個(gè)性化學(xué)習(xí)能適應(yīng)每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，現(xiàn)代教育信息技術(shù)在教育中更突出了多樣化和個(gè)性化特點(diǎn)。信息化教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師可根據(jù)高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的不同情況，引導(dǎo)選擇適用的信息化工具，提供實(shí)用的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)高職學(xué)生的興趣和潛能，幫助引導(dǎo)高職學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，定制合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇適合的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建適應(yīng)學(xué)生自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境以達(dá)到個(gè)性化學(xué)習(xí)的目的?，F(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生提供了多種感官刺激和更為直觀的教育，幫助學(xué)生在多角度、多領(lǐng)域獲取知識(shí)，還可針對(duì)個(gè)體差異因材施教，實(shí)現(xiàn)教育個(gè)性化，也能幫助高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掃除障礙，提升學(xué)習(xí)效率。

（三）增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電腦、智能手機(jī)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，培育高職學(xué)生自主能力的作用日漸突出。互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中提供給高職學(xué)生最豐富、最前沿的信息資源，有利于高職學(xué)生探索知識(shí)和開(kāi)拓視野。QQ、微博、微信等社交網(wǎng)絡(luò)方便、快捷、靈活等優(yōu)勢(shì)滿足了高職學(xué)生探索知識(shí)，崇尚科學(xué)的欲望。利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高職學(xué)生專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，高職學(xué)生可以通過(guò)信息化技術(shù)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，有助于幫助高職學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，使之成為學(xué)習(xí)的主人。

二、現(xiàn)代教育信息技術(shù)對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的消極影響

（一）易導(dǎo)致忽視以學(xué)生為主體

在現(xiàn)代教育信息技術(shù)的使用中，課程的講解方式大多是通過(guò)信息化課件展示出來(lái)的，高職學(xué)生更多是從信息化課件中獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的過(guò)程也是靠現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)指導(dǎo)、支配自己的學(xué)習(xí)，這種靠信息技術(shù)的灌食式學(xué)習(xí)方式，使技術(shù)在學(xué)習(xí)中占主導(dǎo)地位。現(xiàn)代教育信息技術(shù)為高職學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的同時(shí)，因在教學(xué)過(guò)程中過(guò)多的重視且依賴于技術(shù)，片面的以技術(shù)為中心，易導(dǎo)致忽視高職學(xué)生的主體地位。

（二）海量信息化數(shù)據(jù)讓高職學(xué)生產(chǎn)生困擾

高職學(xué)生可通過(guò)信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率，但當(dāng)前海量信息化數(shù)據(jù)讓高職學(xué)生目不暇接，給高職學(xué)生帶來(lái)了不少的困擾。一是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，暴增的信息量讓高職學(xué)生只顧一味地瀏覽信息而缺乏了與教師、同學(xué)的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題不能及時(shí)解決，耽誤了學(xué)習(xí)的進(jìn)度和學(xué)習(xí)的效率。二是海量信息化數(shù)據(jù)中存在許多垃圾信息和各種信息參差不齊的現(xiàn)象，高職學(xué)生需花大量的時(shí)間來(lái)甄別哪些是對(duì)自己學(xué)業(yè)有幫助，哪些需要剔除，這既浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的時(shí)間，也容易選擇到錯(cuò)誤信息。

（三）影響高職學(xué)生情感交流

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高職學(xué)生獲取信息只需要網(wǎng)上搜索，片刻即找到所需資料，但是這么短的時(shí)間內(nèi)很難掌握大量的知識(shí)，易造成高職學(xué)生的感知能力降低，對(duì)信息內(nèi)容的阻塞不通，難以消化。當(dāng)前高職學(xué)生的情感更愿意在QQ、微信等社交網(wǎng)絡(luò)里表露出來(lái)，在這個(gè)虛擬網(wǎng)絡(luò)王國(guó)中隱瞞自己的身份、年齡、職業(yè)等，只通過(guò)與網(wǎng)友情感互動(dòng)，暢所欲言，來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，或是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲排解壓力。這對(duì)高職學(xué)生的身心健康起到不良影響，長(zhǎng)時(shí)間沉溺于虛擬世界使自身陷入泥潭里無(wú)法自拔，時(shí)間長(zhǎng)了容易破壞了正常的人際關(guān)系，使內(nèi)心越發(fā)孤僻，不但疏遠(yuǎn)周?chē)糜岩沧屪约旱男睦懋a(chǎn)生焦慮和障礙，讓人漸漸迷失自我，精神頹廢。

（四）影響弱化高職學(xué)生的思考能力

現(xiàn)代教育信息技術(shù)不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)資料越來(lái)越豐富，資料來(lái)源更加便捷，高職學(xué)生不再需要認(rèn)真思索來(lái)獲取知識(shí)，只需要互聯(lián)網(wǎng)上簡(jiǎn)單的搜索，便可在數(shù)秒內(nèi)查詢出所需知識(shí)。高職學(xué)生更多的依賴信息技術(shù)來(lái)查找資料，而不再勤于動(dòng)腦，懶于思考，長(zhǎng)久下來(lái)不僅弱化了思考能力，也降低了學(xué)習(xí)的效率。

三、高職學(xué)生利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)的建議

（一）提高信息攝取能力

信息化的教育更多地是靠學(xué)生自己獲取信息，需要學(xué)生具備一定的信息素養(yǎng)，需培養(yǎng)學(xué)生吸收優(yōu)良信息的能力。信息識(shí)別能力的高低直接決定著利用信息和收獲信息的效果，能及時(shí)的在變化萬(wàn)千的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里捕捉到最有利的信息，對(duì)高職學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率十分有益。當(dāng)今信息的良蕎不齊、信息的不對(duì)稱甚至垃圾信息的侵襲，都造成學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，高職學(xué)生要有識(shí)別信息、合理篩選信息的能力。樹(shù)立良好的信息識(shí)別能力，需要高職學(xué)生在使用現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程中增強(qiáng)獨(dú)立自主性，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要，通過(guò)查詢、閱讀、篩選各種方式獲得有益信息，自我探索創(chuàng)新，培養(yǎng)信息處理能力，增強(qiáng)信息免疫力，開(kāi)發(fā)與合理評(píng)價(jià)信息形成自身的信息觀。

（二）樹(shù)立正確的價(jià)值觀

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)大染缸，高職學(xué)生在使用時(shí)，接收的信息良萎不齊，其中不乏危險(xiǎn)言論、暴力思想的出現(xiàn)，會(huì)受到其潛移默化的影響，長(zhǎng)此以往，背離了學(xué)生從小形成的中國(guó)傳統(tǒng)觀念和道德意識(shí)，傾斜了高職學(xué)生的價(jià)值觀念，影響著高職學(xué)生人生觀，甚至促使高職學(xué)生不良心理的形成。教師、家長(zhǎng)和社會(huì)團(tuán)體要對(duì)高職學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)，多與高職學(xué)生溝通，幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。

（三）培養(yǎng)信息創(chuàng)造能力

信息時(shí)代知識(shí)量、信息量的不斷增多，為高職學(xué)生提供了創(chuàng)造的空間?，F(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用日益廣泛，只有不斷提高高職學(xué)生的創(chuàng)造性信息技術(shù)的能力，不斷提高高職學(xué)生素質(zhì)，才能適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：現(xiàn)代教育信息技術(shù)的更新速度之快，讓生活更為豐富多彩，讓高職學(xué)生學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，搜集信息、探索世界更為便捷。探討現(xiàn)代教育信息技術(shù)對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，有利于高職學(xué)生積極利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 盧鋒，唐湘寧，韓璐.社交媒體在教學(xué)中的運(yùn)用及其影響[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育， 2014，5.

[2] 仇琛.信息技術(shù)對(duì)教師教學(xué)效能感的影響[J].中國(guó)成人教育， 2012，3.