摘 要本文從小組評(píng)價(jià)機(jī)制為出發(fā)點(diǎn)，探索實(shí)現(xiàn)班級(jí)的有效管理的方法，闡述小組評(píng)價(jià)在班級(jí)建設(shè)中的作用，提出了一些建立班級(jí)組的方法，并對(duì)班級(jí)建設(shè)中出現(xiàn)的問題提出改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】小組評(píng)價(jià)；班級(jí)建設(shè)；班級(jí)管理

1 小組評(píng)價(jià)體系

學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，在教育改革中也強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的能力，教師應(yīng)將課堂交給學(xué)生，提高學(xué)生之間的合作能力。而想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的友好合作，必須要有合作的對(duì)象，如果只是學(xué)生之間隨意的合作，可能會(huì)導(dǎo)致課堂秩序的失控，也不利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)。為了解決這些問題，小組評(píng)價(jià)體系的建設(shè)就尤為重要，如果沒有良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，小組的建設(shè)就沒有作用，班級(jí)建設(shè)也很難開展，下面就介紹一些小組評(píng)價(jià)機(jī)制的原則、實(shí)施細(xì)則和獎(jiǎng)懲制度。

1.1 小組評(píng)價(jià)原則

為了更好的激勵(lì)學(xué)生參與到小組自主學(xué)習(xí)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、心理及個(gè)性特點(diǎn)，因地制宜地設(shè)定小組評(píng)價(jià)細(xì)則。在確定評(píng)價(jià)細(xì)則和類型時(shí)應(yīng)考慮：

（1）小組評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)對(duì)學(xué)生的積極參與和合作產(chǎn)生鼓勵(lì)的作用；

（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)客觀公正；

（3）評(píng)價(jià)的類型應(yīng)當(dāng)具有多樣性，例如：組間評(píng)價(jià)、組內(nèi)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式。

1.2 小組評(píng)價(jià)細(xì)則

（1）按時(shí)到校情況：以預(yù)備鈴響為準(zhǔn)，針對(duì)不同情況進(jìn)行扣分；

（2）完成日常任務(wù)情況：以每組的指日任務(wù)為準(zhǔn)，由按時(shí)完成和完成的質(zhì)量?jī)刹糠纸M成；

（3）大掃除：主要考察學(xué)生的配合情況；

（4）自習(xí)情況：主要考察學(xué)生的喧嘩程度和玩手機(jī)等與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，進(jìn)行警告或沒收；

（5）課間操情況：不遲到、不說話、不打鬧；

（6）交作業(yè)情況：準(zhǔn)時(shí)、晚交或補(bǔ)交；

（7）課堂回答問題情況：根據(jù)問題的難以程度，由教師打分。

（8）獎(jiǎng)懲措施

根據(jù)每個(gè)小組累計(jì)的分?jǐn)?shù)情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲，可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品或?qū)W習(xí)資料，以激勵(lì)學(xué)生。

2 小組評(píng)價(jià)在班級(jí)建設(shè)中的作用

2.1 建立學(xué)生的自信心

良好的小組評(píng)價(jià)機(jī)制可以使學(xué)生獲得成就感，建立學(xué)生的自信心。班級(jí)建設(shè)應(yīng)當(dāng)從全體出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生都參與，讓他們?cè)谡n堂上活躍起來，主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。這些對(duì)于活潑、成績(jī)優(yōu)秀的同來來說是很簡(jiǎn)單的，他們可以很容易的在同學(xué)面前展現(xiàn)自己，并且在學(xué)習(xí)方面也是很輕松，但是有些性格內(nèi)向、成績(jī)較差的學(xué)生，他們本身就沉默寡言，更不要說在課堂上積極了，這時(shí)小組評(píng)價(jià)及起到很大作用了。

小組評(píng)價(jià)給了學(xué)生們很多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)。例如，一個(gè)同學(xué)是他們小組中最弱的，但是如果他需要代表他們小組進(jìn)行發(fā)言，那么為了給本小組爭(zhēng)取更高的分，同組的其他同學(xué)就會(huì)主動(dòng)的幫助這名同學(xué)解答問題，而這名同學(xué)也會(huì)為了小組的榮譽(yù)而更好的表現(xiàn)自己。無論怎樣，只要學(xué)生勇于站出來，就相當(dāng)于戰(zhàn)勝了自我，我們應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，建立學(xué)生的自信心，循序漸進(jìn)，這樣孩子就會(huì)產(chǎn)生一種成就感，慢慢地開朗起來。

2.2 激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心

中學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)了，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，教師在班級(jí)建設(shè)中應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這種心理，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班級(jí)小組評(píng)價(jià)中，如果有的小組記分較落后，這時(shí)老師可以簡(jiǎn)單的說幾句評(píng)價(jià)，可以很好的激勵(lì)小組成員。例如，有的小組的分?jǐn)?shù)較第一名的小組只是幾分之差，那么老師可以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)或者幫助孩子們加油打氣，這樣可以很好的激勵(lì)同學(xué)們，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.3 樹立學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

良好的小組評(píng)價(jià)體系可以促進(jìn)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助、友愛相處，讓孩子們?cè)谛〗M評(píng)價(jià)體系中迅速的成長(zhǎng)起來。班級(jí)建設(shè)中的小組活動(dòng)多為集體性活動(dòng)，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中獲得勝利的力量，團(tuán)隊(duì)合作的好處，他們會(huì)清楚的理解集體的力量、團(tuán)結(jié)力量，如果單靠某一個(gè)人，力量是微薄、渺小的，不能取得最后的勝利。當(dāng)同學(xué)們深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們就會(huì)自覺的為團(tuán)隊(duì)做出自己的貢獻(xiàn)，盡自己最大的努力去獲得和維護(hù)集體的勝利和榮譽(yù)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義感會(huì)在一次次的活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)中得到提升。

2.4 挖掘?qū)W生的潛力

進(jìn)過一系列的前期準(zhǔn)備，同學(xué)們信心滿滿的參加到小組學(xué)習(xí)中，良性的競(jìng)爭(zhēng)可以很好的激發(fā)學(xué)生的斗志，為了本組的榮譽(yù)，他們會(huì)想盡一切辦法來增加本組的記分，例如，上課積極回答問題、想出更加新穎的解體思路等等，這些在無形中都提升了學(xué)生的自我思考能力，有助于同學(xué)們主動(dòng)思考問題，認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力。

3 班級(jí)建設(shè)中小組評(píng)價(jià)的改進(jìn)

在班級(jí)建設(shè)中，小組評(píng)價(jià)一直起著重要的作用，但不可否認(rèn)，良好的小組評(píng)價(jià)機(jī)制才能有效的促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，在設(shè)定小組評(píng)價(jià)時(shí)我們要根據(jù)學(xué)生的改變來不斷的改進(jìn)。首先，小組分工一定要合理，如果組內(nèi)的同學(xué)都有事做，每個(gè)人都能找到自己的價(jià)值，即使是學(xué)困生也會(huì)感到存在感，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就會(huì)越來越認(rèn)真。其次，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行角色劃分，例如，有的同學(xué)做事很有耐心可以負(fù)責(zé)記錄的工作，有的同學(xué)工作認(rèn)真仔細(xì)可以負(fù)責(zé)記分查錯(cuò)的工作，有的同學(xué)表達(dá)能力較強(qiáng)可以負(fù)責(zé)交流發(fā)言的工作，當(dāng)組內(nèi)的同學(xué)經(jīng)過一段時(shí)間的融合，可以將他們的工作進(jìn)行輪換，以提高學(xué)生的綜合能力。

小組評(píng)價(jià)在班級(jí)建設(shè)中的作用是毋庸置疑的，隨著學(xué)生能力的不斷變化，還有很多東西需要研究和探索，教師應(yīng)該繼續(xù)努力。不斷的完善小組評(píng)價(jià)體系，更好的進(jìn)行班級(jí)建設(shè)。

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作者簡(jiǎn)介

樊榮霞（1978-），女，大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)供職于河北省邢臺(tái)市臨城縣石城學(xué)區(qū)（中小一級(jí)教師）。研究方向?yàn)榘嗉?jí)管理。

作者單位

河北省邢臺(tái)市臨城縣石城學(xué)區(qū) 河北省臨城市 054300