劉世芳

摘 要：中學(xué)班主任在教學(xué)活動中的作用是非常重要的，他不但是學(xué)校和學(xué)生信息的傳遞者，同時也是學(xué)校和家長之間的溝通紐帶，因此要加強(qiáng)農(nóng)村初中班主任的工作，促進(jìn)學(xué)生更加健康地成長和發(fā)展。簡單論述新時期下如何做好農(nóng)村初中學(xué)校班主任工作。

關(guān)鍵詞：新時期；農(nóng)村學(xué)校；班主任工作

中學(xué)班主任是學(xué)生崇拜的對象，是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，是日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。農(nóng)村中學(xué)生的身心正處于發(fā)展的重要階段，而班主任的一言一行、一舉一動都對中學(xué)生有著較大的影響，因此在新時期下探索如何做好農(nóng)村學(xué)校班主任的工作就有著非常重要的現(xiàn)實意義。作為農(nóng)村學(xué)校班主任，要堅持用心和情把工作做到實處，以實現(xiàn)班級的有效管理，以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛學(xué)生，培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和整體素質(zhì)的提高。那么如何在新時期下做好農(nóng)村班主任工作呢？筆者結(jié)合在工作中的經(jīng)驗，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)新管理理念

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)今人們的生活發(fā)生了非常大的變化。但是初中生辨別是非的能力比較差，自制能力也比較差，同時很多農(nóng)村中學(xué)生的父母都只顧著掙錢，對學(xué)生的管教不夠，這樣他們就很容易受到外界環(huán)境的影響，進(jìn)而出現(xiàn)很多不好的問題，如打架、上網(wǎng)、吸煙、喝酒等，而家長一般在發(fā)現(xiàn)孩子的這些問題后，也只是一味地埋怨學(xué)校，埋怨班主任。農(nóng)村家長的素質(zhì)普遍不高，他們也無法積極給孩子做出正確的引導(dǎo)，這樣就會使學(xué)生走上彎路。傳統(tǒng)的管教方法顯然已經(jīng)無法很好地管教學(xué)生，因此，在新時期下，中學(xué)班主任應(yīng)該創(chuàng)新管理理念，要時刻關(guān)注外界的不好因素對學(xué)生造成的影響，還要積極走近學(xué)生，了解學(xué)生的實際需求，并且還應(yīng)該積極與家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況，加強(qiáng)創(chuàng)新理念的教育，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生從根本上認(rèn)識到自己的錯誤，從而進(jìn)行有效改正，進(jìn)而幫助學(xué)生更加健康地成長。

二、不斷提升自己的綜合素質(zhì)

首先，中學(xué)班主任不僅有管教學(xué)生的責(zé)任，同時還有教學(xué)的責(zé)任，因此中學(xué)班主任不但應(yīng)該具備創(chuàng)新的管理理念，同時還應(yīng)該具有較強(qiáng)的專業(yè)知識和較高的綜合素質(zhì)，只有這樣才能讓學(xué)生信服自己，才能做好學(xué)生模仿的對象。并且班主任不同于其他的任課老師，班主任需要更多關(guān)心的是學(xué)生的全面、健康發(fā)展，因此班主任需要不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己，才能做好班主任的工作。其次，班主任應(yīng)該具備較強(qiáng)的責(zé)任心，一個班級的整體成績與班主任有著很大的關(guān)系，只有班主任具備較強(qiáng)的責(zé)任心，他才能更加積極地投入到班級的管理中，從而促進(jìn)班集體更好地發(fā)展。最后，班主任應(yīng)該創(chuàng)新管理。每個學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)能力都會有所差異，因此教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況采用多元化的創(chuàng)新管理方式，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。如班主任可以要求每個學(xué)習(xí)小組一周出一次板報，板報內(nèi)容不限，但是必須要積極向上，這樣學(xué)生就可以結(jié)合自己的興趣愛好、特長等進(jìn)行板報的設(shè)計。教師通過這樣的方式也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更好地突出了學(xué)生的主體性。

三、秉承以人為本的管理理念

當(dāng)前農(nóng)村的中學(xué)生很多都是獨生子女，他們從小在父母的溺愛中長大，難免會有一些驕縱，同時他們的獨立意識不強(qiáng)、自主能力差、合作能力差，因此班主任必須秉承以人為本的管理理念，從而幫助學(xué)生更好地克服這些困難，進(jìn)而更好地成長。首先，教師要公平、平等對待每一個學(xué)生，不能因為哪一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，就對他特別偏愛。這樣也會引起其他學(xué)生的不滿，從而影響班主任管理工作的順利進(jìn)行。教師只有公平對待每一個學(xué)生，才能讓學(xué)生信服自己，熱愛自己，才能很好地拉近班主任跟學(xué)生之間的距離，才能讓學(xué)生更好地支持班主任的管理工作。其次，班主任還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生，促使學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)。班主任在學(xué)生犯錯誤的時候，不能嚴(yán)厲批評他們，這樣會傷害他們的自尊心，班主任應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，使得他們更好地認(rèn)識到自己的錯誤，從而促使他們進(jìn)行改正。

總之，中學(xué)班主任在學(xué)生的健康發(fā)展中有著非常重要的作用，因此中學(xué)班主任應(yīng)該做好班級和學(xué)生的管理工作，在各項工作中，妥善采用各種方法，以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮班主任角色的主導(dǎo)作用，從而促使學(xué)生更加健康、全面地成長和發(fā)展。

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編輯 李博寧