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        試論高中體育教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

        2017-01-21 08:23:40趙俊峰
        新課程·下旬 2016年11期
        關(guān)鍵詞:高中體育培養(yǎng)核心素養(yǎng)

        趙俊峰

        摘 要:隨著教育的不斷改革,高中體育教學更加注重對學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng),在教學過程中注重學生的能力與素養(yǎng),使學生成為全面發(fā)展的綜合性人才,使學生在高中體育教學中不僅有健康的體魄,還能使學生具有團隊意識與責任,具備創(chuàng)新能力,掌握學習方法等,從而使學生學會學習,具備現(xiàn)代人才應當具備的素養(yǎng),為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:高中體育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

        核心素養(yǎng)不是一個抽象的概念,而是要通過在高中體育教學中,依據(jù)學生的發(fā)展情況以及學習特點等,結(jié)合學科教學特點而進行的思想滲透。教師在教學中也要依據(jù)核心素養(yǎng)的規(guī)定與目標,進行教學內(nèi)容的設定以及教學目標的設置,選擇適當?shù)慕虒W方法,促進學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)與完善,從而實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        一、在體育教育中,培養(yǎng)學生的責任意識

        在體育教學中眾多的體育項目需要團隊間的合作才能完成,而想要獲得優(yōu)異的成績,就需要學生間的密切配合。教師可以依據(jù)訓練項目的特點培養(yǎng)學生的責任意識和團隊意識。例如,在健美操課的教學中,依據(jù)學科特點而言,它所培養(yǎng)的是學生健美操的基本步伐、組合能力以及學生集體表演的能力,要培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)力、節(jié)奏感、表演力以及對于美的欣賞力。但是,教師在教學中不僅需要對學生的這些能力進行培養(yǎng),還要關(guān)注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),使學生形成團隊意識,明確自身在集體中的作用,從而形成責任意識,提高學生的思想認識。并且學會尊重他人,與同學和諧相處,從而加強團隊的協(xié)調(diào)能力和配合能力。在體育教學中,教師要使學生具有強烈的責任意識,才能使學生在團隊協(xié)作中發(fā)揮應有的價值,從而提高學生的體育素養(yǎng),使教師的教學不僅是技能的教學,更是育人的過程。

        二、在體育教學中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

        在體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,必須使學生處于自由、放松的情況下才能更好地進行。因此,教師要講究方法的靈活性,如果教師在教學前就將教學規(guī)劃完善,并依據(jù)規(guī)定進行確定的模式進行,最后形成既定結(jié)論,使學生形成思維定式,難以實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),優(yōu)化學生的思維品質(zhì)。愛因斯坦曾提出:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要?!痹隗w育教學中,學生會遇到各種各樣的問題,教師可以少講,讓學生進行實踐感知,從而讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、分析問題,進而解決問題,獲得方法的創(chuàng)新,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如,在投籃練習中,學生在距離籃圈3.5~4米的地方投籃總是感覺力不從心。這時,教師可以組織學生進行討論,從而找出問題,對癥下藥。如因球舉得太高而作用力距離太短、出手時間把握不準等。教師要讓學生針對具體的問題找出解決策略,從而通過實踐解決問題。在教學過程中,教師起到了引導作用,學生通過自我探究、學生討論等形式,自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而提升學生的創(chuàng)造能力。

        三、在體育教學中引導學生參與社會、貢獻社會

        在高中體育教學中,教師不僅要讓學生在校內(nèi)進行體育訓練,還應當引導學生參與到社會中,對全民進行體育鍛煉的引導,使全民參與運動,養(yǎng)成體育鍛煉的意識與習慣,從而增強全民體質(zhì),為中華崛起打下良好基礎(chǔ)。因此,教師可以組織學生開展諸多校外體育活動,鼓勵學生參與校外的體育活動。例如,教師可以讓學生參與城市的馬拉松比賽,宣傳體育精神,帶領(lǐng)體育愛好者以及普通公民參與到體育運動中,從而增強體魄,提高全民體育素養(yǎng)。其次,教師可以引導學生參與到社會中,進入社區(qū)幫助爺爺、奶奶、小朋友進行規(guī)范化的體育訓練,使他們能夠正確使用社區(qū)中的運動器材,合理運用社會資源,進行體育運動,增強全民體育,提高老年人的身體素質(zhì),使老年人愛上體育,從而提高身體素質(zhì);使小朋友正確運用體育器材進行運動,掌握運動要領(lǐng),從而為小朋友的體育運動奠定基礎(chǔ),促進小朋友的健康發(fā)展。教師引導高中生參與到社會中,并貢獻社會,能使學生與社會進行更多接觸,培養(yǎng)學生的綜合能力,并且讓學生貢獻社會,能培養(yǎng)學生的奉獻精神,提高學生的精神境界,使學生養(yǎng)成良好的品德,有助于學生成為全面發(fā)展的人。

        總之,高中體育教學不僅要注重對學生體育技能的培養(yǎng),更重要的是發(fā)揮教師的育人作用,讓學生在學習過程中能得到思維的拓展,精神境界的提升,提升學生各方面的素質(zhì)與素養(yǎng),從而與新時期的教育相符合,培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人。

        參考文獻:

        [1]郭加耀.高中體育教學中學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)[J].新課程(上),2012(1).

        [2]鄭高翔.論高中體育(與健康)教學中學生自主性學習的培養(yǎng)[J].福建教育學院學報,2008(3).

        [3]肖麗.高中生體育綜合能力培養(yǎng)的路徑研究[J].搏擊(體育論壇),2012(10).

        編輯 孫玲娟

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