張彩虹

摘 要：推行大學生思想政治教育的過程當中，是需要受到載體的限制的，想要對“微時代”下針對大學生開展的思想政治教育工作進行研究，首先是需要對“微時代”的載體形成明確且全面的了解的，并以此為基礎(chǔ)提出具有針對性的改進政策，這是思想政治教育理論與實踐涉及到的較為重要的一個課題。

關(guān)鍵詞：微時代;大學生;思想政治教育;做好;現(xiàn)階段

一、前言

“微時代”中信息技術(shù)的發(fā)展速度是十分迅猛的，使得以微博為首的傳播方式逐漸的對人們的思想行為造成了較為深刻的影響，在這里面一個非常細微的形式其實都是會對人們的內(nèi)心世界造成影響的，與此同時也是會對大學生的思想行為造成較為重要的影響的。在“微時代”當中，人們其實是更加愿意聆聽屬于自己的聲音的，原因針對某些熱點事件發(fā)表出自己的看法，愿意使得自身的參與意識得到一定程度的提升?！拔r代”的組織力較為強大，是能夠讓大學生暢所欲言的，但是在上文中提及到的這個過程中也是會對大學生造成一些不良影響的，需要依據(jù)“微時代”的特征，對大學生的思想政治教育進行創(chuàng)新和改進，才能夠使得“微時代”對大學生思想教育工作提出的嶄新要求得到滿足。

二、對“微時代”背景下涌現(xiàn)出來的大學生思想政治教育的新載體進行分析

隨著4G網(wǎng)絡(luò)發(fā)展進程向前推進，微博和微信的興起，“微時代”已經(jīng)逐漸的演變?yōu)檫@個時代中的主題了，大學生作為一個接觸新鮮事物比較早的群體，快捷的信息傳播速度是能夠為針對大學生開展的思想政治教育工作提供嶄新的發(fā)展方向的。

（一）將手機作為主體的傳媒載體

手機媒體自從2009開始就演變?yōu)榱巳藗儷@取外界信息和交流的過程中使用到的重要工具之一，并且是得到了越來越多的人的關(guān)注的，成為了一種繼廣播、電視之后的全新傳媒載體。在大學生的日常學習生活中，手機無疑已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘粋€全新的平臺，依據(jù)教育目標，依據(jù)大學生的細想狀況，讓手機能夠制作出來數(shù)量更多的教育信息，并且是能夠通過傳播的方式來讓更多的大學生得知的。手機媒體是能夠向大學生傳播既正確又豐富的信息的，這些信息在大學生思想政治教育工作進行的過程中是能夠起到十分重要的作用的，并且也是能夠滿足社會主義核心價值觀提出的要求的，從而就能夠在大學生全面發(fā)展的過程中起到一定程度的推動性作用?！?/p>

（二）以微博作為主體的網(wǎng)絡(luò)載體

自從2009年新浪微博推出以來，就受到了廣大人民群眾的追捧，隨之興趣的微語錄、微電影等等更是使得人們更加真切的感覺到“微時代”的到來。微博是能夠使得人們將自己的思想和見聞通過上限為140字符的形式來發(fā)表到自己的微博當中，和其他相關(guān)的人員進行分享的，并且也是能夠憑借主持人的形式來發(fā)表話題討論的，讓數(shù)量更多的有相同愛好的人能夠進行信息共享。作為一種信息傳播平臺，針對大學生開展的思想政治教育工作也是能夠?qū)@種類型的平臺加以充分的利用的，發(fā)布出來正能量充足的話題，以圖文并茂的形式對大學生介紹思想政治教育。通過使用圖片、音頻等方式方法將日常生活中的點點滴滴記錄下來，是能夠使得大學生對社會熱點問題形成大致的了解的，并能夠依據(jù)自己的興趣來發(fā)表觀點，針對某些國家大事將自己的見解發(fā)表出來。微博是為大學生提供了交流的過程中需要使用到的網(wǎng)絡(luò)平臺的，能夠使得大學生交際圈的范圍得到提升，還能夠使得教師較為及時的了解到學生的思想動態(tài)，以便于能夠制定出來全新的思想政治教育方案。

（三）“微時代”背景之下改進大學生思想政治教育的措施

“微時代”背景之下，大學生獲得外界信息的渠道得以拓寬了，以往使用到的課堂教學模式已經(jīng)難以滿足當今時代背景之下大學生對信息和知識提出的要求了，從而達到預(yù)期的教學效果就比較難。處于全新的時代背景當中，針對大學生開展的思想政治教育課程的內(nèi)容的豐富程度是需要得到一定程度的提升的，挖掘出來各種類型的教育內(nèi)容，使得思想政治教育的實踐性得到提升。雖然馬克思主義仍然是主要內(nèi)容，在大學生思想政治教育中占據(jù)重要地位，但是還是需要和時代特征進行相互融合的，找尋出大學生感興趣的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，使得大學生的網(wǎng)絡(luò)道德意識得以提升。比如說在課堂教學中思政教師可以依據(jù)一個社會熱點問題和大學生進行討論，以便于能夠?qū)Υ髮W生的思想觀點形成大致的了解，進而就能夠開展有針對性的教育

三、結(jié)語

“微時代”背景之下的大學生思想政治教育，是有了更加廣闊的活動空間和覆蓋面積的，能夠使得教學內(nèi)容形式的豐富程度得到一定程度的提升，要緊緊的把握主“微時代”的特征，在和媒體的特征進行一定程度相互融合的基礎(chǔ)上，針對大學生展開思想政治教育工作，是具有較為深遠的意義和實際價值的。

參考文獻：

[1]呂永亮.“微時代”大學生思想政治教育中的人文關(guān)懷研究[D].遼寧工業(yè)大學，2014.

[2]翟晨.“微時代”下大學生思想政治教育工作機制研究[D].遼寧工業(yè)大學，2015.

[3]邢丹丹.“微時代”背景下高職院校學生思想政治教育工作的問題與對策研究[D].湖北工業(yè)大學，2016.

[4]王志杰.新媒體時代大學生思想政治教育的現(xiàn)狀及對策[D].遼寧師范大學，2014.

[5]劉川.新形勢下大學生思想政治教育工作創(chuàng)新的探索[D].中北大學，2010.