陳雪梅

摘 要：學(xué)生是教學(xué)活動的主體，學(xué)生在教學(xué)活動中應(yīng)該是有思維、有感情、有創(chuàng)新意識的。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課中充分地“動”起來，即讓學(xué)生在動口、動手、動腦的活動中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。而教師是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者，因而，現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。我認(rèn)為要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課中充分地“動”起來，即讓學(xué)生在動口、動手、動腦的活動中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生在動口中培養(yǎng)創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“人之所以可貴，在于能創(chuàng)造性地思維?！币虼耍诮虒W(xué)中要啟發(fā)和激勵學(xué)生濃厚的興趣，教師應(yīng)該支持、鼓勵學(xué)生思考問題時不墨守陳規(guī)，勇于創(chuàng)新，敢于提出自己的看法和見解，讓學(xué)生在動口中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)知識的邏輯性強(qiáng)，看似簡單的道理，但對于小學(xué)生來說又是如此深奧。因此，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓他們在課堂上多說，鼓勵學(xué)生從不同角度去思考問題，尋找不同的解答方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如在教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法時，我就啟發(fā)學(xué)生：“今天我們要比一比，看誰最能干，能把23減8等于多少用小棒擺出來？再把擺的過程說出來！”同學(xué)們一下子對我提出的問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了。有的打開一捆（10根）加上3得13，再用13減8得5，最后用10加上5得15。有的打一捆（10根）減去8，再加上3得5，共余15根。兩種方法不同，但是結(jié)果相同，學(xué)生產(chǎn)生了疑問。于是我引導(dǎo)學(xué)生展開討論，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表見解，大膽地說出自己的想法，同學(xué)們積極性非常高，各抒己見，討論得非常激烈，課堂氣氛異?；钴S。我先引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言把兩種方法說出來，分小組交流各自的想法，再指名交流，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會。最后教師再進(jìn)行演示、小結(jié)。這樣既有利于記憶，又有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

二、在動手中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》強(qiáng)調(diào)：“智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量。”教育家蘇霍姆林斯基也說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼?，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，盡量讓學(xué)生去實驗、實踐，自主地探究知識。教師在教學(xué)活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的探索過程中，在數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用實踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進(jìn)他們的主動發(fā)展。因此，在教學(xué)中多組織學(xué)生動手操作，在操作中使學(xué)生的眼、手、腦等多種感官參與教學(xué)活動，在操作中獲取知識，發(fā)展思維。讓學(xué)主動參與教學(xué)活動，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。如教學(xué)圓錐的體積時，先向?qū)W生提出問題：你有辦法知道圓錐的體積嗎？學(xué)生們一聽到這個問題，馬上就議論起來了。有的說把它放進(jìn)盛水的量杯里，看水面升高多少，再計算上升的水的體積，就可以知道圓錐的體積了。馬上又有同學(xué)提出疑問：“如果每個圓錐都這樣測，太麻煩了?！庇谑牵揖拖蛉嘈荚囼灧桨?，分小組探究圓錐和圓柱體積之間的關(guān)系。各小組成員分工合作，把水或沙子裝進(jìn)圓錐，再倒入與圓錐等底等高的圓柱里，學(xué)生們通過動手操作，驚奇地發(fā)現(xiàn)用圓錐裝水或沙子，剛好倒三次就可以把與圓錐等底等高的圓柱裝滿。學(xué)生們通過實驗操作歸納出圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱的體積的。在操作中引發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新的靈感，更好地調(diào)動了他們的積極性和創(chuàng)造性，在動手中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

三、營造氛圍，讓學(xué)生在動腦中參與活動

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要保護(hù)學(xué)生的“好奇心”，賞識學(xué)生，善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新的信息，教師要為學(xué)生營造一個愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境，尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，主動地探索、創(chuàng)造，讓學(xué)生積極動腦，主動參與教學(xué)活動，給他們更多的獨(dú)立與自由的機(jī)會，讓他們馳騁想象，開啟心靈，激發(fā)他們創(chuàng)造的熱情。

在學(xué)習(xí)了長方體和正方體的表面積后，我設(shè)計了一節(jié)肥皂的包裝設(shè)計課，課上要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識為肥皂進(jìn)行包裝設(shè)計，并要求從節(jié)省材料，美觀新穎等方面進(jìn)行研究。學(xué)生們分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，每個人根據(jù)自己的想法，運(yùn)用已學(xué)過的知識，設(shè)計出了自己滿意的包裝方案，再在全班交流自己的設(shè)計方案，與同學(xué)一起分享成功的喜悅。通過主動實踐和自身情感體驗，樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和創(chuàng)新精神。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，還應(yīng)放手讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，積極開動腦筋，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題“六一班有56人，男生人數(shù)的與女生人數(shù)的一樣多，男女生各有多少人？”時，先讓學(xué)生積極開動腦筋，運(yùn)用學(xué)過的知識解決這道題，再讓學(xué)生交流自己的算法。學(xué)生們積極動腦，想出了多種算法，有的同學(xué)列方程解答，有的同學(xué)用比例知識解答，還有的同學(xué)用分?jǐn)?shù)知識解答。交流算法時，學(xué)生們熱情高漲，積極交流自己的算法，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生們體驗到解決問題方法的多樣性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也讓學(xué)生學(xué)主動參與教學(xué)活動，在自主學(xué)習(xí)的過程中，體驗到成功的喜悅。

創(chuàng)新能力是一種智力活動，需要一定的知識，只要教師能遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在動口、動手、動腦中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的主動性和積極性，讓學(xué)生通過自主探究與合作交流，不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、敢于創(chuàng)新，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，在愉悅、輕松、民主、和諧的氛圍中探究知識，學(xué)生的創(chuàng)新能力就會不斷地得到培養(yǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版.

[2]《教師教學(xué)用書》人民教育出版社.

[3]《淺談小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，中學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng).