鄭鋼峰

摘 要：教師在培養(yǎng)學生主動學習信息技術時，必須營造寬松的學習氣氛，讓學生感到輕松愉悅，在課堂中通過自己的動手操作慢慢成長，從而形成一系列良好的學習習慣。這樣，能使學生在課堂上積極主動地學習，從而提升課堂效率。

關鍵詞：信息課堂；動手操作；課程教學；學習習慣

中圖分類號：G421；G633.58 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）03-0040-01

為了讓計算機課堂更高效，教師需要激發(fā)每個學生學習的積極性、主動性。教師可以在平時的教學過程中，根據(jù)學生學習的特點設計與他們相符的信息技術課，讓學生成為課堂的主人，親身體驗操作，積極主動地參與學習，從而促進他們的發(fā)展，提升課堂效率。

一、設置情境，引發(fā)學生操作沖動

教師要創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對于信息技術的學習欲望。經(jīng)科學調(diào)查，學生的形象思維能力要高于邏輯思維能力。同時，學生雖然缺少生活經(jīng)驗，學習信息技術知識比較困難，但是他們對色彩鮮艷、幽默風趣的東西很感興趣。因此，教師在教學過程中可以設計此種情境。例如，教師可以先讓學生觀看五彩繽紛、歡樂搞笑并與教材相關的動畫情景，使學生在觀看時瞬間產(chǎn)生對新知識的興趣。然后教師再告訴學生：“這些有趣的圖片和動畫都是由計算機合成的，大家可以通過學習這門課程后自己制作?！边@樣，學生的積極性和興趣被激發(fā)，想必高效的課堂已為囊中之物。

教師要理解學生，用真實情境喚醒學生的參與熱情。信息技術相對于其他文化科目，課程數(shù)目比較少，師生相互接觸的時間并不多。因此，教師要多利用課上時間來與學生進行交流，從而成為學生的良師益友。一個滿臉嚴肅的教師會使學生喪失對課堂的興趣。相反，教師的一個微笑，一次輕拍肩膀，都會給學生極大的鼓勵。因此，教師在交流時要注意保持和藹可親的態(tài)度。例如，當學生在計算機課堂玩游戲時，教師可以坐到學生旁邊，并在合適的時機向?qū)W生說明上課玩游戲的壞處，讓學生感覺到老師滿滿的關心與愛。這樣，學生便會意識到自己的錯誤，從而建立起主動學習的意識。

二、競爭合作，促進學生動手操作

雖然小學是學習的入門階段，但是學生們的發(fā)展還是不均衡的，他們對于各個科目的認知情況是不同的。因此，教師在培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的時候可以通過分組來進行，讓學生能夠取長補短，從而使學生能夠共同進步，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。而且合作和競爭是學生未來生存和發(fā)展的一項基本生存技能，教師應從小學就培養(yǎng)學生之間合作的能力，讓學生能在學習中合作，在合作中學習。例如，在教師節(jié)或者元旦等節(jié)假日來臨之前，教師可以讓學生分組合作，利用計算機制作與節(jié)日相關的賀卡，然后將制作的賀卡贈予老師或者是同學。教師利用合作的教學方式，既培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)，又讓學生取長補短，提升了能力，一舉兩得。

同時，教師要開展比賽，強化訓練，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。獲得勝利是每個人都想得到的，而勝利也需要每位同學的努力或者大家一起努力去爭取和完成。通過競賽或游戲的形式，可以很好地營造一種積極向上的氛圍，有利于激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的競爭與合作意識。興趣是最大的動力，而教師給予的激勵恰恰能激起學生的興趣。因此，教師可以通過競賽和鼓勵來提升學生學習的積極性。例如，教師可以讓學生進行打字速度和準確率的比賽。這一競賽的設計，能讓學生在競賽中全神貫注，既激發(fā)了他們的積極性，又提升了他們對鍵盤的熟練程度以及字母錄入的速度。

三、聯(lián)系實際，提供多種動手機會

在生活中，很多信息技術是以生活實例為基礎建立的。因此，在教授計算機時，教師應為學生提供各種實踐的機會，并設計相關的作業(yè)，讓學生能夠在生活中學會知識，并能夠在學習中更好地生活。教學中教師可以從問題解決出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷處理信息的過程，并讓他們交流合作，共同進步。例如，教師可以通過設計綠色家園等一系列的主題活動來完成畫圖的教學。其實，學生的創(chuàng)新思維很高，不能忽略他們喜歡創(chuàng)新、喜歡玩兒的天性。教師設計的選題可以極大程度地發(fā)揮學生的想象力。如綠色家園是一個社區(qū)的建設也是對一個社區(qū)的設計，學生可以通過畫圖形來設計心目中理想的家園。綠色強調(diào)的是對環(huán)境有益，在設計的過程中，學生肯定會注意到對環(huán)境的保護這方面的問題，這有利于增強學生的環(huán)保意識。學生通過自己的能力，動手操作設計出一副理想的畫面，這無疑提升了他們實踐能力和對學習的興趣。

四、結束語

良好的學習習慣終身受益，但是培養(yǎng)學生好的學習習慣需要長期積累，而非一朝一夕就可以養(yǎng)成。因此，教師在培養(yǎng)學生主動學習信息技術時，必須營造寬松的學習氣氛，讓學生感到輕松愉悅，在課堂中通過自己的動手操作慢慢成長。同時，教師要始終堅持素質(zhì)教育思想，讓學生在學習過程中形成一系列的良好學習習慣，在課堂上積極主動地學習，從而提升課堂效率。

參考文獻：

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