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        淺談新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)

        2017-01-19 11:47:31姜利紅
        課外語文·下 2016年11期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣小學(xué)語文能力

        姜利紅

        【摘要】小學(xué)語文課堂教學(xué)要采取有效的方法,加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意思,開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,使他們不僅學(xué)到課本知識(shí),還能逐漸接觸優(yōu)秀文化,提升思想品味,讓學(xué)生全面素質(zhì)得到發(fā)展。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;能力

        【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ),同時(shí)它也是學(xué)好各門學(xué)科的基礎(chǔ)。在小學(xué)的教育教學(xué)中起著不可替代的作用。小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生正確了解和運(yùn)用祖國(guó)的語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,拓展思維,使他們具備現(xiàn)代社會(huì)需要的創(chuàng)新精神、合作交流和開放視野,堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育觀念,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱按生活的思想感情,受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界,為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

        一、在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        要想學(xué)好語文這門學(xué)科,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤為重要。興趣是孩子們開啟知識(shí)大門的鑰匙

        學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了學(xué)習(xí)興趣,也就有了學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力。因此,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是學(xué)好語文這門學(xué)科的前提條件。在教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生讀、寫、聽、說的能力,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

        (一)創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的氛圍

        心理學(xué)研究表明,人在心情舒暢時(shí),認(rèn)知和感知的效率就高,就能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率,就能達(dá)到理想的效果。因此教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語文的良好環(huán)境,使學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),而不是苦學(xué)和排斥。我在課堂教學(xué)中,注意從學(xué)生的心理愉快因素培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,讓課堂教學(xué)生動(dòng)、有趣,氣氛活躍,從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。

        (二)利用形象、直觀進(jìn)行教學(xué)

        愛因斯坦認(rèn)為:“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?!睕]有豐富的想象愛迪生就不可能發(fā)明電燈,沒有神奇的想象,蔡倫也不可能發(fā)明造紙術(shù)。想象力通過思維活動(dòng),把客觀事物描述的生動(dòng)形象。隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,在小學(xué)語文教學(xué)中,應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)已成為當(dāng)今社會(huì)教學(xué)中不可缺少的工具。小學(xué)語文教材圖文并茂、插圖能把抽象的圖畫表現(xiàn)出來。觀看色、形、聲合一的錄像片能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。例如:教學(xué)語文S版五年語文上冊(cè)古詩(shī)《望天門山》播放錄像,讓學(xué)生從天門山、碧水、青山、孤帆的景物感受大自然的美景,讓學(xué)生有身臨其境的感覺,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的美好情感。通過播放錄像,能不斷的啟發(fā)學(xué)生想象。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的表象愈多,他的想象力越豐富,越開闊,學(xué)習(xí)語文的興趣就越高

        二、在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的能力

        小學(xué)語文教學(xué)不僅要交知識(shí),更要培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,通過學(xué)生的創(chuàng)新理念合理的應(yīng)用于實(shí)踐中,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí),如果學(xué)生的想法在實(shí)踐過程中失敗了,教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予鼓勵(lì),肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神,指導(dǎo)學(xué)生解決問題促使學(xué)生繼續(xù)努力。因此,教師在課堂上要及時(shí)了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好,培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境,給每一位學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì),樹立學(xué)生的自信心,充分開發(fā)學(xué)生潛力。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)深入理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,挖掘教材中的創(chuàng)新因素優(yōu)化課堂教學(xué),激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外教師本人也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),汲取先進(jìn)的教學(xué)方法,提高自己教學(xué)水平,更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

        三、課堂教學(xué)讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

        課堂教學(xué)必須成為學(xué)生發(fā)展的天地,學(xué)生在課堂教學(xué)中必須“動(dòng)”起來,學(xué)生與老師互動(dòng),學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),學(xué)生既不呆板,也不被動(dòng),使學(xué)生真正成為課堂的主人。

        (一)創(chuàng)設(shè)民主情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

        課堂教學(xué)要想營(yíng)造一個(gè)民主平等的教學(xué)情境,首先教師要面帶微笑,語言親切,而且要善待每一位學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師不要訓(xùn)斥,要耐心的進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí),教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的給予肯定,并且鼓勵(lì)他們,讓學(xué)生感到老師和他們一起動(dòng)腦,一起學(xué)習(xí)。這樣師生就可以在輕松愉快地合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

        (二)教師要給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)

        在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,老師就要給學(xué)生提供獨(dú)立的空間,讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生展現(xiàn)自我。我在教學(xué)《海上日出》一課時(shí),為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,充分領(lǐng)悟課文的情境,感受大自然的美景,我首先給學(xué)生充分的時(shí)間,組織學(xué)生自讀,在自讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住天空顏色的變化來感受日出的過程。再通過有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。這樣,學(xué)生在我的指導(dǎo)下,自主學(xué)習(xí),自主閱讀,自主感悟,突破了本課的難點(diǎn),順利地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),收到了良好的教學(xué)效果。

        (三)在語文教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

        小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動(dòng),教師應(yīng)該給學(xué)生提供一定的時(shí)間和空間,讓學(xué)生獨(dú)立思考和交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。例如:我在教學(xué)《大自然的語言》一課時(shí),可以先問學(xué)生:人類有語言,大自然有語言嗎?引發(fā)學(xué)生思考。再將學(xué)生分成小組,讀課文進(jìn)行小組交流和討論:大自然的語言是什么?再由小組同學(xué)代表回答問題,最后老師總結(jié)評(píng)價(jià)。這種方法不但使學(xué)生從創(chuàng)新的角度參與課堂學(xué)習(xí),還使學(xué)生通過與他人交流互動(dòng),拓寬視野,互相學(xué)習(xí)的能力。

        小學(xué)語文課堂教學(xué)要采取有效的方法,加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意思,開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,使他們不僅學(xué)到課本知識(shí),還能逐漸接觸優(yōu)秀文化,提升思想品味,讓學(xué)生全面素質(zhì)得到發(fā)展。

        (編輯:龍賢東)

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