金花

【摘要】在科技飛速發(fā)展的今天，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也正在以強(qiáng)勁的勢(shì)頭擴(kuò)展著語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的渠道，拓寬了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道，也影響著教師的教學(xué)思維和教學(xué)方法。現(xiàn)在任務(wù)型教學(xué)成為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)走向，即教師布置相應(yīng)的任務(wù)給學(xué)生，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步添加在任務(wù)中，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)并且領(lǐng)悟教材上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，這種教學(xué)方法遵循著學(xué)生主體的地位，有助于實(shí)施因材施教的原則，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)模式的開展。下面本文將具體闡述怎樣將網(wǎng)絡(luò)更好運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 小學(xué)英語(yǔ) 任務(wù)型教學(xué) 應(yīng)用手段

教育部新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：在開發(fā)英語(yǔ)課程資源時(shí)，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。而網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式對(duì)很多小學(xué)教師和小學(xué)生都是一種比較新的概念，許多老教師甚至沒有接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)型教學(xué)的模式。而隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)21世紀(jì)教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師必須更新觀念，改變教學(xué)策略，將網(wǎng)絡(luò)更好的應(yīng)用到任務(wù)型的教學(xué)模式中，使任務(wù)型教學(xué)這種新的教學(xué)模式與科技結(jié)合，給學(xué)生營(yíng)造更好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展任務(wù)型教學(xué)

傳統(tǒng)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式在情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，一般是采用圖片、掛圖、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這種創(chuàng)設(shè)情境的方法比較耗費(fèi)課堂時(shí)間，并且不容易抓住同學(xué)們的課堂注意力，達(dá)不到想要的效果。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式就可以采用動(dòng)畫、視頻、音頻等創(chuàng)設(shè)多媒體情景，而動(dòng)畫對(duì)小學(xué)生的吸引力也非常高，學(xué)生在多媒體教學(xué)情景的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，積極參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，更好的完成教學(xué)過(guò)程中教師布置的任務(wù)。

舉個(gè)例子，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的認(rèn)讀時(shí)，傳統(tǒng)的任務(wù)型教學(xué)通常是教師在講臺(tái)上領(lǐng)讀，拿出單詞相應(yīng)意思的卡片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)讀，學(xué)生對(duì)單詞的理解不夠深刻，認(rèn)讀的效果也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的效果。而當(dāng)采用網(wǎng)絡(luò)式的任務(wù)型教學(xué)時(shí)，教師可以在多媒體播放單詞的讀音，在播放單詞讀音的同時(shí)可以播放有關(guān)單詞意思的動(dòng)畫，用形象化的方式讓學(xué)生更好的去記住單詞的發(fā)音和意思，教師再布置學(xué)生完成關(guān)于剛才多媒體所播放的單詞的認(rèn)讀時(shí)，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)欲望大大增強(qiáng)，更好的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高課堂效率。

二、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，改變?nèi)蝿?wù)形式

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式中，教師在課堂布置任務(wù)的形式一般是采用模擬的真實(shí)性交際任務(wù)和真實(shí)的交際任務(wù)，布置任務(wù)的形式比較單調(diào)，學(xué)生也容易產(chǎn)生重復(fù)疲勞感，挫傷學(xué)生對(duì)任務(wù)布置的期待和完成的積極性。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)英語(yǔ)的任務(wù)型教學(xué)模式達(dá)到了多樣化的模式，除了模擬的真實(shí)性交際任務(wù)和真實(shí)的交際任務(wù)之外，還可以布置看圖組句、看動(dòng)畫進(jìn)行故事創(chuàng)作、調(diào)查報(bào)告等任務(wù)，學(xué)生參與完成任務(wù)的積極性大大的提高，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也隨之提升。

三、多媒體教學(xué)情境，把握學(xué)生完成任務(wù)過(guò)程

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式中，教學(xué)的環(huán)境一般是在資源種類較少，只有黑板加講臺(tái)的傳統(tǒng)教室，硬件、軟件都達(dá)不到更好去進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)模式的要求。而在科技高速發(fā)展，教育手段多樣的當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺(tái)和連接Internet的機(jī)器網(wǎng)絡(luò)教室，資源種類齊全，設(shè)施完備，教師布置的任務(wù)學(xué)生可以在電腦上完成并且很快的提交，教師也可以在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中通過(guò)聯(lián)機(jī)程序，更好的去掌握學(xué)生在這個(gè)過(guò)程所出現(xiàn)的問題，根據(jù)不同的學(xué)生完成的不同情況，對(duì)癥下藥，具體的指導(dǎo)不同學(xué)生的在任務(wù)中所出現(xiàn)的問題的解決方法。

四、創(chuàng)設(shè)專用的課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站

在上述幾條的陳列中，可以看出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下小學(xué)英語(yǔ)的任務(wù)型教學(xué)模式有著傳統(tǒng)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì)，所以為了更好的在日常的教學(xué)中更好的利用網(wǎng)絡(luò)去完成對(duì)小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式的開展，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，將每個(gè)年級(jí)的不同單元的內(nèi)容去開設(shè)一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的網(wǎng)站，教師在上課時(shí)，可以直接打開這個(gè)網(wǎng)站，來(lái)開展對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在具體的設(shè)計(jì)和開發(fā)網(wǎng)站的時(shí)候，教師要注意根據(jù)小學(xué)生初次接受英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，著手于任務(wù)的設(shè)計(jì)和完成過(guò)程的同時(shí)，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解相關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的外國(guó)文化，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)文化的了解更好的去完成對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，幫助他們提高應(yīng)用英語(yǔ)的能力。在拓寬文化視野的同時(shí)，加深對(duì)自己民族文化的理解，提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)模式，能夠極大地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，更好的將注意力集中在課堂的教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高小學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也培養(yǎng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)的精神。因此，在構(gòu)建任務(wù)型教學(xué)模式的過(guò)程中，教師要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)為基點(diǎn)，積極促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)與其他知識(shí)的融合與學(xué)習(xí)，是學(xué)生各項(xiàng)綜合素質(zhì)得到有效提高，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型的任務(wù)型教學(xué)模式。

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