樊瑞軍

摘 要： 在中學(xué)素質(zhì)教育中，體育作為素質(zhì)教育的重要構(gòu)成之一，對(duì)中學(xué)生發(fā)展身心培養(yǎng)思維有著重要的作用。體育是德育、智育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育的基礎(chǔ)，正處于發(fā)展期的中學(xué)生，體育發(fā)展至關(guān)重要。優(yōu)秀稱職的教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為第一任務(wù)，以學(xué)生為主體，不斷尋求進(jìn)步的教育方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。漸進(jìn)式教學(xué)法是促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展的教學(xué)手段。作者主要漸進(jìn)式教學(xué)法的內(nèi)容優(yōu)點(diǎn)及在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 漸進(jìn)式教學(xué)法 中學(xué)體育 應(yīng)用發(fā)展

1.引言

漸進(jìn)式教學(xué)法是一種新型的教育手段，是一種以學(xué)生發(fā)展為主，從每個(gè)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展方向出發(fā)，從根本上漸進(jìn)地進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)發(fā)展的教育手段。漸進(jìn)式教學(xué)的教學(xué)理念符合素質(zhì)教育最根本的因材施教的教學(xué)原則，因而值得大力提倡。中學(xué)體育教學(xué)需要這種教學(xué)手段，讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中充分、自由、多方面地發(fā)展。并且在新課改的背景下，我們不僅僅追求有理論知識(shí)的人才。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展需要更多的全面發(fā)展的人才，不僅是文化，還要求高素質(zhì)、快思維、強(qiáng)動(dòng)手能力。中學(xué)體育使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的健康和運(yùn)動(dòng)知識(shí)，發(fā)展身心素質(zhì)，拓展思維，釋放壓力，還可以增強(qiáng)的學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。體育是一項(xiàng)必不也少的教育構(gòu)成，是學(xué)生各項(xiàng)技能發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.漸進(jìn)式教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)是漸進(jìn)式教學(xué)的原則和基礎(chǔ)，包括學(xué)生生理機(jī)能活動(dòng)規(guī)律的循序漸進(jìn)，體育項(xiàng)目難度的循序漸進(jìn)，體育鍛煉時(shí)間的循序漸進(jìn)。在體育訓(xùn)練時(shí)，要注意合適的訓(xùn)練時(shí)間，剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)強(qiáng)度不能太大時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)。要考慮到中學(xué)生的生理身體還沒(méi)有發(fā)育完全，并不是所有學(xué)生都能接受高強(qiáng)度的訓(xùn)練，但若是強(qiáng)度太小則不能達(dá)到鍛煉效果，應(yīng)該慢慢地漸進(jìn)地加大訓(xùn)練強(qiáng)度，根據(jù)學(xué)生體力制定訓(xùn)練時(shí)間。這就需要專業(yè)的體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中既對(duì)漸進(jìn)式教學(xué)有明確的了解和認(rèn)識(shí)，又對(duì)中學(xué)階段學(xué)生的身心特點(diǎn)等有清楚的把握，以便在體育運(yùn)功技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過(guò)程中靈活運(yùn)用。

比如在打籃球時(shí)，授教者不能直接要求學(xué)生立刻學(xué)會(huì)運(yùn)球然后投籃，應(yīng)該從運(yùn)球開(kāi)始慢慢教學(xué)，從簡(jiǎn)單的訓(xùn)練開(kāi)始，掌握簡(jiǎn)單的項(xiàng)目之后再開(kāi)始稍有難度的項(xiàng)目。應(yīng)該從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。還應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，適應(yīng)學(xué)生的年齡、性別和個(gè)體差異，保證學(xué)生，個(gè)性發(fā)展。最后要教會(huì)學(xué)生鞏固知識(shí)，提高水平，提高學(xué)習(xí)興趣。不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)，還要在課后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，這是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。這種教學(xué)方式是一種高效率的方式，合理地安排教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)吸取精髓。

3.漸進(jìn)式教學(xué)在不同體育項(xiàng)目之間的聯(lián)系

中學(xué)教學(xué)中的體育教學(xué)隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，也在發(fā)生改變。尤其在近幾年，中小學(xué)以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)技能，在體育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，做好不同體育項(xiàng)目之間的共同發(fā)展。體育是一個(gè)大項(xiàng)，就運(yùn)動(dòng)技術(shù)角度而言，按照內(nèi)容分類說(shuō)在體育教學(xué)中我們涉及較多，包括籃球、排球、足球、乒乓球、基礎(chǔ)體操、武術(shù)等項(xiàng)目。因此，在眾多項(xiàng)目之間，漸進(jìn)式教學(xué)方法的運(yùn)用是多有差異的，這些項(xiàng)目之中有許多的共同之處。要首先對(duì)這些項(xiàng)目有整體的認(rèn)識(shí)，其次對(duì)各項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、教學(xué)的目標(biāo)安排，以及內(nèi)容設(shè)置上有明確的定位，然后才可以在教學(xué)與訓(xùn)練中有培養(yǎng)的意識(shí)。

比如球類運(yùn)動(dòng)，籃球足球都需要團(tuán)隊(duì)合作，羽毛球、乒乓球都需要靈敏的反應(yīng)速度，鉛球、壘球都需要較大的力氣。這就啟發(fā)我們?cè)隗w育教學(xué)中將有共同點(diǎn)的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，在打籃球中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神之后進(jìn)行足球訓(xùn)練，有了團(tuán)隊(duì)合作精神和作戰(zhàn)思維，足球訓(xùn)練必定會(huì)變得簡(jiǎn)單。

有研究發(fā)現(xiàn)，中學(xué)體育教學(xué)近年來(lái)發(fā)生很大的變化，不再是傳統(tǒng)意義上對(duì)學(xué)生生理性和技能性的培養(yǎng)，更注重學(xué)生在未來(lái)的體育發(fā)展情況，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就逐漸形成良好的體育綜合能力。專家團(tuán)隊(duì)紛紛強(qiáng)調(diào)，要在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合能力，擴(kuò)大中學(xué)校園中體育教育的覆蓋面，整體朝多元化、專業(yè)化的方向發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)為主，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和個(gè)人品行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到更全面的培養(yǎng)，不僅體育技能過(guò)關(guān)，品德操行也是非常優(yōu)異的。這種漸進(jìn)的教學(xué)手段，從項(xiàng)目的共同點(diǎn)出發(fā)，漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，有準(zhǔn)備的訓(xùn)練可以達(dá)到事半功倍的效果。這種不同運(yùn)動(dòng)中循序漸進(jìn)的教學(xué)手段讓體育教學(xué)更有成效，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。

4.結(jié)語(yǔ)

在教育不斷發(fā)展的今天，越來(lái)越多的教育模式在不斷地創(chuàng)新，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和輕松，并在輕松和快樂(lè)中感悟到學(xué)習(xí)的真諦，教育者應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)發(fā)展自己的教育手段，促進(jìn)教育的進(jìn)步。漸進(jìn)式教學(xué)方案為學(xué)生的發(fā)展做出了創(chuàng)新，讓中學(xué)在體育發(fā)展中不再吃力，變得輕松，培養(yǎng)學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣，讓中學(xué)生的身心思維良性發(fā)展，促進(jìn)體育的發(fā)展，讓我國(guó)的素質(zhì)教育保質(zhì)保量地完成，為社會(huì)提供源源不斷的全面發(fā)展的人才，祖國(guó)成為世界強(qiáng)國(guó)作出貢獻(xiàn)。

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