胡靜

摘 要： 理實一體化是我國職業(yè)院校中一種先進的教學模式，以數(shù)控專業(yè)為探索對象，有機地將理論教學與實踐教學融合在一起，以期激發(fā)學生數(shù)控學習的興趣，培養(yǎng)與提高學的生實踐能力與創(chuàng)新精神。本文針對理實一體化教學模式在數(shù)控專業(yè)教學中存在的問題進行了簡要的分析，并闡述其在數(shù)控專業(yè)中的具體運用與實踐。

關鍵詞： 數(shù)控專業(yè) 理實一體化 教學模式 探索實踐

理實一體化教學模式是較先進的一種教學方法，改變了傳統(tǒng)教學模式純理論教學方法，實行專業(yè)課程綜合化與模塊化的實踐教學，滿足了社會及各大企業(yè)對人才規(guī)格的具體要求，符合職業(yè)院校的實際教學情況，能有效促進學生個性發(fā)展與全面發(fā)展，將其運用到數(shù)控專業(yè)教學中能有效強化課堂教學效果?；诖耍疚膶⒑喴U述理實一體化教學模式在數(shù)控專業(yè)教學中的實施背景、存在問題及解決策略，以期幫助廣大數(shù)控教師強化課堂教學效果。

一、實施理實一體化教學模式的背景

中等職業(yè)院校的教育宗旨是培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的具有科學文化基礎知識與實踐操作技能，能適應社會及各大企業(yè)的應用型綜合型人才。傳統(tǒng)教學模式以學科為中心，將理論教學與實訓訓練分開進行，造成理論知識與實踐技能之間的脫節(jié)，大量缺乏綜合性職業(yè)能力的人才難以滿足社會與企業(yè)對人才的渴求。

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，各大企業(yè)對高質(zhì)量藍領的渴求非常大，特別是近幾年來數(shù)控技術的飛速發(fā)展，而數(shù)控行業(yè)技術工人的斷層現(xiàn)象異常嚴重，迫切需要注入一大批操作技能高超、理論知識強硬的高質(zhì)量技術工人，這就要求廣大職業(yè)教師在數(shù)控專業(yè)課堂教學中加強學生綜合能力的培養(yǎng)。中職院校作為培養(yǎng)學生數(shù)控技能的專門學校，為滿足市場經(jīng)濟發(fā)展需求，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)換教學機制，改革教育模式，將理論教學和實踐教學相融合，突出中職教育就業(yè)特色，加強學生技能培訓，從而培養(yǎng)出社會及企業(yè)所需的技術人才，實現(xiàn)與企業(yè)之間的銜接。因此，近幾年來大部分職業(yè)院校都在逐步將理實一體化教學模式應用到數(shù)控專業(yè)教學中。

二、探索理實一體化教學存在的問題

1.提高學生學習興趣問題。如何提高學生的學習興趣是理實一體化教學模式的核心問題。文化基礎差、學習能力低、學習態(tài)度差是職業(yè)院校學生普遍存在的共性問題。教學實踐發(fā)現(xiàn)，學習興趣是以上幾種問題產(chǎn)生的關鍵。首先，數(shù)學學生是愿意學習的，但總是聽不懂，久而久之就失去學習興趣，如果讓學生先進行實踐操作，讓其對所學知識應用結果有個大致認識，再進行相關知識的教學，學生就能輕松掌握相關知識，興趣也會日益提高；其次；教師教學方法單一枯燥，常常將講授法作為課堂教學的重要教學手段，學生很難就其學習的理論知識加以實踐與驗證，長此以往，學生的學習熱情就會受到嚴重打擊，從而不愿意參與課堂學習。

2.理實一體化實施過程的困難問題。這主要體現(xiàn)在以下四個方面：（1）教學設備建設難，數(shù)控設備昂貴，機床體積大、實訓車床地小、耗電、耗材、機床噪音大、安全系數(shù)低等；（2）理論教學與實訓訓練融合困難，即適用于理實一體化教學模式的教材與資源開發(fā)困難，師資力量匱乏，管理體制難；（3）組織學生自主學習困難；（4）培養(yǎng)關鍵能力困難。

三、理實一體化教學模式的實踐探索

1.建設“雙師型”教師，培養(yǎng)理實一體化師資隊伍。如果理論教師只會傳授科學文化基礎知識，實訓教師只會指導學生進行實習操作，那么理實一體化教學模式就是紙上談兵。由此可見，建設一支既會理論教學又會實訓操作的“雙師型”優(yōu)秀師資隊伍是切實落實理實一體化的關鍵。要實施理實一體化教學模式，不僅需要教師具有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，還能熟練進行各項數(shù)控操作，更需要具備理實相結合的教學理念。可以從以下三個渠道來建設“雙師型”師資隊伍：（1）招聘應屆高效畢業(yè)生，如高職院校、職業(yè)技術師范院校等；（2）招募社會人員，如能工巧匠、工程技術人員等，讓其獲得教師資格證后，進行相關培訓，以兼職或?qū)Ｂ毜男问綋伪拘５慕虒W工作；（3）定期組織在職教師進行相關培訓，也可到各工廠頂崗鍛煉。

2.設置模塊化課程，貫徹理實一體化教學理念。在數(shù)控專業(yè)中實施理實一體化教學時，應當要有與其專業(yè)與規(guī)模相吻合的課程設置，主要表現(xiàn)為：課程大綱、教學設計、課本教材，因為課程是最能體現(xiàn)教學思想、教學理念與教學方法的載體。隨著科學技術的進步，越來越多高新技術的普及應用正在改變制造業(yè)的生產(chǎn)方式?？梢娨延械恼n程結構體系與內(nèi)容已不能跟上社會及各大企業(yè)對人才規(guī)格培養(yǎng)的需求。具體來講，可在數(shù)控專業(yè)實行理實一體化的模塊化教學課程設置。在具體操作中，可以分為文化基礎課程、技能強化訓練及專業(yè)核心課程三大模塊體系。這種專業(yè)客戶層體系，貫徹理實一體化的教學理念，必能適應社會與各大企業(yè)對技能型人才的需求。

3.加強與校企之間的合作，落實理實一體化實訓環(huán)境。為了完善學校教學環(huán)境設備設施、訓練基地不足等問題，學校應當加強與各大企業(yè)之間的合作，定期向企業(yè)傳輸一批學生到企業(yè)車間進行到崗見習，了解各個車床車間工作的流程，并在其見習一到兩星期左右，組織學生到各個生產(chǎn)車間進行實踐操作練習，讓其將所學知識運用到具體的實踐中檢驗真理，從而實現(xiàn)學生理論知識與實踐技能的有機結合，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的社會主義事業(yè)接班人與建設者。

四、結語

理實一體化教學模式是一種行之有效的教學模式，將其運用到在數(shù)控專業(yè)教學中，能為我們的課堂教育教學帶來諸多好處，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力有著不可替代的積極作用，目前已被廣大教師接受與認可。因此，在具體教學實踐中，教師應當合理科學地使用這種教學方法，不僅對教師的教學理念、教學方法有益，同時有助于提升學生的技能水平。

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