王紅

我國(guó)中職教育是整個(gè)教育體系中的重要組成部分，發(fā)揮著不可替代的功能。在提倡素質(zhì)教育的今天，中職教育教學(xué)工作倍受社會(huì)各界的高度關(guān)注。英語(yǔ)作為中職教育的文化基礎(chǔ)課程，在中國(guó)改革開放不斷深化的今天其重要性已不言而喻。中職英語(yǔ)教學(xué)中開展口語(yǔ)教學(xué)，在新時(shí)期受到前所未有的高度關(guān)注。

一、背誦式輸入教學(xué)法的背景和概念

1.背誦式輸入教學(xué)法出現(xiàn)的背景

（1）新時(shí)期教育水平不斷提高。改革開放以來，社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)取得了前所未有的成就。在整個(gè)社會(huì)發(fā)展的過程中，教育作為社會(huì)主義文化事業(yè)的重要組成部分，受到了社會(huì)各界的廣泛支持。教育水平在不斷地提高，無論是教育的基礎(chǔ)設(shè)施，還是教育的理念方法，都得到更新。背誦式輸入教學(xué)法在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，就是新時(shí)期教育水平不斷提高的重要表現(xiàn)。

（2）課程改革全面深入發(fā)展。隨著教學(xué)的不斷深入，在整個(gè)教學(xué)的過程中，教學(xué)方面存在的問題逐漸暴露出來。課程改革在此背景下出現(xiàn)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，找到相關(guān)的方法來解決問題。在課程改革不斷深入的過程中，出現(xiàn)了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，其中背誦式輸入教學(xué)法，就是其中十分重要的方法。在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用，解決了中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問題，對(duì)提高口語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率起到重要的推動(dòng)作用。

2.背誦式輸入教學(xué)法的定義

背誦式輸入教學(xué)法，顧名思義就是指在教學(xué)的過程中，依靠學(xué)生去背誦相關(guān)的知識(shí)，從而記憶相關(guān)知識(shí)，在應(yīng)用的過程中可以得心應(yīng)手。背誦式輸入教學(xué)法，是新時(shí)期教學(xué)改革過程中的一種新的教學(xué)理念和方法。在整個(gè)課程改革過程的中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，背誦式輸入教學(xué)法的使用受到學(xué)校的高度重視，以及師生的一致好評(píng)。

二、背誦式輸入教學(xué)法在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

1.相關(guān)意識(shí)樹立不到位

背誦式輸入教學(xué)法是一種新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在新的時(shí)期在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，雖然已有一段時(shí)間，但是在我們調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn)，無論是教師還是學(xué)生，對(duì)于背誦式輸入教學(xué)法，在口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用沒有全面而且準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中，不能以積極的態(tài)度投身其中，導(dǎo)致背誦式教學(xué)法的應(yīng)用質(zhì)量和效率不高。

2.中職院校的重視程度不夠

中職院校是我國(guó)教育的重要形式，是高等教育的重要補(bǔ)充，在新的時(shí)期全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，中職教育理應(yīng)受到社會(huì)各界的高度重視。但是在我們調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn)，就目前中職院校的實(shí)際情況來看，對(duì)于教學(xué)中使用新方法并不重視，反而仍然在使用一些新的教學(xué)方法，同時(shí)受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中新的方法沒有受到重視和應(yīng)用。

3.教師和學(xué)生對(duì)新方法的使用存在問題

背誦式輸入教學(xué)法，是新時(shí)期學(xué)習(xí)口語(yǔ)的重要方法。教師和學(xué)生作為教學(xué)的主體，我們發(fā)現(xiàn)其對(duì)于新方法的使用存在一些問題。具體的表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）教師角度。在我們調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn)，目前中職院校中教師對(duì)于背誦式輸入教學(xué)法的使用存在一些問題。教師在教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，對(duì)于新思想和新方法的掌握造成阻礙，導(dǎo)致背誦式教學(xué)法在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果大打折扣。

（2）學(xué)生角度。學(xué)生是教學(xué)的主體。但是在我們調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在應(yīng)用的過程中，被動(dòng)地去接受，學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性。此外還有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題，還有的學(xué)生因?yàn)閷?duì)背誦式輸入教學(xué)法的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，嚴(yán)重影響到該方法應(yīng)用的質(zhì)量和效率。

三、背誦式輸入教學(xué)法在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的有效策略

1.加大宣傳力度，掃清思想障礙

在新的時(shí)期要加大宣傳力度，充分利用時(shí)代背景下提供的媒體設(shè)備，對(duì)背誦式輸入教學(xué)法進(jìn)行全面深入的宣傳，使師生以及院方可以準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到背誦式教學(xué)法的深刻內(nèi)涵，從而為新方法和新理念的使用掃清障礙。

2.從師生角度入手，提高應(yīng)用效率和質(zhì)量

教師和學(xué)生是教學(xué)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的主要參與者。背誦式輸入教學(xué)法在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，必須從師生入手，全面提高教師的綜合素質(zhì)，促使教師可以扮演好引導(dǎo)者角色。同時(shí)學(xué)生要積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而在教學(xué)實(shí)踐中提高背誦式輸入教學(xué)法的應(yīng)用效率和質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省射陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校）