王紅
我國(guó)中職教育是整個(gè)教育體系中的重要組成部分,發(fā)揮著不可替代的功能。在提倡素質(zhì)教育的今天,中職教育教學(xué)工作倍受社會(huì)各界的高度關(guān)注。英語(yǔ)作為中職教育的文化基礎(chǔ)課程,在中國(guó)改革開放不斷深化的今天其重要性已不言而喻。中職英語(yǔ)教學(xué)中開展口語(yǔ)教學(xué),在新時(shí)期受到前所未有的高度關(guān)注。
一、背誦式輸入教學(xué)法的背景和概念
1.背誦式輸入教學(xué)法出現(xiàn)的背景
(1)新時(shí)期教育水平不斷提高。改革開放以來,社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)取得了前所未有的成就。在整個(gè)社會(huì)發(fā)展的過程中,教育作為社會(huì)主義文化事業(yè)的重要組成部分,受到了社會(huì)各界的廣泛支持。教育水平在不斷地提高,無論是教育的基礎(chǔ)設(shè)施,還是教育的理念方法,都得到更新。背誦式輸入教學(xué)法在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,就是新時(shí)期教育水平不斷提高的重要表現(xiàn)。
(2)課程改革全面深入發(fā)展。隨著教學(xué)的不斷深入,在整個(gè)教學(xué)的過程中,教學(xué)方面存在的問題逐漸暴露出來。課程改革在此背景下出現(xiàn),針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,找到相關(guān)的方法來解決問題。在課程改革不斷深入的過程中,出現(xiàn)了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,其中背誦式輸入教學(xué)法,就是其中十分重要的方法。在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用,解決了中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問題,對(duì)提高口語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率起到重要的推動(dòng)作用。
2.背誦式輸入教學(xué)法的定義
背誦式輸入教學(xué)法,顧名思義就是指在教學(xué)的過程中,依靠學(xué)生去背誦相關(guān)的知識(shí),從而記憶相關(guān)知識(shí),在應(yīng)用的過程中可以得心應(yīng)手。背誦式輸入教學(xué)法,是新時(shí)期教學(xué)改革過程中的一種新的教學(xué)理念和方法。在整個(gè)課程改革過程的中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中,背誦式輸入教學(xué)法的使用受到學(xué)校的高度重視,以及師生的一致好評(píng)。
二、背誦式輸入教學(xué)法在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用存在的問題
1.相關(guān)意識(shí)樹立不到位
背誦式輸入教學(xué)法是一種新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,在新的時(shí)期在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,雖然已有一段時(shí)間,但是在我們調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn),無論是教師還是學(xué)生,對(duì)于背誦式輸入教學(xué)法,在口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用沒有全面而且準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中,不能以積極的態(tài)度投身其中,導(dǎo)致背誦式教學(xué)法的應(yīng)用質(zhì)量和效率不高。
2.中職院校的重視程度不夠
中職院校是我國(guó)教育的重要形式,是高等教育的重要補(bǔ)充,在新的時(shí)期全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,中職教育理應(yīng)受到社會(huì)各界的高度重視。但是在我們調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn),就目前中職院校的實(shí)際情況來看,對(duì)于教學(xué)中使用新方法并不重視,反而仍然在使用一些新的教學(xué)方法,同時(shí)受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中新的方法沒有受到重視和應(yīng)用。
3.教師和學(xué)生對(duì)新方法的使用存在問題
背誦式輸入教學(xué)法,是新時(shí)期學(xué)習(xí)口語(yǔ)的重要方法。教師和學(xué)生作為教學(xué)的主體,我們發(fā)現(xiàn)其對(duì)于新方法的使用存在一些問題。具體的表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
(1)教師角度。在我們調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn),目前中職院校中教師對(duì)于背誦式輸入教學(xué)法的使用存在一些問題。教師在教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,對(duì)于新思想和新方法的掌握造成阻礙,導(dǎo)致背誦式教學(xué)法在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果大打折扣。
(2)學(xué)生角度。學(xué)生是教學(xué)的主體。但是在我們調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生在應(yīng)用的過程中,被動(dòng)地去接受,學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性。此外還有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題,還有的學(xué)生因?yàn)閷?duì)背誦式輸入教學(xué)法的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū),嚴(yán)重影響到該方法應(yīng)用的質(zhì)量和效率。
三、背誦式輸入教學(xué)法在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的有效策略
1.加大宣傳力度,掃清思想障礙
在新的時(shí)期要加大宣傳力度,充分利用時(shí)代背景下提供的媒體設(shè)備,對(duì)背誦式輸入教學(xué)法進(jìn)行全面深入的宣傳,使師生以及院方可以準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到背誦式教學(xué)法的深刻內(nèi)涵,從而為新方法和新理念的使用掃清障礙。
2.從師生角度入手,提高應(yīng)用效率和質(zhì)量
教師和學(xué)生是教學(xué)的主體,是教學(xué)活動(dòng)的主要參與者。背誦式輸入教學(xué)法在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,必須從師生入手,全面提高教師的綜合素質(zhì),促使教師可以扮演好引導(dǎo)者角色。同時(shí)學(xué)生要積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,從而在教學(xué)實(shí)踐中提高背誦式輸入教學(xué)法的應(yīng)用效率和質(zhì)量。
(作者單位:江蘇省射陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校)