廖黎

摘要：鑒于我國目前學(xué)前教育的教育性和公益性不強(qiáng)，導(dǎo)致幼兒受教育的情況不夠理想，本文針對這一現(xiàn)象主要闡述了我國學(xué)前教育的現(xiàn)狀、學(xué)前教育的重要性以及保持學(xué)前教育教育性和公益性具體措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；公益性；教育性

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，民辦幼兒園的興起如雨后春筍，解決了我國幼兒上學(xué)難的問題，然而，據(jù)調(diào)查顯示，在民辦幼兒園多以保育為主，對于學(xué)前教育的教育性沒有引起重視，另外，由于缺乏國家的扶持，民辦園多以營利為辦園目的，因此，當(dāng)前的學(xué)前教育不僅缺乏公益性，還缺乏教育性。

一、我國學(xué)前教育的現(xiàn)狀

1、對學(xué)前教育的公益性缺乏認(rèn)識

在我國當(dāng)前的學(xué)前教育學(xué)校體系中，有一大半是私立機(jī)構(gòu)，和公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)相比，私立教育機(jī)構(gòu)得不到國家的扶持，周轉(zhuǎn)資金主要依賴于幼兒的學(xué)費(fèi)，因此，為謀求生存，私立學(xué)前機(jī)構(gòu)開設(shè)的目的主要是營利，有的甚至收取不合常規(guī)的學(xué)前費(fèi)用，這就導(dǎo)致了學(xué)前教育缺乏公益性。

2、學(xué)前教師的素質(zhì)需要進(jìn)一步提升

從整體上看，我國學(xué)前幼兒教師的男女比例嚴(yán)重失調(diào)，這對幼兒接受教育是不利的，并且，學(xué)前教師的整體素質(zhì)不高，部分學(xué)前教師自身的學(xué)歷較低，有的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中還存在非幼師專業(yè)的人員參與到幼兒學(xué)前教育當(dāng)中，教師的教育水平參差不齊導(dǎo)致幼兒接受的教育質(zhì)量不高。

3、學(xué)前教育缺乏教育性

在我國，有較多幼兒園課程的開設(shè)不夠規(guī)范，課程單一，沒有創(chuàng)造性，甚至有些幼兒園并不重視對幼兒開設(shè)課程，幼兒在幼兒園中的日常生活都是在簡單的無目的性的玩樂中度過的，由于很多學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在上課期間不對外開放，而幼兒在對于受教育情況也不具備準(zhǔn)確分辨的能力，對于幼兒課程是否正常展開，家長也不便于監(jiān)督，這就造成學(xué)前教育存在隨意性的特點，教育性不強(qiáng)。

二、學(xué)前教育的重要性

對幼兒進(jìn)行學(xué)前教育已隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展愈來愈被人們所重視。對學(xué)前教育的重視，響應(yīng)了我國 " 科教興國 " 的戰(zhàn)略要求，為保證我們的教育能夠有效地促進(jìn)兒童的全面和諧發(fā)展，為祖國培養(yǎng) 21 世紀(jì)所需的合格人才，我們必須要充分認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性，進(jìn)一步完善當(dāng)前的教育觀念。

教育是每個人一生都在探討的問題，良好的教育應(yīng)從幼兒時期抓起，幼兒學(xué)前教育是為以后進(jìn)入小學(xué)面臨更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)打下基礎(chǔ)，良好的學(xué)前教育將對幼兒終生受益。

在學(xué)前教育中，通過科學(xué)安排幼兒的生活、預(yù)防疾病、平衡膳食、加強(qiáng)體育鍛煉等措施，能夠為幼兒未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒機(jī)體的機(jī)能及對外界的適應(yīng)能力，確保幼兒身體的正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。

兒童中樞神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)展的關(guān)鍵期是在學(xué)前教育與兒童發(fā)展的學(xué)前階段，這一時期是幼兒發(fā)展智力、潛力、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性的重要時期，因此，學(xué)前教育對兒童的發(fā)展起著重大的決定性作用。應(yīng)為幼兒提供豐富的環(huán)境刺激，在良好的外界環(huán)境下進(jìn)行學(xué)前教育，能有效地激發(fā)兒童探究世界的學(xué)習(xí)欲望，對幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展起到良好的誘導(dǎo)作用。

適宜的學(xué)前教育能為幼兒樹立正確的人生觀、價值觀打好堅實的基礎(chǔ)。加強(qiáng)對學(xué)前教育的重視是我國培養(yǎng)健康向上、全面發(fā)展人才的合理選擇，也是世界教育發(fā)展的共同趨勢。兒童學(xué)前教育的發(fā)展對塑造其完整人格，實施素質(zhì)教育和主體性教育具有極大的重要性。

三、保持學(xué)前教育教育性和公益性具體措施

1、將學(xué)前教育納入基礎(chǔ)教育的體系

在現(xiàn)階段中，學(xué)前教育還不屬于教育學(xué)制范圍，因此，國家對于學(xué)前教育的投入較少。一些民辦園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)非常陳舊，且收費(fèi)高昂，使得我國的學(xué)前教育的公益性嚴(yán)重受到損害。公辦園由于基礎(chǔ)設(shè)施好，導(dǎo)致競爭激烈，教育費(fèi)用也在水漲船高，不管是公辦園還是民辦園，學(xué)前教育的公益性都有待提高。因此，國家要將學(xué)前教育納入國民教育序列，加大公辦園的財政投入。鑒于公辦園整體上的教育性和公益性都高于民辦園，因此國家可適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大公辦園的數(shù)量，這樣不但能夠解決適齡幼兒入園難的問題，還能提升我國學(xué)前教育的質(zhì)量。另一方面，國家可對部分民辦幼兒園進(jìn)行扶持，改善其盈利性的辦園目的。

2、培養(yǎng)幼兒的綜合能力

幼兒教育對于兒童的成長以及未來的發(fā)展具有基礎(chǔ)性的作用。學(xué)前教育要對兒童加強(qiáng)素質(zhì)教育。適齡兒童接受教育，能夠使他們明確是非觀念，將他們向好的方向引導(dǎo)。學(xué)前教育的教育性是學(xué)前教育的根本。

應(yīng)該在保育的同時，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的興趣和求知欲望，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的認(rèn)知能力，不能僅僅將幼兒園當(dāng)作托兒所?？梢酝ㄟ^一些游戲，使他們在快樂中完成對周圍事物的初步認(rèn)知。要根據(jù)幼兒的生理以及心理特點，挖掘他們的智力。加強(qiáng)對幼兒的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的綜合能力，為以后升入小學(xué)打下基礎(chǔ)。

3、提升教師素質(zhì)

在對幼兒實行教育的過程中，教師要注意自己的言行。教師水平的高低直接決定了學(xué)前教育的總體質(zhì)量。幼兒教師在學(xué)前教育中扮演者著重要的角色。

為培養(yǎng)男童的男子漢氣質(zhì)，培養(yǎng)他們剛毅的性格和不怕吃苦的能力，必須在教師素質(zhì)提升方面下功夫，幼兒教師中要大力引進(jìn)男教師。教師應(yīng)注意的自己的一言一行，要自覺加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，培養(yǎng)自己多方面的才能。只有教師自身素質(zhì)較高，才算是合格的幼兒教師，也只有這樣，才能保證學(xué)前教育的教育性。

結(jié)束語：

由于當(dāng)前我國學(xué)前教育在各方面還存在一些問題，使得學(xué)前教育的公益性和教育性無法真正體現(xiàn)出來。這樣不僅影響了幼兒學(xué)習(xí)的氛圍，同時還影響了教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從將學(xué)前教育納入基礎(chǔ)教育的體系、培養(yǎng)幼兒的綜合能力、提升教師素質(zhì)等方面加強(qiáng)學(xué)前教育的教育性與公益性。

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