李芳++呂淑婧++張芹

摘要：當前大學生就業(yè)在社會中引發(fā)了廣泛關注，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻起來，特別對高職院校藝術設計類畢業(yè)生來說，不存在打包批量安置的可能，因此就業(yè)任務異常艱巨。本文從河北省高職院校藝術設計類學生就業(yè)現(xiàn)狀入手進行分析，然后就如何提高就業(yè)質(zhì)量進行了對策研究。

關鍵詞：高職院校；藝術設計；就業(yè)質(zhì)量；對策

1.新形勢下高職院校藝術設計類畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

1.1就業(yè)率不高

2000年，我國高等職業(yè)教育得以大力推行，并在不斷發(fā)展中逐漸呈現(xiàn)出了辦學和招生標準不斷降低、招生規(guī)模日益擴大的特點。此間，河北省的高職院校數(shù)量也在大幅攀升，辦學規(guī)模在不斷擴大，與此同時河北省高職院校畢業(yè)生總數(shù)也隨之水漲船高。以2002年-2012年的發(fā)展為例，經(jīng)過十年的發(fā)展，河北省高職院校畢業(yè)生總數(shù)從之前的2.63萬人增至18.52萬人，其每年的平均增速高于60%，其中藝術設計類的學生比例也在不斷增加。然而，此間出現(xiàn)了高職院校藝術設計類學生的增多和就業(yè)崗位不足的矛盾，導致就業(yè)率不高。

1.2就業(yè)質(zhì)量差

當前，有一句流行語“畢業(yè)即失業(yè)”，體現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)普遍的悲觀論，就其根源主要是由于畢業(yè)生投遞簡歷比較盲目，對自己未來的職業(yè)規(guī)劃不清晰等造成的。而這種將先安頓自己作為就業(yè)目標的畢業(yè)生中，往往會造成就業(yè)崗位提供的收入、地點、環(huán)境和個人發(fā)展前景等和畢業(yè)生的個人期望值相差甚遠；如果用人單位尚無法為他們提供與高職人才培養(yǎng)層次對應的生產(chǎn)、管理和經(jīng)營管理的話，將會對其未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

1.3專業(yè)不對口問題嚴重

根據(jù)麥可思公司公布的《2010年就業(yè)藍皮書中有關2009屆大學畢業(yè)生工作與專業(yè)對口狀況調(diào)查》顯示，在本科畢業(yè)生的就業(yè)中，專業(yè)對口率約67%，高職高專畢業(yè)生約57%，約超四成的高職高專畢業(yè)生做著與自己專業(yè)不對口的工作。且數(shù)據(jù)還顯示，由于專業(yè)對口率明顯下滑，對于高職院校藝術設計類的專業(yè)畢業(yè)生而言，與之對口的市場崗位數(shù)量本來就少，所以一些畢業(yè)生為謀求生存不得不選擇非專業(yè)崗位就業(yè)。

2..提高河北省高職院校藝術設計類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對策研究

2.1確立新的教學培養(yǎng)目標，打造師資過硬的教師隊伍

新形勢下，高職藝術設計教育的培養(yǎng)目標也應重新確立。為更好地提升就業(yè)質(zhì)量，必須把學生的素質(zhì)教育和能力本位結合起來，河北高職院校藝術設計專業(yè)教育中也必須形成以職業(yè)活動的行動過程為導向，把基礎知識（美術基礎類）、專業(yè)知識（藝術設計類）和市場需求相聯(lián)系，在講授中多灌輸淺而實在的理論知識，讓每個學生都能做到學以致用。此外，還要通過加強學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)來提高學生對藝術設計技能的運用熟練度，為其快速對口就業(yè)奠定基礎。對藝術設計類人才來說，必須兼具復合知識儲備和綜合應用能力，這就意味著該專業(yè)的教師崗位急需有復合型的知識結構的“雙師型”人才。院?？赏ㄟ^結合企業(yè)聘請和客座教授等方式來不斷豐富師資隊伍，此外，還要加強對現(xiàn)有教師的進修和培訓，對年輕教師，還應鼓勵其參與到社會企業(yè)一線的團隊中去，并取得相應的職業(yè)資格證書。

2.2積極構建就業(yè)信息服務系統(tǒng)，為畢業(yè)生提供信息全面的就業(yè)平臺

要提高高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，必須從高職院校和高職畢業(yè)生兩方面分別來抓，其中高職院校的作用占主導地位?；诖?，河北各大高職院校應積極構建集生源、學校、就業(yè)于一體的就業(yè)信息服務系統(tǒng)，通過建立招生就業(yè)網(wǎng)的方式為廣大的畢業(yè)生提供信息全面的就業(yè)平臺，以此來加強高職院校和相關就業(yè)服務機構、社會人才交流中心、各大中小企業(yè)間的交互聯(lián)系，使平臺上的就業(yè)信息更全面和詳細，能更好地幫助高職畢業(yè)生對當前的就業(yè)形勢有充分的了解，為其盡快就業(yè)提供通道。此外，高職院校還可通過該平臺組織各種講壇等活動來給高職畢業(yè)生做相應的就業(yè)指導和分析，以便讓高職畢業(yè)生對就業(yè)前景有一個客觀、理性的認知。

2.3轉變就業(yè)模式，增進畢業(yè)生和企業(yè)間溝通了解

當前，為提高國內(nèi)高職院校的畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，必須突破舊有的就業(yè)模式的桎梏，積極應用“三結合”的新型就業(yè)模式，這種新模式的引入，也就意味著就業(yè)步入了市場主導時期，無論是高職院校，還是高職學生，或者是用人單位，其中任何一方均必須以市場導向需求為基礎提供就業(yè)崗位和做相應的擇業(yè)選擇?；诖?，河北高職院校應以“三結合”的就業(yè)模式為指導，給用人單位和高職畢業(yè)生提供這樣一個平臺，使他們在自我的充分展現(xiàn)和評價的客觀公正中增進相互間的溝通了解。對高職畢業(yè)生而言，該平臺能讓他們更好地展現(xiàn)自我的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使用人單位能一目了然；而對用人單位而言，利用該平臺能更直觀、全面深入的了解高職畢業(yè)生，并對其有更客觀的認識。這種信息的直接交互無疑是給就業(yè)質(zhì)量的提高又上了一道保險。

2.4優(yōu)化就業(yè)供應鏈結構，做好反饋信息的及時整合

在畢業(yè)生就業(yè)過程中，高職院校充當?shù)氖钱厴I(yè)生和用人單位間的橋梁角色，也就是說，為提高本校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，更好地發(fā)揮自己的橋梁作用，高職院校除了要持續(xù)加強畢業(yè)生和用人單位間的聯(lián)系外，還應對現(xiàn)有的就業(yè)供應鏈結構不斷優(yōu)化調(diào)整，打造專業(yè)性強、綜合組織高、業(yè)務水準一流的就業(yè)指導團隊，并讓這支隊伍發(fā)揮橋梁的載體溝通作用。他們的具體職責包括：一是將用人單位對就業(yè)崗位和職業(yè)能力的需求傳遞給用人單位，二是將高職畢業(yè)生的職業(yè)理想和個人傾向傳達給用人單位。三是在就業(yè)指導團隊的及時有效溝通中，掌握畢業(yè)生的就業(yè)狀況和崗位適應情況，及用人單位對畢業(yè)生在崗工作情況的滿意度。四是收集雙方反饋的有關信息，留檔為日后高職院校就業(yè)指導工作進行經(jīng)驗總結和積累。

2.5積極建設實訓基地，加強畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識培訓

為提高藝術設計類學生的實踐能力，可通過在校內(nèi)和校外建設實訓基地（如電腦美術設計實習基地、雕刻藝術實習基地、民間美術繪畫實習基地等）的方式來提升其職業(yè)技能水平，對個人就業(yè)方向更加明了。此外，高職院校藝術設計類學生還應利用自己的專業(yè)特長，依托政府提供的良好社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境，用積極創(chuàng)業(yè)的方式來實現(xiàn)靈活就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量。

3.結束語

誠然，要提高藝術設計類畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，不是一朝一夕的工夫，也不是某一個人或一個部門就能做好的，它需要各部門的通力協(xié)作，更需要高職院校明確自己的教學使命，即當把培養(yǎng)與企業(yè)需求相適應的優(yōu)秀技能人才作為己任。通過確立新的教學培養(yǎng)目標，打造師資過硬的教師隊伍；積極構建就業(yè)信息服務系統(tǒng)，為畢業(yè)生提供信息全面的就業(yè)平臺；轉變就業(yè)模式，增進畢業(yè)生和企業(yè)間溝通了解；優(yōu)化就業(yè)供應鏈結構，做好反饋信息的及時整合；積極建設實訓基地，加強畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識培訓等對策，切實解決藝術設計類畢業(yè)生的就業(yè)難問題，使其在職業(yè)教育發(fā)展中站得穩(wěn)、立得牢，能源源不斷的為社會輸送更多的人才。

參考文獻：

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基金項目：本文系2016年河北省高等學校人文社會科學研究項目《河北省高職院校藝術設計類學生就業(yè)質(zhì)量研究》課題編號：SZ16081的研究成果。