譚仁英

摘要：留守兒童問(wèn)題是一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中缺少了父母情感上的關(guān)心和愛(ài)的呵護(hù)，導(dǎo)致孩子們很容易走上極端的道路。我們?cè)趯?duì)待留守兒童問(wèn)題上要有這四心，我相信一切問(wèn)題將不是問(wèn)題。本文從對(duì)留守兒童要有四心：愛(ài)心、耐心、信心、決心，四個(gè)方面簡(jiǎn)要的闡述了作者自己的看法。

關(guān)鍵詞：留守兒童；愛(ài)心；耐心；信心；決心

留守兒童，已經(jīng)成為這個(gè)社會(huì)一個(gè)焦點(diǎn)話題，如何關(guān)愛(ài)留守兒童已經(jīng)成為老師的困惑。留守兒童從小就缺乏父母關(guān)愛(ài)。那么，我們應(yīng)該如何去關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)呢？根據(jù)我任教以來(lái)的所見(jiàn)、所聽(tīng)、所做、所感，有以下幾點(diǎn)看法，借此機(jī)會(huì)給跟大家共勉，借此呼吁全社會(huì)關(guān)注留守兒童。

一、對(duì)留守兒童要有愛(ài)心

愛(ài)是寬容，是理解，是尊重。對(duì)每個(gè)學(xué)生老師都要有愛(ài)，何況留守兒童，我們更應(yīng)該付出我們的愛(ài)，有一個(gè)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“沒(méi)有真正的愛(ài)就沒(méi)有真正的教育”。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們從小可能就沒(méi)有父母的愛(ài)，他們更加需要?jiǎng)e人的愛(ài)，尤其是我們老師和同伴們的愛(ài)。我們不僅僅是老師，還是他們生活上的父母，學(xué)習(xí)上的導(dǎo)向者。因此我們必須要從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。用我們的愛(ài)去彌補(bǔ)他們所缺少的父母的愛(ài)，讓他們感受到學(xué)校就是他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的家。

我有一位學(xué)生，她每天上學(xué)都遲到，而且還不交作業(yè)。剛剛開(kāi)始的時(shí)候我把她喊到辦公室了解情況，總是支支吾吾的不愿意告訴我。后來(lái)我通過(guò)家訪了解到她父母都不在家，就一個(gè)70多歲的奶奶在帶著她。這個(gè)學(xué)生又不聽(tīng)奶奶的話，我了解到這情況后，主動(dòng)找她進(jìn)行交流，談心，鼓勵(lì)她；上課的時(shí)候用簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)她，然后給予表?yè)P(yáng)，讓其他同學(xué)跟她接觸……一學(xué)期以后，她發(fā)生了很大的變化，在家尊重奶奶，在學(xué)習(xí)上更加努力。俗話說(shuō)得好：“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”。我們要給予她們更多的愛(ài)，這種愛(ài)是發(fā)自我們內(nèi)心的，而不是施舍上的愛(ài)，才能去打動(dòng)她們，來(lái)溫暖她們的心，那么她們就一定會(huì)感受到這個(gè)世界上還有人在關(guān)心她們，愛(ài)護(hù)她們。

二、對(duì)留守兒童要有耐心

盧梭說(shuō)過(guò)這樣一句話——耐心是希望的藝術(shù)忍耐是痛的，但是它的結(jié)果是甜蜜的。由于留守兒童缺乏父母的愛(ài)，在某些事情的看法和做法上，有些偏激。不是我們一兩句就能改變他們的看法，所以我們?cè)趯?duì)待留守兒童更加需要耐心，用我們長(zhǎng)時(shí)間的真心去換回他們對(duì)我們的信任。也許這個(gè)過(guò)程會(huì)是一個(gè)月，一學(xué)期，甚至?xí)L(zhǎng)，只要我們能夠有持之以恒的耐心，結(jié)果會(huì)是我們想象中的那樣。

我班有位學(xué)生是五年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)入來(lái)的。她性格內(nèi)向、不要說(shuō)話，上課時(shí)愛(ài)做小動(dòng)作，一被我看見(jiàn)，要好半天才敢抬起頭，在一次的家訪中，我知道了她是一名留守兒童，有五年的時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到自己的父母……在學(xué)校我故意讓在學(xué)生在校園里碰到我，主動(dòng)跟她打招呼，慢慢的跟她一起談心，聊天，這個(gè)過(guò)程我連續(xù)做了兩周，這個(gè)學(xué)生上課始終不聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作，我覺(jué)得她沒(méi)有什么變化，就要放棄了，無(wú)意中，我在她的日記看到了這樣一段話“老師我很想改掉自己的壞毛病，但是又控制不住自己愛(ài)做小動(dòng)作的毛病……..”我當(dāng)時(shí)看了，瞬間感到臉紅，其實(shí)學(xué)生已經(jīng)在改了，只是需要一個(gè)過(guò)程，后來(lái)我經(jīng)常找他聊天、談心，在后半學(xué)期這名學(xué)生性格開(kāi)朗了，上課也不做小動(dòng)作了。

三、對(duì)留守兒童要有信心

林肯的一句話：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)，如此才能磨練自己。反思自己的教學(xué)，有時(shí)候遇到調(diào)皮的孩子，特別是留守兒童，會(huì)很頭疼，甚至沒(méi)有信心。通過(guò)一次到萬(wàn)州班主任培訓(xùn)的經(jīng)歷，我知道了在對(duì)待留守兒童上，需要用心經(jīng)營(yíng)，要有虔誠(chéng)之心、妙賞之心、真愛(ài)之心和，責(zé)任之心。作為一個(gè)教育耕耘者，心中要有學(xué)生，一定要對(duì)學(xué)生有信心，只要有信心，事情就成功了一半。開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，學(xué)校要開(kāi)展各種文體活動(dòng)及有益身心的活動(dòng)，使留守兒童能排解心中的壓力，加強(qiáng)自身的教育?？梢哉?qǐng)一些德高望重的學(xué)者、道德模范或是外出打工的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校作報(bào)告，傳遞正能量，以自己的親身經(jīng)歷教育學(xué)生，培養(yǎng)他們的集體主義精神及積極向上、自強(qiáng)不息的精神。古語(yǔ)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，大量的閱讀能使小學(xué)生積累一定的語(yǔ)言、詞匯，是提高小學(xué)生寫(xiě)作能力非常重要的一種方法。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生而言，農(nóng)村沒(méi)有圖書(shū)館、沒(méi)有城市那樣眾多的書(shū)店。留守兒童，受經(jīng)濟(jì)條件限制，能購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍供其閱讀的家庭有限，可見(jiàn)農(nóng)村小學(xué)生的閱讀量是相當(dāng)貧瘠，我們針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生閱讀量少的問(wèn)題采取相應(yīng)的措施，建立圖書(shū)角，確保學(xué)生有書(shū)可看，另外老師有計(jì)劃安排學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讀書(shū)交流，寫(xiě)讀書(shū)筆記，征文比賽等，不僅促使學(xué)生閱讀，還能提高小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

我所帶班級(jí)有這樣一位學(xué)生，上課愛(ài)說(shuō)話，下課要瘋狂打鬧，被我喊到辦公室多次，不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。有些老師就勸我，這個(gè)孩子就不要管了，沒(méi)有什么作用，我微笑著回答：“我對(duì)這個(gè)學(xué)生有信心，他一定會(huì)改，我對(duì)自己也有信心，能夠讓這個(gè)學(xué)生改掉壞習(xí)慣?！痹谝淮胃鷮W(xué)生交流中，我無(wú)意間得知，這個(gè)學(xué)生家里沒(méi)有兄弟姐妹，周?chē)矝](méi)有同齡的玩伴，父母出門(mén)打工，家里就剩下了爺爺奶奶，一到周末放假回家，就不感到特別孤單。所以就想在學(xué)校玩?zhèn)€夠。后來(lái)，我把他喊到辦公室，告訴一個(gè)人要成功的話，就必須忍受住寂寞孤單。我給他舉了一些名人的事例。比如：童第周去國(guó)外留學(xué)。我告訴他老師對(duì)你有信心，相信你能夠奮發(fā)圖強(qiáng)，把這時(shí)間用于學(xué)習(xí)上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我去他家，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在家做作業(yè)，幫助爺爺奶奶做家務(wù)。

四、對(duì)留守兒童要有決心

決心就是指堅(jiān)定不移的意志。在對(duì)待留守兒童問(wèn)題上，我們更多的是需要決心，要有堅(jiān)定不移的意志，相信自己無(wú)論遇到多大的困難，我們都有信心去完成。少年犯這部電影給了我很多的啟發(fā)，電影里面的主人公，在采訪少年犯的時(shí)候，試著去改變他們，在剛開(kāi)始的時(shí)候也遇到很大的困難，甚至還悄悄的流下眼淚，但是在她不懈的努力下，最終改變了他們。而留守兒童比他們要好的多，至少?zèng)]有走上犯罪的道路，所以我們也能夠相信自己能夠去改變他們，讓他們擁有原本屬于他們的東西。相信自己無(wú)論遇到什么，無(wú)論發(fā)生什么，自己都能夠有戰(zhàn)勝它的意志。

愛(ài)是一縷陽(yáng)光，可以照亮孩子的心田，溫潤(rùn)孩子的心靈。我們要用自己的愛(ài)來(lái)彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失。關(guān)愛(ài)留守兒童并不是一天兩天的事情，而是持之以恒的事，所以我們必要有持之以恒的耐心，要多多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況。我們要對(duì)自己有信心，相信自己能夠用愛(ài)去感化他們，去打動(dòng)他們。讓我們用愛(ài)關(guān)注留守，用心呵護(hù)希望，引領(lǐng)留守兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)，為留守兒童撐起一片愛(ài)的藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)：

[1]《淺談如何關(guān)心農(nóng)村小學(xué)留守兒童》 徐永春

[2]《留守兒童的教育問(wèn)題》 寶林鎮(zhèn) 鄧媛；

[3]《關(guān)注留守兒童的教育問(wèn)題》劉麗麗；

[4]《“留守兒童”教育問(wèn)題的思考》（《環(huán)球時(shí)報(bào)》）；

[5]《農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究》作者：青永紅 周林；

[6]《留守兒童教育問(wèn)題之探究》（《現(xiàn)代交際》2011年01期）

[7]http：//zhidao.baidu.com/link？url=yNojLbcZGZKC8UXU_-z5bPHkRijzuL-qJ6HtcHEtMtRfsWxCwPSsPiABx0XCLIFyrqgajCHNq1c8QdMlyEhs-q