曹玉

摘要：中職生這個稍顯特殊的群體，使得中職的班主任工作變得重要而復(fù)雜。如何做好中職學(xué)校的班主任工作，筆者談了提出了自己的三個觀點：樹立學(xué)生自信心、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、輔助學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；班主任工作；自信心；學(xué)習(xí)興趣；職業(yè)規(guī)劃

作為中職學(xué)生是具有其特殊性的群體，他們多數(shù)人有著坎坷的家庭背景，中學(xué)老師的不重視，相對缺乏的學(xué)習(xí)動機，復(fù)雜的人生價值觀和諸多的日常行為問題等，這一切的難題使得中職班主任的工作變得特殊甚至可以說是艱難。怎么讓學(xué)生具備積極向上的人生態(tài)度，怎么讓學(xué)生獲得足夠的自信，怎么讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的樂趣，怎么讓學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)方向等等都是需要中職班主任解決的問題。可以說解決好了這些問題，就能成為一名稱職的、優(yōu)秀的中職班主任。

一、用愛去感化，用心去傾聽，用情去幫助，樹立學(xué)生的自信心。

中職學(xué)生缺乏自信主要表現(xiàn)在兩個方面。

1、親情的缺失。我?guī)У陌嗉壚镉胁糠謱W(xué)生來自單親家庭，而且父母打工或做生意的較多。這樣的家庭由于母親或父親忙于掙錢養(yǎng)家，會無暇顧及孩子的教育放任孩子的行為，認為只要拿錢養(yǎng)著孩子，管吃管穿就是對孩子的愛，可這種所謂的愛沒有關(guān)心、沒有呵護，會讓孩子們感覺沒有人管，自己可以為所欲為。由于和別的完整家庭不同他們還會感到孤獨和缺乏自信。作為一名女老師我們有自己的優(yōu)勢，本身自己就是母親能以媽媽的角色去關(guān)心愛護他們。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時不要體罰和訓(xùn)斥，要靜下心來，語氣和藹的和他們講道理。俗話說“有理走遍天下”孩子們雖然頑劣但他們多數(shù)也會聽進道理，會知道老師是真心為他們著想。對于一些問題學(xué)生，體罰和訓(xùn)斥只會傷害他們的自尊心并讓他們產(chǎn)生抵觸心理，所以多找他們談心和交流是溝通的真正渠道，讓他們感覺到老師沒有放棄我，老師相信我會越來越好，幫助他們樹立自信心，有了自信就會有改正錯誤的決心和意志。

2、中學(xué)老師的忽視。很多中職學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績不好，而在“以考試論英雄”的教育模式下，他們會被老師忽略甚至是排斥。所以這樣的孩子在初中三年的學(xué)習(xí)過程中沒有自信，他們多數(shù)人就認為自己是差生。在中職學(xué)習(xí)階段，作為班主任要扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生的這種觀點，幫助他們樹立自信心，這樣他們才能正視自己，投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。要讓學(xué)生懂得，中職學(xué)習(xí)是以技能學(xué)習(xí)為主，文化課學(xué)習(xí)為輔，中學(xué)的學(xué)習(xí)成績好壞并不能決定中職階段的學(xué)習(xí)成績。讓他們重新樹立學(xué)習(xí)的自信心，將中職學(xué)習(xí)作為自己未來就業(yè)，掌握一技之長的基礎(chǔ)。

二、樹立學(xué)技能是就業(yè)前提的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我校鼓勵專業(yè)課教師擔(dān)任班主任，其實也是考慮到班級的管理不光有日常生活的管理，學(xué)習(xí)的管理也是重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和興趣，自然不會把精力過多的用在吃喝玩樂上。學(xué)生們打架、上網(wǎng)等諸多問題的誘因是“閑著沒事干”，如果他們能把每天的多數(shù)時間用在學(xué)習(xí)上，也就沒有多余的時間去惹是生非。在平時的班級管理中不斷強調(diào)學(xué)習(xí)技能對今后就業(yè)的重要意義，召開主題班會，通過觀看技術(shù)能手的比賽視頻和市場對技術(shù)工人急迫需求的新聞報道，讓學(xué)生認識到學(xué)本領(lǐng)的重要性，知道自己在職業(yè)院校學(xué)習(xí)的意義。每年省里和國家都會組織職業(yè)院校學(xué)生技能大賽，作為一名任課教師，有一定的專業(yè)知識，可以從自己班級中推薦優(yōu)秀的學(xué)生參加大賽。在大賽中取得成績不光會促進參賽同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情也會激發(fā)其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)爭取下次參賽的決心。

三、做好領(lǐng)路人，輔助學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)方向。

中職學(xué)生只有具備較高的職業(yè)素質(zhì)，正確的價值觀、擇業(yè)觀，才能為他們將來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、幫助學(xué)生正確的定位自己，不要對畢業(yè)后的就業(yè)期望過高。

學(xué)生們和外界聯(lián)系少，不了解市場對專業(yè)技術(shù)人才的要求。他們往往對自己的專業(yè)技能估計過高，對自己的能力認識不足。在畢業(yè)初期他們都要從基層做起，工作會辛苦，收入會微薄。但經(jīng)過一段時間的經(jīng)驗積累和技能提高，他們的工作環(huán)境會改善收入也會提高。作為班主任我們要幫助學(xué)生準確的定位自己，告誡他們“萬丈高樓平地起”，無論多么雄偉輝煌的大廈都得有堅實的地基。班主任在平時的生活中要引導(dǎo)學(xué)生正視困難和壓力，勇敢地面對現(xiàn)實。讓學(xué)生明白“吃得苦中苦方為人上人”的道理，應(yīng)該勇敢的迎接挑戰(zhàn)而不是一味的抱怨和躲避。

要讓學(xué)生擺正自己的位置，對待遇有一個合理的期望值，想到自己的不足，你只是一個中職學(xué)生，專業(yè)知識和技能都很薄弱，到單位去了要繼續(xù)磨練和提高。有了種種低調(diào)的心態(tài)，就會對工作崗位不會有過高的要求，對于工作會更加積極主動，任勞任怨。要讓學(xué)生樹立“認真踏實做好工作”的態(tài)度，這樣才能更有利于自身的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生處理好人際關(guān)系，為將來就業(yè)做準備

從學(xué)校生活中培養(yǎng)學(xué)生合作、團隊精神。不要事事以我為中心，要以全局為重，處事要考慮別人。我會利用課余時間組織班里的學(xué)生參與一些集體游戲，比如無敵風(fēng)火輪、信任背摔等，學(xué)生們在娛樂中體會團隊的力量和信任對自己的幫助有多大。

學(xué)生從小到大已經(jīng)習(xí)慣輕松的學(xué)生生活，養(yǎng)成了依賴心理和自律不嚴的習(xí)慣。工作后，學(xué)生身份發(fā)生變化，嚴肅認真不講情面的領(lǐng)導(dǎo)代替了循循善誘的老師，陌生的同事關(guān)系替代了熟悉、親密的同學(xué)關(guān)系。平時的生活中，必須培養(yǎng)他們有足夠的心理承受能力，對自己提出高標(biāo)準、嚴要求，平時嚴格遵守學(xué)校的作息時間，當(dāng)遇到困難時盡量自己去解決，和同學(xué)發(fā)生小摩擦?xí)r自己去處理等等，為他們今后的工作做好心理層面的準備。

作為一名班主任，如果對待學(xué)生能如同對待自己的兒女一樣用情、用心，就會平添一種責(zé)任。在平時的工作中，要真心實意、誠心對待，要投入感情讓學(xué)生能感受到同于父母的愛，這樣才能產(chǎn)生積極的情緒把班主任當(dāng)成可以依賴的人，這樣才能服從班主任的管理。作為中職學(xué)校的班主任，我們面對的是不能升入高中，初中階段學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，我們接觸的部分孩子對老師缺乏信任，對自己缺乏自信，對他人缺乏尊重，所以我們的工作會更加的難于開展。在日常的班主任工作中要多份耐心、多份呵護，這比拿著教鞭揮舞更能得到學(xué)生的心。班主任和學(xué)生之間做到相互的尊重，會對今后工作的開展起到事半功倍的作用。中職的教育要面向就業(yè)，平時的班級管理要把學(xué)習(xí)技能和將來的就業(yè)穿插其中，學(xué)生們年齡偏小需要班主任多去引導(dǎo)多去培養(yǎng)。將來學(xué)生有了理想的工作，很好地人生規(guī)劃，作為班主任也會感到由衷的欣慰和自豪。班主任的工作繁瑣、辛苦，有歡笑也會有淚水，但當(dāng)看到我們培育的一棵棵小苗在茁壯成長時，也會比別人多了一份驕傲和自豪。