和錫健+馮兆麗+李官峰

摘 要： 文章采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、田野調(diào)查法等研究方法，對(duì)大理大學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行培養(yǎng)模式改革是足球人才培養(yǎng)發(fā)展的必然；現(xiàn)行培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)高校足球人才能力的需求；逐步嘗試培養(yǎng)模式改革卓有成效，建議密切結(jié)合國家相關(guān)足球人才培養(yǎng)和需求的政策綱領(lǐng)進(jìn)行培養(yǎng)模式的改革；著眼于學(xué)生就業(yè)需具備的足球綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)模式改革；敢于創(chuàng)新，讓學(xué)生盡早到社會(huì)足球人才工作崗位實(shí)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 足球?qū)ｍ?xiàng)人才 培養(yǎng)模式 改革思考

自黨的十八大以來，國家層面的改革措施頻出，而作為改革的重要組成部分，體育得到黨中央和國務(wù)院的高度重視，而振興足球作為發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、建設(shè)體育強(qiáng)國的重要任務(wù)也提上日程。習(xí)近平總書記對(duì)足球改革和發(fā)展高度重視，非常關(guān)心。在2014年2月27日召開的中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議上，習(xí)近平主持審議通過了《中國足球改革總體方案》。2015年01月26日，國務(wù)院審議通過了中國足球改革總體方案，將由中央深改領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審議[1]。結(jié)合足球發(fā)展的大環(huán)境，大理大學(xué)體育學(xué)院作為培養(yǎng)足球人才的部門之一，結(jié)合實(shí)際需求對(duì)現(xiàn)行的足球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行思考和改革勢在必行。

1.《中國足球改革總體方案》對(duì)大理大學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式的啟示

1.1未來校園足球師資的需求

《中國足球改革總體方案》的五條指出：改革推進(jìn)校園足球發(fā)展中指出，推進(jìn)校園足球普及。各地中小學(xué)把足球列入體育課教學(xué)內(nèi)容，加大學(xué)時(shí)比重。以扶持特色帶動(dòng)普及，對(duì)基礎(chǔ)較好、積極性較高的中小學(xué)重點(diǎn)扶持，全國中小學(xué)校園足球特色學(xué)校在現(xiàn)有5000多所基礎(chǔ)上，2020年達(dá)到兩萬所，2025年達(dá)到五萬所，其中開展女子足球的學(xué)校占一定比例。完善保險(xiǎn)機(jī)制，推進(jìn)政府購買服務(wù)，提升校園足球安全保障水平，解除學(xué)生、家長和學(xué)校的后顧之憂，促進(jìn)青少年足球人才規(guī)模化成長。推動(dòng)成立大中小學(xué)校園足球隊(duì)，抓緊完善常態(tài)化、縱橫貫通的大學(xué)、高中、初中、小學(xué)四級(jí)足球競賽體系，探索將高校足球競賽成績納入高校體育工作考核評(píng)價(jià)體系，擴(kuò)充師資隊(duì)伍。通過培訓(xùn)現(xiàn)有專、兼職足球教師和招錄等多種方式，提高教學(xué)教練水平，鼓勵(lì)引進(jìn)海外高水平足球教練。到2020年，完成對(duì)5萬名校園足球?qū)?、兼職足球教師的一輪培?xùn)。完善政策措施，加強(qiáng)專業(yè)教育，為退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)崗為體育教師創(chuàng)造條件[2]。

1.2未來社會(huì)對(duì)足球工作者的需求

《中國足球改革總體方案》的六條強(qiáng)調(diào)：推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)普及中指出，堅(jiān)持以人為本，推動(dòng)社會(huì)足球加快發(fā)展，不斷擴(kuò)大足球人口規(guī)模。鼓勵(lì)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、人民團(tuán)體、部隊(duì)和企業(yè)組建或聯(lián)合組建足球隊(duì)，開展豐富多彩的社會(huì)足球活動(dòng)。注重從經(jīng)費(fèi)、場地、時(shí)間、競賽、教練指導(dǎo)等方面促進(jìn)社會(huì)足球的發(fā)展。工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等人民團(tuán)體發(fā)揮各自優(yōu)勢，推進(jìn)社會(huì)足球發(fā)展[3]。

1.3大理大學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式的反思

《中國足球改革總體方案》的七條指出：改進(jìn)足球人才培養(yǎng)發(fā)展方式中指出，加強(qiáng)足球?qū)I(yè)人才培訓(xùn)。按照分級(jí)、分類管理的原則，構(gòu)建國家、區(qū)域、行業(yè)、專業(yè)機(jī)構(gòu)、社會(huì)力量等多級(jí)、多元的培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)足球教練員、裁判員、講師等專業(yè)人才的培訓(xùn)。充分發(fā)揮體育院校、體育科研院所在足球理論研究和足球?qū)I(yè)人才培訓(xùn)中的作用。設(shè)立足球?qū)I(yè)學(xué)院和學(xué)校。適應(yīng)足球人才培養(yǎng)需要，依托具備條件的本科院校設(shè)立足球?qū)W院，積極探索建立文化教育與足球運(yùn)動(dòng)緊密融合的新型足球?qū)W校[4]。

結(jié)合未來校園足球師資的需求和未來社會(huì)對(duì)足球工作者的需求，以及國家對(duì)高校足球人才培養(yǎng)方面的大力支持，大理大學(xué)必須結(jié)合自身實(shí)際情況對(duì)足球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行反思和改進(jìn)。

2.全國知名體育院校足球?qū)ｍ?xiàng)發(fā)展情況分析

自《中國足球改革發(fā)展總體方案》頒布后相繼成立足球?qū)W院的體育院校如下：

從2015年9月開始云南省每年單獨(dú)安排100個(gè)本科招生計(jì)劃，專門用于校園足球?qū)I(yè)方向招生，首批共有7所高校試點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有的體育教師進(jìn)行理論知識(shí)和技術(shù)培訓(xùn)，在國家教育部“國培計(jì)劃”中，增加校園足球方面的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)校以政府購買服務(wù)的形式，與足球俱樂部合作，聘請(qǐng)退役運(yùn)動(dòng)員或?qū)I(yè)足球教練成為學(xué)校的足球教師[5]。

3.結(jié)合《云南省加快發(fā)展青少年校園足球工作的實(shí)施意見》反思大理大學(xué)體育學(xué)院足球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)思路

《云南省加快發(fā)展青少年校園足球工作的實(shí)施意見》中提出了近、中、遠(yuǎn)三期目標(biāo)，到2018年，遴選一批校園足球試點(diǎn)縣和特色學(xué)校，構(gòu)建萌芽（小學(xué)）、幼苗（初中）、希望（高中）、奮進(jìn)（大學(xué)）四大校園足球品牌賽事；到2020年，出臺(tái)省青少年校園足球優(yōu)秀學(xué)生升學(xué)管理辦法，構(gòu)建小學(xué)、初中、高中（中職）、大學(xué)“一條龍”校園足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)、輸送體系；到2025年，建設(shè)國家級(jí)青少年校園足球特色學(xué)校500所、省級(jí)特色學(xué)校1000所，國家級(jí)青少年校園足球試點(diǎn)縣5個(gè)、省級(jí)試點(diǎn)縣20個(gè)，使經(jīng)常參與青少年校園足球競賽活動(dòng)的學(xué)生達(dá)到100萬人，注冊(cè)校園足球運(yùn)動(dòng)員達(dá)1萬人；每年改建300塊校園足球場地，用10年左右的時(shí)間改建3000塊簡易實(shí)用的非標(biāo)準(zhǔn)足球場地，力爭到2025年全省每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有不少于兩塊校園足球場地；從2015年開始，每年單列普通高等學(xué)校校園足球相關(guān)專業(yè)招生計(jì)劃100名。并計(jì)劃用10年左右時(shí)間培養(yǎng)培訓(xùn)10000名校園足球教師，力爭到2025年實(shí)現(xiàn)每校至少有1名雙師型足球教師[6]。

根據(jù)以上云南省青少年校園足球工作的實(shí)施意見，近幾年體育專業(yè)中足球?qū)ｍ?xiàng)人才的需求量較大，結(jié)合大理大學(xué)近幾年體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)難和就業(yè)專業(yè)不對(duì)口的局面，大理大學(xué)體育專業(yè)特別是足球?qū)ｍ?xiàng)人才的培養(yǎng)的規(guī)模和模式必須有所改變。

4.大理大學(xué)體育學(xué)院選足球?qū)ｍ?xiàng)培養(yǎng)情況

4.1近幾年足球?qū)ｍ?xiàng)人數(shù)分析

對(duì)大理大學(xué)2011級(jí)～2014級(jí)選擇足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生比例分析如下：

2011級(jí)～2014級(jí)個(gè)年級(jí)開設(shè)的專項(xiàng)分別為：籃球、足球、排球（個(gè)別年級(jí)沒有）健美操、體操、田徑、武術(shù)（個(gè)別年級(jí)才有）等七個(gè)項(xiàng)目，從各年級(jí)學(xué)生選擇足球?qū)ｍ?xiàng)的人數(shù)比例來看，選擇足球作為專項(xiàng)的學(xué)生人數(shù)較少。結(jié)合之前《中國足球改革總體方案》涉及對(duì)足球人才的需求而言，大理大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生選擇專項(xiàng)問題，在一定程度上說明對(duì)國家層面體育發(fā)展及社會(huì)需求方面缺乏了解。隨著大理大學(xué)體育學(xué)院逐年總體招生人數(shù)的減少，選擇足球?qū)ｍ?xiàng)的人數(shù)呈逐步減少趨勢。

4.2足球?qū)ｍ?xiàng)課程設(shè)置

2011級(jí)～2014級(jí)的足球?qū)ｍ?xiàng)課程開設(shè)情況如下表。

從表二和表三顯示，2011級(jí)～2013級(jí)足球?qū)ｍ?xiàng)課程總學(xué)時(shí)為188學(xué)時(shí)，2014級(jí)足球?qū)ｍ?xiàng)課程總學(xué)時(shí)為336學(xué)時(shí)。從足球?qū)ｍ?xiàng)課程學(xué)習(xí)年限和課時(shí)增加的情況分析，大理大學(xué)體育學(xué)院對(duì)于足球?qū)ｍ?xiàng)課程的重視程度在提高。

4.3足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生足球裁判能力培養(yǎng)情況

從2011年～2015年，針對(duì)大理大學(xué)體育學(xué)院所有學(xué)生做過兩期三級(jí)足球裁判員培訓(xùn)，所有2011級(jí)～2014級(jí)所有足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生都參加了該培訓(xùn)，并通過理論和實(shí)踐及體能考核，都獲得了足球三級(jí)裁判員證書。除了這兩期足球三級(jí)裁判員培訓(xùn)之外，近幾年相關(guān)大理大學(xué)體育學(xué)院相關(guān)足球裁判等級(jí)培訓(xùn)就沒有組織過，在此期間，沒有任何一個(gè)學(xué)生參加有相關(guān)裁判足球等級(jí)培訓(xùn)。

在裁判實(shí)踐方面，部分足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生參加過2013年全校11人制足球比賽的裁判工作；2015年參加全校五人制足球比賽的裁判工作；2016年參加了云南省業(yè)余足球聯(lián)賽大理賽區(qū)的裁判工作，參加2016年大理市青少年足球聯(lián)賽的裁判工作；參加2016年云南省青少年即校園足球四級(jí)聯(lián)賽小學(xué)組、初中組和高中組的裁判工作，同時(shí)參加云南省城市五人制足球聯(lián)賽大理賽區(qū)的裁判工作。

可以說大理大學(xué)體育學(xué)院缺少足球裁判等級(jí)培訓(xùn)方面的工作，有待于進(jìn)一步提高；近幾年，逐年增加裁判實(shí)踐工作的參與和學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和提高學(xué)生足球裁判實(shí)踐能力方面起到促進(jìn)作用。

4.4足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)能力和教練員能力培養(yǎng)情況

從大理大學(xué)體育學(xué)院足球?qū)ｍ?xiàng)課程設(shè)置分析，比較注重提高專項(xiàng)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)能力，對(duì)于培養(yǎng)教學(xué)能力和教練員能力方面較欠缺，安排的學(xué)時(shí)較少，教師對(duì)兩方面的教學(xué)相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后作為足球教師或是足球教練員的必須具備的一些能力上的缺失。對(duì)于未來的足球教師或足球教練員的培養(yǎng)，除具備一定的技戰(zhàn)術(shù)能力之外，其教學(xué)能力和教練員能力是必備條件。

因此，大理大學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)課程理念和設(shè)置有待合理化、規(guī)范化、科學(xué)化、實(shí)用化。

4.5足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生參加足球賽事情況

從2013年9月到2016年9月，大理大學(xué)學(xué)校層面就組織一次2014年以各二級(jí)學(xué)院為單位的全校五人制足球比賽，但是體育學(xué)院代表隊(duì)只是最后與冠軍隊(duì)賽了一場表演賽；體育學(xué)院在2015年組織了一次體院學(xué)院五人制足球比賽，要求各班組三個(gè)隊(duì)，分別參加甲級(jí)組（男子組：足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生+非足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生）、乙級(jí)組（男子組：非足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生）、丙級(jí)組（女子組）。2014年、2015年和2016年部分足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生代表大理大學(xué)參加“特步”中國大學(xué)生校園足球聯(lián)賽云南賽區(qū)11人制的比賽、云南賽區(qū)5人制比賽和南大區(qū)5人制比賽、云南省業(yè)余足球聯(lián)賽大理賽區(qū)的比賽、云南省省運(yùn)會(huì)大學(xué)生組足球比賽。

從以上各級(jí)別足球比賽中足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生參與的角度來看，一是近幾年學(xué)校和學(xué)院的足球賽事較少，在學(xué)校里足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生參與足球比賽的機(jī)會(huì)較少；二是雖然參加校外的足球賽事增多，但是作為校隊(duì)只占了在校足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的一小部分。對(duì)于多數(shù)足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生來說，參加足球比賽的機(jī)會(huì)較少，甚至有個(gè)別足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生在校四年都沒有參加過一次院級(jí)或以上的足球賽事。

5.結(jié)語

第一，大理大學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與國家層面對(duì)于足球項(xiàng)目發(fā)展的重視程度具有一定差距，有待認(rèn)真領(lǐng)會(huì)國家層面的指導(dǎo)思想和指導(dǎo)性文件，密切關(guān)注其他發(fā)展較好的體育院校的發(fā)展動(dòng)向；第二，大理大學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)與云南省校園足球發(fā)展目標(biāo)缺乏切實(shí)的聯(lián)系，建議根據(jù)云南省校園足球發(fā)展規(guī)劃所需求的足球人才有針對(duì)性地發(fā)展大理大學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)；第三，大理大學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生在足球裁判能力和參加各種比賽機(jī)會(huì)逐步增加，但是涉及面不夠廣泛，因此建議大理大學(xué)結(jié)合校園足球四級(jí)聯(lián)賽發(fā)展的總體要求和目標(biāo)，逐步建立健全各級(jí)校內(nèi)聯(lián)賽，并積極參加校外各級(jí)聯(lián)賽，增強(qiáng)足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的比賽和裁判能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2][3][4]中國足球改革發(fā)展總體方案[EB/OL].[2016-09-25]http：//baike.so.com/doc/8019538-8336518.html.

[5]云南從2015年起每年單獨(dú)安排100個(gè)足球?qū)I(yè)本科招生計(jì)劃[EB/OL].[2016-09-25]http：//xinwen.jgaoxiao.com/daxueshenghuo-xiaoyuanxinwen-42046.html.

[6]《云南省加快發(fā)展青少年校園足球工作的實(shí)施意見》出臺(tái)[EB/OL].[2016-09-25]http：//www.chinairn.com/news/20151026/ 090822651.shtml.

基金項(xiàng)目：大理學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目：大理學(xué)院體育專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式改革研究。