吾金格桑

摘要：高中教育進(jìn)一步改革創(chuàng)新已經(jīng)成為必然的趨勢(shì)，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位的發(fā)展。不僅要求授課教師在課程設(shè)計(jì)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，更要求班主任在班級(jí)管理工作中注重科學(xué)合理的安排班級(jí)事務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：新課改；高中班主任；管理工作

班主任在高中教育階段起到引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立完善的思想品德教育體系，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障。作為高中班主任，首先就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到身上承擔(dān)的責(zé)任和使命，應(yīng)該要清楚做好班主任的工作是什么，在班級(jí)管理工作中注重強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，注重以學(xué)生為主的管理模式。

1.班主任工作的基本內(nèi)容

在面對(duì)青春期的高中生，班主任的工作不僅要發(fā)揮導(dǎo)致的作用，同時(shí)還要成為學(xué)生的朋友、親人，讓學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)懷和愛護(hù)。

1.1組織班級(jí)活動(dòng)

高中學(xué)生承受著高考的壓力，在生活和學(xué)習(xí)中難免會(huì)積壓很多不良的情緒，為了緩解他們的壓力，塑造更加健康的人格，我們有責(zé)任站在他們的角度為他們組織多樣化的集體活動(dòng)，例如利用周末的時(shí)間進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)、每周一次的音樂交流時(shí)間等。通過音樂、繪畫、體育運(yùn)動(dòng)等形式，既能夠幫助學(xué)生釋放心中的不滿和壓力，又能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

1.2溝通情感

要想成為優(yōu)秀的高中班主任，首先就要學(xué)會(huì)與學(xué)生融洽的交流，并且要學(xué)會(huì)用正確的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，在交流的過程中既要從他們的語言中讀出他們內(nèi)心真實(shí)的想法，還要采用委婉、正確的語言對(duì)他們進(jìn)行開導(dǎo)和引導(dǎo)。例如成績(jī)不好的學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)比較敏感，那么我們?cè)谂c他們進(jìn)行溝通的時(shí)候，就不要過度的強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

1.3協(xié)調(diào)關(guān)系

作為高中班主任，既是班級(jí)的管理核心，又是授課老師，協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系對(duì)于班主任來說是非常重要的工作。例如協(xié)調(diào)其他授課教師與學(xué)生的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)上的問題不方便直接向教師反映的時(shí)候，班主任就可以發(fā)揮很好的橋梁作用，創(chuàng)造更加和諧、積極、進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。

1.4引導(dǎo)學(xué)生樹立人生目標(biāo)

處于高中階段的學(xué)生應(yīng)該樹立正確的人生目標(biāo)，作為班主任，應(yīng)該以身作則，樹立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、樹立正確的三觀，培養(yǎng)良好的道德情操。

2.班主任工作的改進(jìn)

2.1提高自身的專業(yè)素質(zhì)

班主任是學(xué)生在學(xué)校期間接觸時(shí)間比較長(zhǎng)人，班主任的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，因此在管理工作上首先就要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，才能更好的要求學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣，是我們多年工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。通過閱讀大量的專業(yè)書籍提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，通過參與名師教學(xué)心得交流會(huì)增加自身的管理水平和能力，為學(xué)生營造更加和諧、融洽的班級(jí)環(huán)境。

2.2采用民主管理的模式

在傳統(tǒng)班級(jí)管理制度中，更多強(qiáng)調(diào)的是教師的管理地位，但是在新時(shí)代我們應(yīng)該學(xué)會(huì)將班級(jí)的主體地位還給學(xué)生，只有強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，才能讓他們充分的參與到班級(jí)管理的工作中，才能取得更加明顯的管理效果。采用民主管理的模式，就是要尊重學(xué)生的意見、選擇和管理，通過民主化管理培養(yǎng)學(xué)生的民主精神和主人精神，提高他們的班級(jí)榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2.3注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求已經(jīng)不僅僅是成績(jī)的提高，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此我們要對(duì)學(xué)生的個(gè)人愛好進(jìn)行詳細(xì)全面的了解，針對(duì)他們的興趣為他們組織多樣化的課外活動(dòng)，既能夠激發(fā)他們的潛能，還能夠提高他們的綜合能力。例如舉辦手工比賽、繪畫比賽、籃球比賽、書法大賽等。

2.4重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)習(xí)方法可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，不同的學(xué)生更是擁有不同的學(xué)習(xí)方法，但是對(duì)于不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，需要我們傾注更多的時(shí)間，幫助他們找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。例如利用每周的班會(huì)時(shí)間，讓班級(jí)成績(jī)突出的學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)技巧，還可以請(qǐng)高年級(jí)的學(xué)生到班級(jí)中傳授一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生多觀察、多思考、多學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.5加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理單靠學(xué)校和教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)從中配合，才能促進(jìn)學(xué)生得到更好的培養(yǎng)和教育。新課改明確要求學(xué)校和家長(zhǎng)都要更加關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的快樂，而不是一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)。在學(xué)校努力為學(xué)生減壓的同時(shí)，也需要得到家長(zhǎng)的支持和配合，班主任的工作就是將學(xué)校的這種教育理念傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓他們了解學(xué)校和教師的良苦用心，拉近家長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系，從而更全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.新課改對(duì)高中班主任工作的啟示

課程改革最終的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的教育主人翁精神，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自動(dòng)參與班級(jí)管理工作中的目標(biāo)。要求班主任在管理工作中不要過多的干擾學(xué)生的想法和決定，要善于傾聽學(xué)生的心聲和觀點(diǎn)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，同時(shí)還要注重關(guān)心學(xué)生的生活情況，幫助他們解決生活中的困難，幫助他們排解內(nèi)心的壓力，協(xié)調(diào)好同學(xué)、師生之間的關(guān)系，為他們創(chuàng)造自由、和諧、民主的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境。

作為班主任，除了做好基本的教學(xué)工作，更要與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，做好他們的心理教育工作，幫助他們樹立正確的理想和奮斗計(jì)劃，幫助他們處理棘手的人際關(guān)系。希望通過班級(jí)管理工作的順利開展，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情懷，能夠培養(yǎng)高尚的興趣愛好，能夠健康快樂的成長(zhǎng)。

結(jié)語：

在課程改革的背景中，高中班主任的管理工作也要采取科學(xué)的調(diào)整，在工作中既要提出教師的引導(dǎo)作用，又要突出學(xué)生的主體地位，班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和耐心，要有足夠的管理能力，要做到以德服人。

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