李海燕

摘要：此次研究主要是針對(duì)互助教學(xué)的重要性、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)如何開(kāi)展互助教學(xué)、以及教學(xué)需要注意的事項(xiàng)展開(kāi)論述，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)工作者提供理論參考，以此是互助教學(xué)最大程度的發(fā)揮出教學(xué)作用。

關(guān)鍵詞：高校計(jì)算機(jī)；互助教學(xué)；運(yùn)用

前言：互助教學(xué)主要是使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，相互之間展開(kāi)合作、溝通和幫助，在完成任務(wù)的過(guò)程中不斷提升自身綜合素質(zhì)的一種教學(xué)活動(dòng)?；ブ虒W(xué)非常適用于計(jì)算機(jī)教學(xué)，有效的拉近師生和生生之間的距離，一方面有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，另一方面為學(xué)生步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、開(kāi)展互助教學(xué)必要性

當(dāng)今時(shí)期，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用互助教學(xué)非常具有必要性，主要是互助教學(xué)屬于一種新型的教學(xué)模式，比傳統(tǒng)教學(xué)模式更加具有優(yōu)勢(shì)。不管是在教學(xué)模式方面，還是在人才培養(yǎng)方面，此種模式可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生人際溝通等綜合素質(zhì)提升，對(duì)于學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)具有重要意義。

首先，互助教學(xué)在一定程度上，有利于創(chuàng)新和完善計(jì)算機(jī)教學(xué)。由于計(jì)算機(jī)學(xué)科本身的特點(diǎn)，致使教師和學(xué)生之間隔離一臺(tái)電腦，通過(guò)采取互助教學(xué)模式，有利于拉近師生和生生之間的距離，使相互之間更加密切溝通和學(xué)習(xí)。并且，互助教學(xué)可以進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)教學(xué)理論，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)階段不斷進(jìn)行創(chuàng)新，比較符合于我國(guó)新課改要求。其次，互助教師有利于師生關(guān)系的和諧?；ブ虒W(xué)模式，主要是師生、生生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步，此種學(xué)習(xí)模式可以增強(qiáng)師生、生生之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，確保學(xué)習(xí)任務(wù)可以順利達(dá)成。最后，互助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在互助教學(xué)模式下，教師給與學(xué)生足夠的權(quán)利和時(shí)間，使學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。學(xué)生只有共同去探索、去發(fā)現(xiàn)，才能夠有效解決問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在此階段，學(xué)生能夠自主探索學(xué)習(xí)方法，提升交際能力，并且可以隨意表達(dá)自己觀點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，互助教學(xué)模式有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用互助教學(xué)的具體方式

2.1掌握互助教學(xué)的教學(xué)原則

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)開(kāi)展互助教學(xué)模式，需要在一定的教學(xué)原則下展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，只有遵循教學(xué)原則，才能夠確保教學(xué)活動(dòng)獲取良好的教學(xué)效果。因此，在課堂教學(xué)中，要求教師充分遵循突出學(xué)生主體性的原則，同時(shí)還需要根據(jù)學(xué)生之間的差異性、以及開(kāi)放性原則。（1）主體性原則。隨著我國(guó)新課程改革的不斷落實(shí)和深入，現(xiàn)階段我國(guó)絕大多數(shù)學(xué)校，均能夠很好的貫徹新課改要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因此，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)施互助教學(xué)，首先必須是突出學(xué)生的課堂主體地位，在課堂上給與學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，充分激發(fā)學(xué)生自身潛力和思維；教師只是起到教學(xué)的組織作用何指導(dǎo)作用，在一旁輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此確保學(xué)生獲取最大的學(xué)習(xí)收獲。（2）差異性原則。現(xiàn)階段的高校中，不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力具有很大的差異性。由于學(xué)生之間受教育程度不同、基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不同、課堂聽(tīng)講程度不同、以及學(xué)生個(gè)性和素質(zhì)的差異性，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)掌握程度有所區(qū)別。所以，教師必須對(duì)學(xué)生的基本情況做到大概了解，采取分層次的教學(xué)手段，設(shè)置不同難度的問(wèn)題，使不同學(xué)生探索不同的問(wèn)題，促進(jìn)所有學(xué)生綜合成長(zhǎng)。（3）開(kāi)放性原則。相比較而言，開(kāi)放性原則對(duì)于互助教學(xué)模式最具有指導(dǎo)性意義。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，導(dǎo)致很多大學(xué)生交際能力比較薄弱。所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要盡可能的設(shè)置一些具有開(kāi)放性質(zhì)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)討論，摒棄傳統(tǒng)理念的影響，以此使學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提升。

2.2重視互助教學(xué)

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)在采取互助教學(xué)模式時(shí)，教師必須重視課前準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，并且及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，以此保證教學(xué)效果。教師只有重視互助教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)，才能夠有效保障互助教學(xué)在高校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的實(shí)施。首先，課前準(zhǔn)備。在高校課程中，計(jì)算機(jī)課程屬于重要的組成部分，在計(jì)算機(jī)課程開(kāi)始教學(xué)之前，需要激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生充分意識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性。其次，具體的課堂教學(xué)過(guò)程。在課堂教學(xué)中，首要就是讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，并且教師需要注意的是，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)氛圍越濃厚，越有利于學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)互動(dòng)，激發(fā)自身潛力，拓展自身思維，從而推動(dòng)互助教學(xué)模式的順利開(kāi)展。最后，教學(xué)總結(jié)。在計(jì)算機(jī)課程結(jié)束之后，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，一方面有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的不足之處，以此給與學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步；另一方面有利于教師總結(jié)和反思自身的教學(xué)能力，在以后的教學(xué)中不斷完善教學(xué)手段，提升教學(xué)能力。

2.3實(shí)施分組學(xué)習(xí)方式

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為確?；ブ虒W(xué)模式獲取最大化的教學(xué)成果，教師可以在了解學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的基礎(chǔ)上，將學(xué)生合理分組，確保每一個(gè)小組整體的計(jì)算機(jī)水平相接近。比如說(shuō)，在一個(gè)小組中，有的學(xué)生善于制作PPY或者Word，有的學(xué)生上網(wǎng)能力比較強(qiáng)等等，每一個(gè)小組成員的強(qiáng)項(xiàng)具有差異性，以此使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)相互之間的有效互補(bǔ)，最終達(dá)到共同進(jìn)步，全面發(fā)展。

三、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中互助教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中采取互助教學(xué)模式，必須對(duì)下面幾項(xiàng)問(wèn)題做到充分重視：第一、避免互助教學(xué)模式存在于形式。在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)融入互助教學(xué)模式，以此防止互助教學(xué)只是一種模式。在課堂教學(xué)中，教師有必要為學(xué)生創(chuàng)建寬松融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于與教師展開(kāi)溝通和交流，以此構(gòu)建良好的師生情感，并積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中；第二、避免互動(dòng)教學(xué)模式過(guò)于簡(jiǎn)單。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采取互助教學(xué)模式，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生潛在的互助形式。互助學(xué)習(xí)內(nèi)容難易程度適中，滿足絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需求，避免形式過(guò)于簡(jiǎn)單，僅僅局限于個(gè)別學(xué)生，而是要求全體學(xué)生均能夠踴躍參與進(jìn)來(lái)；第三、教師需要合理掌握課堂互助場(chǎng)面。在高校計(jì)算機(jī)課堂課堂教學(xué)中，教師需有能力掌控互助教學(xué)模式，做到互助與課堂、與時(shí)間的有效控制；在課堂教學(xué)中，教師能夠合理分配互助時(shí)間和教學(xué)時(shí)間、并且合理設(shè)定互助形式和互助內(nèi)容，以此確保教學(xué)內(nèi)容更加具有可行性與針對(duì)性，做到張弛有度。為保證互助教學(xué)順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師需要提前考慮各種存在的問(wèn)題。

總結(jié)：總而言之，互助教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。因此，在高校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師必須基于上述教學(xué)原則，合理展開(kāi)互助教學(xué)模式，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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