宋曉霞

摘要：本文闡述了全學(xué)分制體系下建立服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)教育基地的必要性，重點(diǎn)論述培養(yǎng)教育基地在服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)中的重要作用，以及如何在教育基地的建設(shè)中以現(xiàn)代服裝業(yè)的高科技發(fā)展為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，供國(guó)內(nèi)廣大服裝院校借鑒。

關(guān)鍵詞：全學(xué)分制；卓越工程師；培養(yǎng)教育基地

我國(guó)高等服裝教育經(jīng)過20多年的發(fā)展，取得了輝煌的成就，但在全學(xué)分制體系下服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)模式還存在一些不足，比如辦學(xué)層次與特點(diǎn)較為模糊，畢業(yè)的專業(yè)人才能力單一，在專業(yè)實(shí)踐中先天不足，專業(yè)上缺乏較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、現(xiàn)代化的操作理念及品牌運(yùn)作意識(shí)。通過社會(huì)調(diào)研與企業(yè)實(shí)踐，不難看到現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的服裝企業(yè)正處在一個(gè)轉(zhuǎn)型期，開始從被動(dòng)的模仿加工型企業(yè)向品牌經(jīng)營(yíng)型企業(yè)的多元化發(fā)展。企業(yè)中急需懂技術(shù)、動(dòng)手能力強(qiáng)、把握流行信息、了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，并能準(zhǔn)確表達(dá)品牌定位風(fēng)格的高級(jí)服裝創(chuàng)新人才。要推動(dòng)中國(guó)高等服裝創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，其中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是建立卓越工程師培養(yǎng)教育基地。

一、建立卓越工程師培養(yǎng)教育基地的必要性

一方面，我國(guó)服裝業(yè)的繁榮和逐步現(xiàn)代化，對(duì)服裝專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了廣闊的前景和旺盛的市場(chǎng)需求。另一方面，在我國(guó)服裝高等教育中普遍存在創(chuàng)新意識(shí)不足的問題，培養(yǎng)出的服裝設(shè)計(jì)人才設(shè)計(jì)能力不強(qiáng)，來樣、來料加工比例高，中國(guó)名牌、中國(guó)馳名商標(biāo)和國(guó)際知名品牌較少，服裝高等院校現(xiàn)代高科技裝備整體水平仍然比較落后，講授高新服裝技術(shù)的課程比例偏少。

目前本科教育已成為許多高技能工作的基本資格，高等教育從奢侈品轉(zhuǎn)為生存的必需品，從精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育，高等院校創(chuàng)造的新知識(shí)新技術(shù)的質(zhì)量及其在經(jīng)濟(jì)上的廣泛應(yīng)用，對(duì)提高國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力日益重要。

以服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)教育基地來說，在學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)的基本原理和方法以及服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助服裝設(shè)計(jì)和樣板設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助推檔與排料技術(shù)，然后在服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)教育基地了解服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的全部流程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，在各類內(nèi)銷與外貿(mào)服裝企業(yè)其操作有何不同側(cè)重點(diǎn)，使學(xué)生真正熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)、打樣、推檔、排料及服裝技術(shù)管理工作，以專題的形式組織內(nèi)容，突出了針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性等內(nèi)容。

二、發(fā)揮卓越工程師培養(yǎng)教育基地在服裝創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要作用

1、補(bǔ)充服裝卓越工程師培養(yǎng)的軟硬件條件

我國(guó)服裝行業(yè)市場(chǎng)化程度較高，加工生產(chǎn)發(fā)展迅猛，現(xiàn)已成為世界第一大服裝加工國(guó)。服裝產(chǎn)業(yè)的大環(huán)境決定了許多服裝企業(yè)擁有新的硬件設(shè)施和生產(chǎn)工藝，較為先進(jìn)的管理、營(yíng)銷、貿(mào)易理念和運(yùn)作體系，能通過國(guó)內(nèi)外商貿(mào)活動(dòng)等多種渠道掌握最新的信息，并隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)迅速變化調(diào)整。服裝高等院校與服裝企業(yè)在設(shè)備、技術(shù)、信息、經(jīng)驗(yàn)等諸多方面存在一定的差距，高校教師的觀念意識(shí)、國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)等存在滯后和不足。為了培養(yǎng)具有前瞻性和國(guó)際性的高素質(zhì)人才，學(xué)院通過在企業(yè)中建立實(shí)習(xí)基地等與企業(yè)多渠道合作，教師在企業(yè)中兼職等多種方式，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，使服裝企業(yè)的硬件設(shè)施、技術(shù)、信息、經(jīng)驗(yàn)等成為服裝高等院校的重要補(bǔ)充條件。

2、提供實(shí)踐教學(xué)“真實(shí)環(huán)境”

服裝的流行性、季節(jié)性和藝術(shù)性等決定了服裝行業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理具有極強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)性，服裝生產(chǎn)技術(shù)、管理、營(yíng)銷、貿(mào)易等工作必須建立在長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。因此服裝專業(yè)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，其實(shí)踐性教學(xué)具有重要意義。在實(shí)踐教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“真實(shí)環(huán)境”教學(xué)原則，注重加強(qiáng)設(shè)計(jì)實(shí)踐、市場(chǎng)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的聯(lián)系，使學(xué)生在服裝行業(yè)的真實(shí)環(huán)境中通過自身的感受和體驗(yàn)來完成對(duì)服裝專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過參與企業(yè)的設(shè)計(jì)—生產(chǎn)—營(yíng)銷等實(shí)際過程，更可加強(qiáng)對(duì)服裝行業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，樹立市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3、高等教育推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)發(fā)展反哺高等教育

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高等院校的科技創(chuàng)造力日顯重要。高等院校應(yīng)樹立為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的思想，致力于將科技創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力。服裝高等院?？衫米陨砜蒲心芰?、文化研究、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力等方面的優(yōu)勢(shì)，積極尋求和承擔(dān)科研項(xiàng)目，以科研項(xiàng)目帶動(dòng)科研水平、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平的提升，培養(yǎng)成熟的科研梯隊(duì)，并逐漸完善成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，加快科研成果的轉(zhuǎn)化步伐，迅速服務(wù)于服裝產(chǎn)業(yè)。一方面通過成果轉(zhuǎn)化確立高校的科技龍頭地位，促進(jìn)服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展，另一方面利用成果轉(zhuǎn)化資金為服裝學(xué)科建設(shè)增添動(dòng)力，促進(jìn)服裝高等教育良性發(fā)展。

三、大力進(jìn)行以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心的卓越工程師培養(yǎng)教育基地建設(shè)

現(xiàn)階段服裝產(chǎn)業(yè)面臨升級(jí)與提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的需求，因此在重視產(chǎn)品原創(chuàng)性、差異性的競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)下，只有掌握產(chǎn)品之創(chuàng)新設(shè)計(jì)，才能以創(chuàng)新價(jià)值提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。服裝專業(yè)人才的培養(yǎng)，可成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力源，應(yīng)新時(shí)代需求，服裝專業(yè)教育的功能、任務(wù)應(yīng)隨之調(diào)整。因此如何通過與現(xiàn)代高科技緊密結(jié)合的卓越工程師培養(yǎng)教育基地建設(shè)，以啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題的能力，使學(xué)生的創(chuàng)作潛力能夠充分發(fā)揮，落實(shí)專業(yè)設(shè)計(jì)能力為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)教育，有效地培養(yǎng)專業(yè)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)卓越工程師為當(dāng)前的重要課題。

1、加強(qiáng)學(xué)科間滲透與交叉

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)突非猛進(jìn)，呈現(xiàn)綜合、交叉、滲透的發(fā)展趨勢(shì)。數(shù)字信息化技術(shù)、環(huán)境科學(xué)、管理科學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、材料科學(xué)、生物科學(xué)、超導(dǎo)與傳感技術(shù)、心理學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科延伸到紡織服裝學(xué)科中。服裝產(chǎn)業(yè)要求設(shè)計(jì)與市場(chǎng)接軌、藝術(shù)與科技相結(jié)合。合格的服裝人才應(yīng)具備設(shè)計(jì)、工藝技術(shù)、管理、營(yíng)銷等多方面基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具備擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域的潛力，能適應(yīng)人才市場(chǎng)的多變性。高等教育的人才培養(yǎng)規(guī)律要求人才具備前瞻性、開放性。在學(xué)科建設(shè)中注重與其它相關(guān)學(xué)科交叉和滲透，形成綜合的學(xué)科體系，奠定培養(yǎng)符合時(shí)代要求的人才的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、整合課程體系

優(yōu)化課程體系是提高人才整體素質(zhì)的保障。在教學(xué)實(shí)踐中將課程體系整合為基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課兩大板塊?；A(chǔ)課板塊的教學(xué)目標(biāo)在于傳授一般知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)潛力，打好專業(yè)基礎(chǔ)。專業(yè)方向課板塊的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)在于專業(yè)知識(shí)和技能、實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力等方面的培養(yǎng)。既注重保持各課程知識(shí)的獨(dú)立性和完整性，又強(qiáng)調(diào)相關(guān)課程之間的關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，教師是知識(shí)的傳輸者，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，學(xué)生是被動(dòng)的接收者，其自身的經(jīng)歷和已具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)在教學(xué)中不被考慮。學(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶、復(fù)現(xiàn)和應(yīng)用。在教學(xué)改革中，積極運(yùn)用飛速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)，通過信息技術(shù)和課程的有效整合，建立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式。教師在教學(xué)中的角色和職責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和教學(xué)資源的創(chuàng)建者。學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)向獨(dú)立獲取知識(shí)、對(duì)知識(shí)信息進(jìn)行自主加工和轉(zhuǎn)換。新型教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和信息素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。

上海工程技術(shù)大學(xué)服裝學(xué)院在教學(xué)中積極引進(jìn)法國(guó)先進(jìn)的創(chuàng)新教學(xué)理念，積極創(chuàng)建針對(duì)服裝創(chuàng)新人才培養(yǎng)的卓越工程師培養(yǎng)教育基地，在基地的建設(shè)中始終堅(jiān)持與高科技緊密結(jié)合的原則，培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，積極向外拓展，與紡織服裝企業(yè)、相關(guān)研究機(jī)構(gòu)和媒體等建立了良好的雙贏合作關(guān)系，如法國(guó)力克服裝CAD公司、美國(guó)格伯服裝CAD公司、瑞典銥騰吊掛公司等多家高科技服裝企業(yè)，真正使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，與高科技緊密結(jié)合，傳統(tǒng)教育方式與卓越工程師培養(yǎng)教育基地緊密結(jié)合，為服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)嘗試新途徑。

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項(xiàng)目名稱：Y201509001全學(xué)分制體系下的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)教育改革與實(shí)踐。

項(xiàng)目編號(hào)：A3-0601-16-01069。