黃丹

摘要：面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化，面臨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及化的影響，加強(qiáng)高?；鶎狱h組織黨員教育已迫在眉睫。良好而有效的黨員教育也一直是學(xué)校基層黨組織發(fā)展所關(guān)注的重點(diǎn)問題與難題。作者從事高校黨員教育多年，積累豐富經(jīng)驗(yàn)，通過問卷和比照分析得出當(dāng)前高?；鶎狱h組織黨員教育存在著教育內(nèi)容空洞、教育形式單一、教育與現(xiàn)實(shí)存在反差、教育缺乏創(chuàng)新、教育缺乏說服力等問題，如果不及時(shí)解決，就會(huì)損害黨的形象，動(dòng)搖黨的基礎(chǔ)，影響學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。本文立足于對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校黨員教育情況的全面、客觀的分析，并借鑒、整合已有的相關(guān)研究成果，從而形成對(duì)增強(qiáng)高等學(xué)?；鶎狱h組織黨員教育具有指導(dǎo)意義的創(chuàng)新型建議。

關(guān)鍵詞：高校；黨組織；黨員教育；創(chuàng)新

一、高?；鶎狱h組織黨員教育的涵義

高?；鶎狱h組織黨員教育是指由學(xué)校各級(jí)黨組織發(fā)起的，以提高黨員素質(zhì)、增強(qiáng)黨員黨性為目標(biāo)的各種活動(dòng)的總稱。新時(shí)期高?；鶎狱h組織黨員教育，即高?；鶎狱h組織以什么樣的思想和理論來教育廣大黨員，使其道德品質(zhì)、思想意識(shí)、政治素質(zhì)等方面的全面提升，為承擔(dān)其應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，符合國(guó)家發(fā)展和民族進(jìn)步的要求。良好而有效的黨員教育也一直是學(xué)?；鶎狱h組織發(fā)展所關(guān)注的重點(diǎn)問題與難題。高?；鶎狱h組織黨員教育的內(nèi)容是高校黨組織黨員教育的基本要素，是連接教育者和教育對(duì)象的紐帶，這決定了教育的目的的實(shí)現(xiàn)程度，決定了教育信息傳播的效果，并在很大程度上影響了黨員教育的有效性。

現(xiàn)從“教育學(xué)”的視角出發(fā)，闡述高校基層黨組織的黨員教育內(nèi)涵：

1.從教育對(duì)象上看，是全方位的育人模式

在黨員教育的過程中，教師黨員學(xué)生黨員、入黨積極分子以及黨課教師，每個(gè)群體都承擔(dān)著教育和被教育的雙重角色。因此黨員教育就從黨校、黨課中衍生到學(xué)校育人的各個(gè)壞節(jié)，如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)、豐富的校園文化活動(dòng)等師生共同開展的活動(dòng)中。此種良性循環(huán)能夠促進(jìn)黨員教育成為全方位的思想教育。

2.從教育內(nèi)容上看，是立體式的理論教育

全員、全方位的黨員教育擴(kuò)大了教育面，所面臨的對(duì)象層次復(fù)雜多樣，思想政治水平良蕎不齊，這就要求必須要將黨的知識(shí)理論教育和黨性教育相結(jié)合，細(xì)化每一層次的教育類別。在高校中形成教師和學(xué)生兩種類別，“群眾一積極分子一發(fā)展對(duì)象一預(yù)備黨員一正式黨員”五個(gè)階段的立體、交叉型教育體系。

二、高?；鶎狱h組織黨員教育存在的問題

（一）黨員教育的組織形式固化，缺乏實(shí)效性

當(dāng)前當(dāng)前高等學(xué)校中學(xué)生黨員的基本教育主要是理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。其中，理論研究主要討論、座談會(huì)、講座等方法，開展分黨組織作為一個(gè)單位、形式的組織固化，缺乏創(chuàng)新，對(duì)一些理論問題的指導(dǎo)不足，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解和掌握深層理論層面的意義，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，最終只是為了應(yīng)付過去。社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生黨員融入社會(huì)和生活，產(chǎn)生了自我修養(yǎng)。但是，由于黨員組織的組織與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生在與其他部門合作，這使得部分學(xué)生黨員和社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)，缺乏相應(yīng)的鍛煉。在參與過程中，部分學(xué)生黨員缺乏經(jīng)驗(yàn)和缺乏理論知識(shí)，缺乏感召力和黨的思想宣傳政策的指導(dǎo)力量，致使他們參與社會(huì)實(shí)踐中嚴(yán)重缺乏實(shí)效性。

（二）教育方式、途徑單調(diào)

部分高校黨員在對(duì)教育內(nèi)容的選擇上的觀念還不清楚，還側(cè)重于一些常識(shí)性的基礎(chǔ)教育，很難引起廣大黨員思想共鳴。因此，黨的理論教育，不能與時(shí)俱進(jìn)，不能結(jié)合“教育”思想的需要和社會(huì)事務(wù)的關(guān)注，因此，缺乏吸引力，使黨員感到學(xué)習(xí)。單一、僵化的教育形式，顯然無法適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，往往難以達(dá)到理想的教育甚小效果。這種典型的自上而下的“灌輸”模式，讓廣大黨員在被動(dòng)的“受教”的地位，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不高。

（三）黨員教育的教育隊(duì)伍不硬、缺乏專業(yè)性

目前，高校學(xué)生黨員教育工作主要由兼職和部分兼職教師組成，他們通常工作壓力大，工作繁重，沒有辦法把忠誠(chéng)黨員進(jìn)行研究和教育，沒有一個(gè)有充分的時(shí)間能指導(dǎo)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)。雖然一些高校在黨建工作中也有一些專業(yè)教師的研究和教學(xué)工作，但由于缺乏整個(gè)教育隊(duì)伍建設(shè)，自我經(jīng)驗(yàn)和缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，政治素養(yǎng)不夠高，在教育和指導(dǎo)方面很難發(fā)揮我的最佳。許多黨員和教育工作者自身理論素質(zhì)，無論怎樣努力，都要提供教育信息，不能夠與時(shí)俱進(jìn)，抓住思想需要和社會(huì)事務(wù)的焦點(diǎn)，缺乏說服力和吸引力，脫離教育實(shí)際目的。

三、高校基層黨組織黨員教育創(chuàng)新的建議

（一）高?；鶎狱h組織黨員教育的體制和機(jī)制創(chuàng)新

其一，建立各項(xiàng)規(guī)章制度規(guī)范黨員教育管理?；鶎狱h組織高校建立黨委中心小組學(xué)習(xí)制度、黨員干部輪換制度和黨員考核制度。高校要建立一個(gè)黨委中心組的集體學(xué)習(xí)制度，對(duì)一校領(lǐng)導(dǎo)班子的政治理論學(xué)習(xí)給予高度重視，通過經(jīng)常性的學(xué)習(xí)和研究，落實(shí)和推動(dòng)新的部署和新的精神在黨的不同階段，不斷提高學(xué)校各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治能力和理論能力。建立黨員考核制度要根據(jù)廣大黨員師生的實(shí)際問題開展黨員考核工作，針對(duì)正式學(xué)生黨員和教師黨員的不同情況，完善不同黨員的考核體系。

其二，健全組織保障機(jī)制。教育內(nèi)容和教育形式是兩者的要素，內(nèi)容決定形式，在形式上對(duì)內(nèi)容進(jìn)行反應(yīng)。因此，為了保證黨員教育的有效性，應(yīng)針對(duì)不同的教育主題，靈活的教育組織形式多樣，如分黨委、黨總支部、黨支部、黨小組、研究小組等。

其三，健全隊(duì)伍保障機(jī)制。學(xué)生黨員充分發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，開展“自我教育，自我管理，自我服務(wù)，自我約束”，使大學(xué)生黨員教育的主力軍；要充分發(fā)揮基層黨務(wù)工作者，學(xué)校輔導(dǎo)員，專業(yè)教師的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)的作用，建立黨員大學(xué)生教育的主渠道，主陣地；充分發(fā)揮整個(gè)學(xué)校社區(qū)，包括優(yōu)秀團(tuán)員，優(yōu)秀工作者做好大學(xué)生黨員的教育。

（二）高校基層黨組織黨員教育的途徑和方法創(chuàng)新

1.整體改進(jìn)實(shí)現(xiàn)方法創(chuàng)新

高?；鶎狱h組織要不斷地探索黨的教育工作方法。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，高校黨建工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一套行之有效的方法。首先，高校黨員教育的有效性要與基層黨組織的轉(zhuǎn)型相結(jié)合，必須結(jié)合實(shí)際情況采取不同措施和方法。其次，大學(xué)生黨員要定制教育的轉(zhuǎn)型，黨的成員大學(xué)和知識(shí)文化水平提高，民主和法制意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，參與意識(shí)是教育方法要實(shí)現(xiàn)教育的被動(dòng)接受到黨員自我教育，自我管理，自我約束，自我完善自我改造。第三，黨要想滲透教育轉(zhuǎn)型。在豐富多彩、生動(dòng)活躍的黨員教育籌資活動(dòng)中，避免單調(diào)、空洞的談話，應(yīng)該創(chuàng)造新的形式，借用新載體，提高教育技術(shù)含量，增強(qiáng)吸引力和感染力。

2.具體轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)途徑創(chuàng)新

利用媒體傳播技術(shù)提高教育和培訓(xùn)手段的教學(xué)效果。信息通信技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代高校，教育技術(shù)和手段，逐步實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等形式。高?；鶎狱h員在教育中也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教學(xué)方法，發(fā)揮積極的作用，在“信息網(wǎng)絡(luò)”建設(shè)工作中努力提高黨員教育培訓(xùn)的實(shí)效性。高校應(yīng)根據(jù)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，建立了學(xué)校網(wǎng)站、網(wǎng)站和黨員檔案的“紅色”欄目，或建立不同層次的微博“圈子”、“QQ群”、“人人網(wǎng)”等信息平臺(tái)，為互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)學(xué)習(xí)和交流思想、黨員的正規(guī)教育融合黨員和黨員的滲透學(xué)習(xí)生活的方方面面。

建立黨的教育和培訓(xùn)創(chuàng)新教育需要搭建多平臺(tái)。高校要充分重視黨委黨校對(duì)黨員干部培養(yǎng)的重要作用，同時(shí)，應(yīng)給予人力、物力和人力資源等方面的支持：基層黨組織的發(fā)展，各級(jí)組織也要分校護(hù)航。一、加強(qiáng)高校黨員教師隊(duì)伍建設(shè)，“按照高質(zhì)量、高層次、合理結(jié)構(gòu)、適當(dāng)數(shù)量的要求，建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部特殊組合、優(yōu)秀教師、專家、學(xué)者和藝術(shù)數(shù)字等團(tuán)隊(duì)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師的合理分工，達(dá)到最高效率?！逼浯?，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐教育和培訓(xùn)，通過軍訓(xùn)、寒暑假的社會(huì)實(shí)踐、分支出來的活動(dòng)，對(duì)廣大黨員和學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，以達(dá)到培養(yǎng)他們的道德和思想修養(yǎng)的目的。再次，我們繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生黨員教育、學(xué)習(xí)空間。在學(xué)校條件允許的情況下“黨員活動(dòng)之家”在宿舍成立下，以黨的理論知識(shí)，報(bào)紙，期刊，雜志和書籍，利用在黨員教育的新陣地，用黨員的自我約束來帶動(dòng)群眾。

（三）教育理論性與實(shí)踐性相結(jié)合增強(qiáng)創(chuàng)新魅力

高校的基層黨組織堅(jiān)持教育理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，不斷加強(qiáng)黨的創(chuàng)新科學(xué)教育魅力。在不斷加強(qiáng)廣大黨員理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)外，多開展類型豐富的實(shí)踐教育活動(dòng)。為黨員們開展實(shí)踐拓展訓(xùn)練、開展以黨建和黨史為主題的辯論賽、開展以黨員發(fā)展教育為主題的演講比賽。經(jīng)常舉行黨內(nèi)人員的批評(píng)與自我批評(píng)。響應(yīng)黨組織的各項(xiàng)號(hào)召，組織相應(yīng)活動(dòng)并讓黨員身先士卒。體現(xiàn)黨員先進(jìn)性和模范帶頭作用。以黨員帶動(dòng)非黨員，以實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)黨內(nèi)凝聚力、以交流活動(dòng)促進(jìn)黨內(nèi)黨外人員的聯(lián)系，完善理論體系加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、堅(jiān)定和提升廣大黨員的黨性修養(yǎng)。

對(duì)基層黨內(nèi)成員教育創(chuàng)新理論是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義新理論的一個(gè)分支，應(yīng)是對(duì)大學(xué)發(fā)展的新形勢(shì)和新特點(diǎn)的一個(gè)新的研究。高校黨的教育要圍繞高校的中心工作任務(wù)，結(jié)合學(xué)習(xí)教育的改革，對(duì)高校的改革與發(fā)展是一個(gè)重要課題，是校園精神文明建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。高校黨的教育，根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展和變化，根據(jù)黨中央的統(tǒng)一部署，以“社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才培養(yǎng)“為中心，扎實(shí)推進(jìn)，逐步深入。生動(dòng)活潑地使用各種方式來進(jìn)行黨的教育活動(dòng)，教育黨員在他們的日常生活中應(yīng)學(xué)會(huì)先人后己，先公后私，樂于助人。

總之，在高校黨建工作過程中，基層黨組織的黨員教育只要樹立新的理念，健全制度保障體系，拓寬教育和管理方式，建立高素質(zhì)隊(duì)伍，必然會(huì)為高?；鶎狱h組織的黨員教育工作開創(chuàng)新的局面。在現(xiàn)代化飛速發(fā)展的今天。高校作為培養(yǎng)優(yōu)秀黨員的重要基地，培育出具有較高政治素質(zhì)、政治敏感度、思想堅(jiān)定的黨員，是關(guān)乎我黨前途與命運(yùn)，關(guān)乎全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重中之重。

綜上所述，高?；鶎狱h組織黨員工作創(chuàng)新需要高等學(xué)校黨務(wù)工作者和黨員不斷探索，在理論、時(shí)間和制度方面不斷發(fā)現(xiàn)新問題，找到新途徑和新方法，來實(shí)現(xiàn)黨員教育工作創(chuàng)新的這一使命。

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