袁萍

摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育也在不斷的改革和前進(jìn)。當(dāng)今，游戲已經(jīng)成為了幼兒教育的核心，這樣一種深受孩子們喜愛的活動(dòng)成為了施教的有力形式。在眾多的游戲類型中，兒童民間游戲以獨(dú)特的色彩和較強(qiáng)的教育性也成為了重要的構(gòu)成部分。幼兒教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到兒童民間游戲的利用價(jià)值，將其廣泛應(yīng)用于學(xué)前教育活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：兒童；民間游戲；幼兒教育；價(jià)值；意義

引言：

民間游戲指的是具有濃厚生活氣息并帶有傳統(tǒng)文化色彩的一類游戲。與如今發(fā)展出的新型游戲模式相比，更加的貼近生活，也擁有著一定的文化內(nèi)涵。幼兒教育工作的發(fā)展使得學(xué)前教育的手段不斷更新，游戲作為主要的教學(xué)開展形式，也應(yīng)在形式上有所創(chuàng)新，體現(xiàn)豐富性和多樣性。這需要廣大的幼兒教育工作者加強(qiáng)對(duì)兒童民間游戲的收集和利用，為教育工作注入新的活力。兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和應(yīng)用意義具體體現(xiàn)在以下幾方面。

一、兒童民間游戲有助于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

游戲活動(dòng)的開展需要孩子們?nèi)硇耐度?，在參與活動(dòng)的過程中，無疑將獲得體能的訓(xùn)練。一些我們常見的兒童民間游戲如踢毽子、跳繩、跳房子，都對(duì)幼兒的身體素質(zhì)起到了鍛煉的作用，這將在給予他們強(qiáng)健體魄的同時(shí)促進(jìn)他們的心理健康，增強(qiáng)他們合作、競爭的意識(shí)。就以踢毽子來說，幼兒們聚集在一起進(jìn)行踢毽子比賽，在這個(gè)過程中，幼兒們進(jìn)行了身體各方面的鍛煉，并且很大程度上鍛煉了幼兒的腿部肌肉，使幼兒在玩耍的同時(shí)增強(qiáng)了自身的平衡能力。而丟沙包游戲，一方面可以鍛煉幼兒的思維能力，他們需要進(jìn)行合理的布局以便不會(huì)過早的淘汰，另一方面，幼兒們需要與隊(duì)員之間進(jìn)行合作分工，一個(gè)眼神或是一個(gè)動(dòng)作都可以暗示對(duì)方作出相應(yīng)的反應(yīng)，這又很好地培養(yǎng)了幼兒們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，同時(shí)鍛煉了幼兒身體上各部分的肌肉。捉迷藏這個(gè)游戲又帶來了不同的鍛煉效果，由于孩子們?cè)谕嫠５倪^程中，需要針對(duì)小伙伴們躲藏的地方進(jìn)行仔細(xì)的排查，同時(shí)要善于觀察周圍環(huán)境的變化并且需要在最最短的時(shí)間內(nèi)找到躲藏起來的小伙伴，這樣的游戲使得幼兒在玩耍的過程中增強(qiáng)了體質(zhì)，適當(dāng)?shù)呐懿娇梢栽鰪?qiáng)幼兒的心肺功能?？梢?，兒童民間游戲可以幫助幼兒增強(qiáng)體魄[1]。

二、兒童民間游戲有助于促進(jìn)幼兒樹立正確觀念

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的可塑性較強(qiáng)，任何簡單的事物對(duì)幼兒的影響都會(huì)變得根深蒂固，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行合理的教育可以幫助幼兒樹立正確的人生觀念。兒童民間游戲在鍛煉幼兒身體的同時(shí)，還可以幫助幼兒樹立正確的觀念，建立健全的人格。兒童民間游戲簡單，幼兒參與其中可以很快速的了解游戲規(guī)則。一般，兒童民間游戲一般都是五六個(gè)孩子在一起玩耍。這就形成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，幼兒在這樣的團(tuán)隊(duì)中可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)越性，自行安排游戲任務(wù)。例如，在玩踢毽子的游戲中，可以分成2隊(duì)，將每隊(duì)隊(duì)員所踢毽子數(shù)加起來便是這一隊(duì)所得成績，然后進(jìn)行比較。這樣簡單的游戲，可以發(fā)揮隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。既然是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，那么幼兒在完成任務(wù)的過程中難免會(huì)產(chǎn)生矛盾或是分歧，在這個(gè)時(shí)刻，就需要考驗(yàn)幼兒解決困難的能力，他們會(huì)通過自己的方式得到最令人滿意的結(jié)果。同時(shí)，教師也需要針對(duì)這樣的問題給予一定的引導(dǎo)，使幼兒們?cè)谟螒虻倪^程中反思自身的不足，并且加以改正，不斷對(duì)幼兒的品德進(jìn)行引導(dǎo)，使其成為品德高尚的人?？梢?，兒童民間游戲可以幫助幼兒樹立正確的觀念，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

三、兒童民間游戲有助于幼兒的智力發(fā)展

孩子們參與游戲的目的是為了獲勝，那么想要使自己或自己所在的隊(duì)伍能夠獲得最終的勝利，僅僅參與并投入體能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，往往還需要?jiǎng)佑靡欢ǖ闹橇?，而這一過程無疑就是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的過程。例如，幼兒在玩選房子游戲的時(shí)，就會(huì)根據(jù)自身的判斷，選擇有利于自己的房子，在這個(gè)過程中，就可以考驗(yàn)幼兒們的判斷能力，同時(shí)提升他們的智力。另一方面，由于兒童民間游戲有一部分會(huì)摻雜一些民間歌謠，這些歌謠可以使幼兒們認(rèn)識(shí)到更多的民間文化，同時(shí)，幼兒為了熟悉游戲規(guī)則，便會(huì)牢記這些歌謠，在牢記的過程中就鍛煉了幼兒的記憶力。此外，有一些游戲需要幼兒們對(duì)算術(shù)掌握的很好，如24點(diǎn)游戲，或是“加減乘除”游戲，這些游戲都需要幼兒們對(duì)算術(shù)規(guī)則有一定的了解，并且可以熟練地進(jìn)行計(jì)算。這又在很大程度上鍛煉了幼兒的智力。

四、兒童民間游戲有助于增強(qiáng)幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)同

兒童民間游戲不僅僅是一種游戲，更是一種文化的代表。有許多兒童民間游戲都帶有濃郁的民族色彩，在參與游戲的過程中，孩子們逐漸被相應(yīng)的文化和氛圍熏染，有助于從小增強(qiáng)他們對(duì)我國民族文化的認(rèn)同感和自豪感，對(duì)他們正確價(jià)值觀的建立也具有重要影響[2]。因此，教師在組織開展兒童民間游戲時(shí)，要將游戲作為一種文化傳播的載體，讓孩子們不僅僅獲得愉悅的體驗(yàn)，更能夠深入的思考。教師可以利用傳統(tǒng)的民間游戲使幼兒在玩耍的過程中感受我國優(yōu)秀文化的魅力。例如拔河比賽，它是一項(xiàng)智力與體力的較量，同時(shí)也需要各位參賽選手在比賽的過程中了解比賽要點(diǎn)，這樣才可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高團(tuán)隊(duì)合作的效果。與此同時(shí)，幼兒們?cè)趨⒓影魏颖荣惖倪^程中可以感受榮譽(yù)的來之不易，并且在為榮譽(yù)而戰(zhàn)的同時(shí)，了解比賽所付出的那份艱辛。在這樣的情況下，教師可以為學(xué)生灌輸我們偉大的祖國獲得解放的不易，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生感受當(dāng)年紅軍長征的艱辛。這樣的教育模式可以使幼兒們對(duì)我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生敬畏心理，燃起愛國情懷，并且會(huì)主動(dòng)了解我國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)同。

五、結(jié)語

總之，兒童民間游戲并不是老舊、落后的東西，其所具有的趣味性、益智性、實(shí)用性等特點(diǎn)可以幫助幼兒在游戲的過程中得到良好的發(fā)展。幼兒教師可以根據(jù)幼兒的需要選擇適當(dāng)?shù)膬和耖g游戲，并設(shè)立相應(yīng)的游戲場所，為幼兒提供游戲材料，使其可以充分感受到民間游戲的樂趣。兒童民間游戲不應(yīng)僅僅體現(xiàn)出其娛樂性質(zhì)，還應(yīng)展現(xiàn)出蘊(yùn)含的民間傳統(tǒng)文化，使幼兒在游戲中接受文化的傳承，有著一定的社會(huì)意義以及文化意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭靜.兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義探索[J].中國校外教育旬刊，2015（7）：127-127.

[2]劉雅瓊.試論兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義[J].新課程·上旬，2015（7）：6-6.