摘要：眾所周知，在英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)占據(jù)著重要的地位，它是發(fā)展學(xué)生英語的基本條件。就像磚頭一樣，任何一幢高大的建筑物都離不開它。在高中英語教學(xué)中，詞匯更決定著學(xué)生學(xué)習(xí)英語成敗的關(guān)鍵；隨著高中英語詞匯量的加大，許多學(xué)生感覺記憶單詞力不從心，以致直接影響他們學(xué)習(xí)英語的興趣和考試的成績。根據(jù)教改的要求，教師要針對學(xué)生在詞匯教學(xué)中的被動學(xué)習(xí)現(xiàn)象，找到有效的詞匯教學(xué)方法，并且從英語語言規(guī)律中，找到多元化的教學(xué)策略，用以提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：高中英語；詞匯教學(xué)；有效策略

學(xué)生對詞匯量掌握情況會直接的影響到學(xué)生對英語的掌握能力，同時也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。英語和漢語一樣，掌握的詞匯量限制著學(xué)生的英語閱讀理解以及表達能力，如果詞匯量掌握得多，表達起來就會更加的生動，學(xué)習(xí)效率也就會有所提高。本文就是針對英語詞匯教學(xué)來談?wù)勛约旱慕虒W(xué)感受。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的盲目性

在英語教學(xué)中，我經(jīng)常看見的就是學(xué)生們打開單詞表，盲目地背誦英語單詞的拼寫及漢語意思，這種方法記得快，忘得也快。如果學(xué)生記憶之后，又很快忘記。會及大地打擊他們學(xué)習(xí)英語的積極性。所以在教課之前教師要領(lǐng)讀生詞。讓學(xué)生會讀是第一步。其次要給予學(xué)生一定的語境，把新單詞放入一個學(xué)生熟悉的語境，他們就能據(jù)此猜測出單詞的意思以及歸納出單詞的用法。因此，我總結(jié)教學(xué)實踐，將以教授為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)移到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)習(xí)方法在學(xué)生心中扎根，將被動記憶逐步變成主動參與。

高中英語注重語言的學(xué)習(xí)，所以教材中每個模塊后面都是一個閱讀環(huán)節(jié)，詳細的介紹了閱讀技巧以及閱讀策略等。同時在單詞板塊也詳細介紹了記憶單詞的方法。從教材看，一切都是以學(xué)生為主，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教會學(xué)生如何熟練綜合運用能力，這就需要學(xué)生自主探索的思考能力以及小組合作運用語言的能力。

2.詞匯教學(xué)有效生成

2.1明確學(xué)習(xí)目標

首先要讓學(xué)生明白詞匯在英語學(xué)習(xí)中的重要性。如果生能夠明白這一點，就能將詞匯學(xué)習(xí)放在重要地位，自主地學(xué)習(xí)詞匯。針對高中必備詞匯標準和考試說明，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標就是學(xué)生成功高考和英語應(yīng)用能力。在教學(xué)中，往往會發(fā)現(xiàn)，有小部分的學(xué)生沒有遠大的理想抱負，也沒有明確的學(xué)習(xí)態(tài)度，在詞匯學(xué)習(xí)方面就是缺乏一種堅定的毅力和必勝的信心。我認為，遇到這樣的問題首先要結(jié)合實際，在多做思想工作的同時要設(shè)法讓學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)充滿信心。

2. 2高效的學(xué)習(xí)方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才是成功的基礎(chǔ)。詞匯的學(xué)習(xí)也是一樣，離不開正確的學(xué)習(xí)方法和理論指導(dǎo)，在死記硬背的同時，教師更要指導(dǎo)學(xué)生如何掌握詞匯方法。英語也是一種包含拼音的文字，單詞的拼寫和讀音有著密不可分的關(guān)系，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)律和字母組合規(guī)律來指導(dǎo)學(xué)生記憶。語音基礎(chǔ)學(xué)好了對單詞掌握有著極大的幫助。有的學(xué)生學(xué)了幾年的英語卻不知道利用讀音來拼寫單詞，所以教師有義務(wù)在短時間內(nèi)讓學(xué)生復(fù)習(xí)國際音標，讓學(xué)生從英語的拼寫和發(fā)音規(guī)律作為學(xué)習(xí)的首要目標。最后，學(xué)生要牢記相同的字母組合或者是相同的字母在單詞中發(fā)音也是不同，如，soul，your以及youth等等。

高中的詞匯量比較大，但是也有不少規(guī)律性存在，掌握了構(gòu)詞也就掌握了詞匯。其中，高中牛津英語的生詞word list表為例，里面有很多的單詞都是初中學(xué)過的。基本結(jié)構(gòu)的構(gòu)詞都是在這些詞匯中表現(xiàn)出來的，所以，掌握最基本的構(gòu)詞方法就能擴大詞匯量，通常情況下許多單詞都是合成、派生等，學(xué)生在掌握一定的詞匯基礎(chǔ)上，在遵循構(gòu)詞法進行學(xué)習(xí)就會變得如魚得水。所以老師在教學(xué)的過程中要注重構(gòu)詞法，歸納常見的前綴，后綴，以及合成詞。比如我們在學(xué)習(xí)act的時候，就可以擴大詞匯學(xué)習(xí)量，如active（活躍）、actively（活躍的）actress（女演員）、actor（男演員）等。只有掌握了大量的常用詞，在掌握基本構(gòu)詞方式，詞匯學(xué)習(xí)自然而言就會增強。

歸納法在詞匯學(xué)習(xí)中也十分的受用。在一個模塊開始的第一課時，往往就會設(shè)置頭腦風(fēng)暴，也就是聯(lián)想一系列的與本模塊主題相關(guān)的詞匯。比如，在學(xué)習(xí)各個學(xué)科名稱的時候就能夠呈現(xiàn)出來，English，history，biology，science等。類屬關(guān)系的還有花（flower），在課堂教學(xué)中，可以與學(xué)生完成一個互動，讓學(xué)生們用英文來列舉他們知道的花名，如carnation（康乃馨），rose（玫瑰）等等。如在學(xué)習(xí)水果（fruit），學(xué)生們也能夠輕松的列舉出來watermelon西瓜），strawberry（草莓）等。再比如同為地面的單詞，soil的翻譯是用于載植物的土壤，earth是相對與天空的地面，有效的將這些詞語搭配學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯方面就能夠做到事半功倍。

而且我堅持在詞匯教學(xué)過程中，要給予學(xué)生一定的語境，把新單詞放人一個學(xué)生熟悉的語境，他們就能據(jù)此猜測出單詞的意思以及歸納出單詞的用法。

然后再結(jié)合詞匯填空練習(xí)，以及書面表達，他們就能牢固地掌握詞匯。

3.結(jié)束語

綜上所述，教師英語教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以教師應(yīng)該重視詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)生能從自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成詞匯總結(jié)的習(xí)慣，只有把英語詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，才能取得理想的效果。

作者簡介：

莫春芳，女，漢族，中學(xué)一級職稱，職務(wù)，教師，出生日期：1969年11月，