王卉

【摘 要】3-6歲幼兒天性活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，看不到一些行為的危險(xiǎn)所在，缺少必要的安全意識(shí)，日常生活中保護(hù)幼兒安全是老師和家長(zhǎng)工作中的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】行為滲透；自我保護(hù)；安全意識(shí)

幼兒的安全教育，可以說(shuō)體現(xiàn)在幼兒園、家庭及社會(huì)的的方方面面，幼兒的一些行為都是無(wú)意識(shí)的，往往在更多的無(wú)意識(shí)中就會(huì)給幼兒造成巨大的傷害?！毒V 要》中明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位。無(wú)論是幼兒園老師還是孩子家長(zhǎng)，要多關(guān)注孩子的日常行為，通過(guò)日常行為來(lái)培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)

案例：我園小班一名孩子李季維，在上午區(qū)域自由活動(dòng)時(shí)，將一個(gè)黃豆粒大小的玩具槍子彈塞進(jìn)了左耳內(nèi)，塞完后孩子笑著告訴老師：老師，我把球球藏起來(lái)了，誰(shuí)也找不到。老師問(wèn)：維維，什么球球啊，你藏哪了？李季維附在老師耳邊，悄悄地說(shuō)：是個(gè)小子彈，我放在耳朵里了，誰(shuí)也找不到。老師聽(tīng)了，當(dāng)時(shí)一驚，隨即往孩子的耳朵里一看確實(shí)是一粒小球在耳道邊上，老師當(dāng)時(shí)不敢取又害怕球球進(jìn)入耳道里面從而傷及耳膜。她馬上把這件事告訴了我，我看到這種情形立即聯(lián)系了家長(zhǎng)并協(xié)同生活老師把孩子送到了鄰近的鎮(zhèn)衛(wèi)生院，由于衛(wèi)生院的設(shè)備不行醫(yī)生建議上市級(jí)醫(yī)院進(jìn)行處理。這時(shí)孩子的媽媽也趕到了，她看到這種情況，當(dāng)時(shí)拿出一個(gè)耳勺，小心的伸入孩子耳內(nèi)將球球取出。我當(dāng)時(shí)很佩服家長(zhǎng)的沉著卻也驚訝她的做法?；貓@后我與家長(zhǎng)交談起剛才的事件，家長(zhǎng)表現(xiàn)的很淡定，據(jù)她說(shuō)，類(lèi)似的情況在家里發(fā)生過(guò)一次，家長(zhǎng)也是這樣給取出來(lái)的，取出之后什么也沒(méi)說(shuō)就去忙了。

在《綱要》中，它把幼兒的安全問(wèn)題放在了首位。它雖然僅僅從幼兒園方面提出要求，但是保護(hù)幼兒的安全是家長(zhǎng)、老師以及社會(huì)上每個(gè)人的責(zé)任。安全意識(shí)是指幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識(shí)。幼兒的性格單純天真，而且好奇心、求知欲和模仿力都很強(qiáng)。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長(zhǎng)，無(wú)論是在家庭還是在幼兒園，應(yīng)多關(guān)注孩子的日常行為，并通過(guò)日常行為培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)。

一、懂得活動(dòng)中的安全常識(shí)

孩子年幼無(wú)知，沒(méi)有生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)，他們不知道什么東西能玩、什么東西不能玩；什么事情能做、什么事情不能做，有時(shí)偏偏喜歡做一些危險(xiǎn)的嘗試，甚至把這種嘗試當(dāng)做一種樂(lè)趣或者是智慧。這些都需要家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)，也可以事先給孩子訂下規(guī)矩，當(dāng)然也需要跟孩子解釋清楚，前提是需要老師或者家長(zhǎng)在日?；顒?dòng)中要善于觀察，像本案例中的家長(zhǎng)，發(fā)生事件之后應(yīng)及時(shí)告訴孩子，這樣的做法很危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么做不應(yīng)該怎么做，并把一些可能產(chǎn)生的后果講給孩子聽(tīng)，杜絕類(lèi)似的事情發(fā)生。這樣在孩子的頭腦里就會(huì)形成這樣的事情不該做，避免危險(xiǎn)再次發(fā)生。

二、要培養(yǎng)孩子的自控能力

有的孩子雖然也懂得一些安全知識(shí)，但由于天性淘氣、貪玩、貪吃、自控力差，有時(shí)玩起來(lái)忘了安全，只是一味的去追尋娛樂(lè)，造成自己受傷或傷害別人。因此，對(duì)于一些自控能力較差的孩子，老師及父母在平時(shí)要有意識(shí)地去增強(qiáng)孩子這方面的能力，讓孩子認(rèn)識(shí)到他的這種做法是不對(duì)的。生活中的安全關(guān)系到孩子的一生，一點(diǎn)一滴的積累可能造成孩子不良習(xí)慣的形成，父母、老師都要用心教孩子一些安全知識(shí)，同時(shí)在日常行為中更要注意培養(yǎng)孩子的安全觀念，培養(yǎng)孩子的自控能力。這樣，許多本不該發(fā)生的事情就可以避免，對(duì)孩子、對(duì)父母、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都是一件有益的事。

三、要強(qiáng)化幼兒的安全自護(hù)意識(shí)

教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，吃飯、睡覺(jué)、課上活動(dòng)、課間游戲、幼兒日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)都要經(jīng)常提醒，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的行動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)談話、貼標(biāo)記、講故事、看圖片、判斷對(duì)錯(cuò)、以及看電教課件等幫助幼兒了解各環(huán)節(jié)中容易發(fā)生的危險(xiǎn)，使他們懂得應(yīng)該怎么做，不能怎么做，然后在實(shí)踐中通過(guò)觀察，教師進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，落實(shí)于行動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，小朋友們都懂得了怎么做。在實(shí)踐過(guò)程中，他們知道了什么是 “危險(xiǎn)”動(dòng)作，還會(huì)主動(dòng)指出或向老師告狀。教師、家長(zhǎng)要經(jīng)常溝通，在日?；顒?dòng)中滲透安全意識(shí)。例如案例中的藏球球事件，教師要及時(shí)和小朋友交談，并讓全體小朋友針對(duì)這件事判斷對(duì)錯(cuò)，知道事情的危險(xiǎn)性，嚴(yán)防類(lèi)似的事件發(fā)生，通過(guò)事例的引導(dǎo)從而使他們的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)明顯提高。也要引起家長(zhǎng)的警覺(jué)，遇到問(wèn)題及時(shí)教育，將事情的危險(xiǎn)性滲透到幼兒的大腦中，避免事件再次發(fā)生。

總之，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力是十分重要的，幼兒的安全和健康，與家庭的幸福平安是緊密相連的。因此，安全教育與安全意識(shí)的培養(yǎng)不容忽視，“預(yù)防為主，教育先行”，這就要求每個(gè)保教工作者及家長(zhǎng)在日常生活中都應(yīng)防患于未然，多關(guān)注日常行為，去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險(xiǎn)因素，在逐漸滲透安全意識(shí)之中培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，從而防止意外事故的發(fā)生！