劉莎莎

摘要：表達(dá)能力作為每個(gè)人都應(yīng)該具備的基礎(chǔ)能力，具備良好的表達(dá)能力是脫穎而出的有力工具，同時(shí)表達(dá)能力也是對一個(gè)人綜合能力的反映。本文對初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中；語文教學(xué)；學(xué)生；表達(dá)能力；培養(yǎng)策略

在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和工作都具有非常重要的積極意義，相關(guān)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都必須對此加以重視，增強(qiáng)初中學(xué)生表達(dá)能力的培訓(xùn)力度，在提升學(xué)生表達(dá)能力問題上做出自己的努力和貢獻(xiàn)，把培養(yǎng)和提高學(xué)生的表達(dá)能力作為初中語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)目的，全面提升學(xué)生的表達(dá)能力。

一、初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性

首先，表達(dá)能力是融入集體的重要手段。個(gè)體在集體這樣一個(gè)環(huán)境與氛圍中學(xué)習(xí)生活，需要與他人進(jìn)行溝通交流，而表達(dá)能力是有效開展溝通交流的重要基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力能夠幫助學(xué)生更好地融入集體，與他人進(jìn)行溝通。

其次，表達(dá)能力是個(gè)體綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。在初中語文教育教學(xué)目標(biāo)中，能力培養(yǎng)是重要的組成部分，而表達(dá)能力培養(yǎng)又是其中必不可少的環(huán)節(jié)。表達(dá)能力融合了學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)、語言組織能力、口語表達(dá)技巧等方面的綜合水平，表達(dá)能力高低是學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，因此培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力對于提升學(xué)生語文素養(yǎng)具有積極意義。

再次，表達(dá)能力是開展有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初中生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中需要與他人進(jìn)行交流，集聚大家的智慧解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題。在這一過程中，表達(dá)能力承擔(dān)著重要的紐帶作用，只有掌握了準(zhǔn)確、熟練的表達(dá)技巧，才能與其他同學(xué)進(jìn)行有效溝通，這對于各學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有積極的影響，是實(shí)施有效學(xué)習(xí)的重要前提。

二、初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的策略

1、消除學(xué)生的心里障礙。學(xué)生的表達(dá)能力不高很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行表達(dá)時(shí)心里有障礙，恐懼進(jìn)行語言表達(dá)，總是擔(dān)心自己會(huì)被別人嘲笑。久而久之，這種恐懼的心理就會(huì)限制學(xué)生的表達(dá)能力，并不敢通過進(jìn)行鍛煉去提高自己。因此，初中的語文教師要幫助學(xué)生消除自身的表達(dá)恐懼心理，克服自身心理的障礙。除了在課堂上對學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行鼓勵(lì)以外， 在課下要同具有心理障礙的學(xué)生及時(shí)交流， 并在交流中發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心想法，并對癥下藥，指導(dǎo)和幫助學(xué)生走出自己的心理障礙，敢于進(jìn)行語言表達(dá)，只有這樣，學(xué)生才有進(jìn)行語言表達(dá)能力提升的基礎(chǔ)。語文教師還要多向?qū)W生傳授一些減壓的方式，并不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生進(jìn)行表達(dá)的自信，只有這樣幫助學(xué)生減小表達(dá)的壓力，他們才敢于進(jìn)行表達(dá)，并不斷提升自己的表達(dá)能力。

2、加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練。表達(dá)能力提升必須要依靠口語的訓(xùn)練，因此為了提升學(xué)生的表達(dá)能力，必須進(jìn)行口語的訓(xùn)練。教師要充分利用口語課堂，并針對自己的學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行認(rèn)真的備課，為自己的學(xué)生制定詳細(xì)的循序漸進(jìn)的口語訓(xùn)練計(jì)劃。同時(shí)還要增加學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生在閱讀中尋找語感，還可以幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶力和擴(kuò)充知識(shí)量。并且通過學(xué)生對課文的朗讀， 加深學(xué)生對課文的理解能力，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，還豐富了學(xué)生對表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)方式的掌握，同時(shí)也提高了學(xué)生的創(chuàng)新性。學(xué)校還可以通過比賽的形式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足并加以改正。

3、創(chuàng)新初中語文的教學(xué)方式。在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力，首先就要求教師必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新能力，采用多種多樣的教學(xué)形式來深入的對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的言傳聲教法，還以學(xué)生主體地位，在課堂中開展自主教學(xué)。

4、加強(qiáng)初中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。在以往的初中語文教學(xué)中，學(xué)生通常都是被關(guān)在有限的教室內(nèi)進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的，在這樣的一個(gè)教學(xué)空間中，學(xué)生所能接觸到的人和事都是非常有限的，熟悉的人文環(huán)境對學(xué)生的表達(dá)能力起不到十分明顯的提升作用，因此，教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多的參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展學(xué)生的社會(huì)接觸面，讓學(xué)生在各種性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)中得到提升表達(dá)能力的效果。當(dāng)代初中語文教學(xué)，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化的要求，勇于追求創(chuàng)新，不要講初中語文教學(xué)局限在課堂上，要帶學(xué)生走出課堂，接近社會(huì)實(shí)際，讓學(xué)生多一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去觀察身邊的人、事、物，親身感受、深切領(lǐng)悟，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，從而全面有效的提升學(xué)生的表達(dá)能力。

5、開展多式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)。在初中語文教學(xué)中，要想真正提高學(xué)生的表達(dá)能力，課堂上的學(xué)習(xí)是片面的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師也可以配合實(shí)際訓(xùn)練，從而全面提高學(xué)生的表達(dá)能力。初中語文教學(xué)要從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開展豐富多彩、多式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中得到提升。通過活動(dòng)中的實(shí)踐，有助于提高學(xué)生的表達(dá)，讓他們面對突發(fā)狀況能夠流利回答，靈活應(yīng)對。只有這樣才能更有效地提高學(xué)生的表達(dá)能力。除此之外，開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)是一個(gè)大的課堂，是一個(gè)關(guān)系圈，里面所涉及的人際關(guān)系復(fù)雜多變，千絲萬縷，學(xué)生能夠從中更好地提高表達(dá)能力。教師也可在日常教學(xué)過程中，讓學(xué)生處于健康的心理狀態(tài)中，這樣學(xué)生才會(huì)打開心扉，主動(dòng)接觸外界事物，將自己的想法表達(dá)出來，慢慢適應(yīng)現(xiàn)階段的生活與對未來生活的憧憬。

綜上所述，在語文教學(xué)的過程中，不僅應(yīng)該重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也應(yīng)該重視學(xué)生語言表達(dá)能力的提升，這對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和交流都是十分重要的，學(xué)生只有掌握了語言表達(dá)的技巧，才能更好的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而也在學(xué)習(xí)中提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的方法有很多，教師要具體問題具體分析，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

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