朱子清

【摘要】隨著當(dāng)前社會(huì)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，越來(lái)越多的新技術(shù)及新設(shè)備在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。在當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為能夠使教學(xué)效果得以提高，應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，從而更好進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。本文就初中語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；多媒體；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

多媒體設(shè)備是當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用十分廣泛的一種現(xiàn)代化教學(xué)媒體設(shè)備，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量及效果的提高均具有十分重要的作用及意義。因此，在當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效方法及措施有效運(yùn)用，從而使初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性得以進(jìn)一步提升，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)進(jìn)行更好培養(yǎng)，進(jìn)而使初中語(yǔ)文教學(xué)得到更好發(fā)展。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體的重要性

首先，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。當(dāng)前，中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重已經(jīng)成為十分普遍的一種社會(huì)現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的因素包括很多方面，其中一個(gè)十分重要的方面就是教學(xué)手段比較落后。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行運(yùn)用，可使教學(xué)方式更加多樣化，可使教學(xué)內(nèi)容更加形象，這對(duì)學(xué)生理解知識(shí)及掌握十分有利，可有效防止課后作業(yè)較多及學(xué)習(xí)任務(wù)較重等相關(guān)問(wèn)題，從而有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

其次，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體可有效提高學(xué)生興趣。在當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，可在課堂教學(xué)前展示有關(guān)圖片、視頻及短片等相關(guān)背景資料，特別是在文言文教學(xué)過(guò)程中，可向?qū)W生播放課文朗讀視頻，使其視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)均能受到?jīng)_擊，對(duì)學(xué)生注意力集中十分有利，使學(xué)生能夠更好學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體教學(xué)運(yùn)用有效策略

（一）優(yōu)化多媒體教學(xué)方案

隨著現(xiàn)代新課程改革不斷實(shí)施，在初中語(yǔ)文教材中所收入的古典詩(shī)文及現(xiàn)代文章也越來(lái)越多，對(duì)于這兩種不同類型文章而言，其對(duì)于多媒體教學(xué)需求也存在一定差異。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為能夠有效運(yùn)用多媒體教學(xué)，使語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量及效率能夠得以提高，應(yīng)當(dāng)以明確教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，全面分析及選擇教材內(nèi)容，對(duì)于相關(guān)教學(xué)情境、背景資料以及演示說(shuō)明應(yīng)當(dāng)明確，對(duì)教學(xué)課件及方案進(jìn)行優(yōu)化。比如，在對(duì)科普類文章進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，由于其內(nèi)容比較復(fù)雜，并且比較抽象，課文語(yǔ)言也比較晦澀。所以，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程可對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行運(yùn)用，可將一些圖片向?qū)W生進(jìn)行展示，然后與一些相關(guān)視頻及短片進(jìn)行結(jié)合，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)更好理解及認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)及安排進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高。

（二）多媒體教學(xué)及傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體設(shè)備可對(duì)課堂教學(xué)起到一定輔助作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)教學(xué)作為主要手段，將其與多媒體設(shè)備進(jìn)行有效結(jié)合，使這兩種教學(xué)方法之間能夠相互輔助、相互優(yōu)化。所以，在設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)課程過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間關(guān)系正確進(jìn)行處理，對(duì)于多媒體使用時(shí)機(jī)以及使用比例應(yīng)當(dāng)合理把握，對(duì)于多媒體教學(xué)方式與其他教學(xué)方式之間的相關(guān)協(xié)作關(guān)系應(yīng)當(dāng)正確進(jìn)行處理，同時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中相關(guān)時(shí)間因素進(jìn)行考慮，對(duì)于多媒體教學(xué)與其他教學(xué)方式運(yùn)用時(shí)間之間關(guān)系應(yīng)當(dāng)正確進(jìn)行分配。另外，在多媒體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極繼承傳統(tǒng)教學(xué)方式所具備優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)使師生之間及學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠?qū)?wèn)題獨(dú)立進(jìn)行思考，在實(shí)際課堂教學(xué)工程中，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出學(xué)生主體地位及教師主導(dǎo)地位，從而使多媒體教學(xué)運(yùn)用更好發(fā)揮其作用，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

（三）合理運(yùn)用多媒體設(shè)備

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)雖然能夠得到較好效果，但是在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意其使用適當(dāng)性。在實(shí)際課堂過(guò)程中，對(duì)于多媒體設(shè)備不可過(guò)多使用，以避免傳統(tǒng)課堂教學(xué)所占比例較低。同時(shí)，在多媒體課件中所插入的圖片及視頻等不可過(guò)多，以避免學(xué)生注意力都集中在圖片及視頻觀賞方面，這樣一來(lái)，不但無(wú)法使多媒體設(shè)備的積極作用得到充分發(fā)揮，并且還會(huì)對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)產(chǎn)生消極影響，對(duì)課堂教學(xué)效果的提升十分不利。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行合理利用十分必要，只有這樣，才能夠保證多媒體教學(xué)充分發(fā)揮其作用，使課堂教學(xué)質(zhì)量能夠得到進(jìn)一步提高。

三、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，多媒體設(shè)備有著越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)效果的提升具有十分積極的作用。在初中語(yǔ)文實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代多媒體設(shè)備對(duì)課堂教學(xué)的重要作用及意義，并且要選擇積極有效方法及策略，對(duì)多媒體進(jìn)行合理有效應(yīng)用，使多媒體教學(xué)得以更好發(fā)展，更好對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使其得到更好發(fā)展。

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（編輯：龍賢東）