程兆華

摘要：作為學(xué)校教育的重要組成部分，體育教學(xué)是實現(xiàn)“素質(zhì)教育”，提高學(xué)生體質(zhì)的有效途徑之一。因此，加強學(xué)校體育教學(xué)工作，擺正體育教育在整個學(xué)校教育中的位置，是推進高中階段教育乃至整個基礎(chǔ)教育階段改革的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中體育；素質(zhì)教育；擺正位置；傳遍觀念；創(chuàng)新

體育新課程的實施，為我們創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的教學(xué)情境，我們應(yīng)該如何把握課改目標， 怎樣全面把握《體育與健康課程標準》以目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求， 怎樣組織教學(xué)？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？這些都需要我們體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。

一、高中體育教學(xué)中教師的工作要求

1、認真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，力求創(chuàng)新。認真學(xué)習(xí)強化新課程標準，增強對課改工作的認識，在工作中積極落實課改要求，轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念來指導(dǎo)體育工作，用創(chuàng)新的思維，改革課堂教學(xué)模式，以學(xué)生的認知特點和興趣愛好為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的好習(xí)慣。

2、依照新課程標準，搞好體育課改活動。要全面開展體育課改活動。在體育課中要有新的理念，要有創(chuàng)新意識，在上好平時課的前提下要有創(chuàng)意，逐步使我校的體育課正規(guī)化，從而在省、市、區(qū)級評優(yōu)課上取得好成績，同時讓學(xué)生在體育課中得到鍛煉，身心和諧地發(fā)展。

3、對學(xué)生進行正確的課堂評價。正確評價學(xué)生能提高學(xué)生參與活動的積極性，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點，在體育課堂教學(xué)中，對學(xué)生進行正確的評價。評價還要從學(xué)生的條件出發(fā)，因材施教，提高學(xué)生積極參加、主動參與體育活動的興趣。

4、抓好“兩操”、“課外體活、大課間、特色體育活動”，積極貫徹全民健身活動綱要。學(xué)?！皟刹佟?、“課外體活、大課間、特色體育活動”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進素質(zhì)教育的窗口，抓好“兩操”和“課外體活、大課間、特色體育活動”是學(xué)校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。抓好“兩操”、“課外體活、大課間、特色體育活動”更要促進學(xué)校的全民健身活動的開展。所以各班要認真抓好廣播操和推轱轆訓(xùn)練工作，還要有新的創(chuàng)意，做到人人參與，師生共練。

5、繼續(xù)抓好業(yè)余訓(xùn)練，爭取更好成績。認真抓好我校業(yè)余訓(xùn)練工作。春冬季是訓(xùn)練的大好時機，為了全面提高我校各運動隊的競技水平，體育組決定對我校各運動隊進行全面選拔和分項強化訓(xùn)練，力爭在市、區(qū)比賽中取得更好的成績，為校爭光。

二、體育教學(xué)需適時與訓(xùn)練相連接

體育教學(xué)與訓(xùn)練是統(tǒng)一和有機聯(lián)系著的，但也有區(qū)別。教學(xué)、訓(xùn)練的區(qū)別在于兩者的具體任務(wù)和方法不同。教學(xué)的主要任務(wù)是使青少年掌握必要的知識、技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等；而訓(xùn)練的主要任務(wù)是提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等身體訓(xùn)練水平。由于任務(wù)不同，采用的方法也有所不同，但教學(xué)和訓(xùn)練是在統(tǒng)一的教育過程中進行的。因此，兩者不能截然分開，只是各有側(cè)重。

進行教學(xué)時雖然是以學(xué)習(xí)和掌握知識、技能和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主，但其中包含訓(xùn)練的因素；進行訓(xùn)練時雖然是以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主，但其中包含教學(xué)因素。無論是進行教學(xué)還是訓(xùn)練，都應(yīng)貫穿一定的思想教育，體育教師、教練員應(yīng)經(jīng)常注意在教學(xué)與訓(xùn)練工作中加強社會主義和愛國主義思想教育，使之滲透到知識、技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和身體訓(xùn)練的各個方面。

實踐經(jīng)驗證明，技能、技術(shù)的形成和提高，大致包括三個主要階段，即粗略地掌握動作階段；改進、提高動作階段；動作趨于鞏固、運用自如階段。這三個階段既反映了人們認識的逐步提高和深化過程，又反映了人們的體質(zhì)機能力不斷提高的過程。

1、粗略掌握動作階段。這個階段一般是通過講解、示范、嘗試練習(xí)，建立動作的概念，體會動作的過程和要領(lǐng)，從而粗略地掌握動作。其特點是大腦皮層的條件聯(lián)系處于泛化階段，動作表現(xiàn)緊張、牽強、不連貫，缺乏控制能力，并伴隨著一些多余的動作。因此要善于根據(jù)學(xué)生特點進行講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生進行積極思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析動作的能力，并利用各種方法，如徒手或各種教具給予保護、助力、阻力，以及固定和限制動作的方向、路線幅度、速率等，幫助學(xué)生迅速掌握動作。

2、改進提高動作階段。主要是通過反復(fù)練習(xí)，以及深入動作的示范，從而不斷改進和提高動作的質(zhì)量，逐漸消除動作的緊張、牽強，以及多余的或錯誤的因素。這一階段的特點是條件聯(lián)系處于分化階段，動作逐漸變得連貫、準確和輕快起來。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中不倦地鉆研，掌握動作的內(nèi)在聯(lián)系，不僅要知其然，而且要知其所以然。例如：擲鐵餅，不僅要求會擲，而且要求擲好；不僅要求懂得擲鐵餅的一般技術(shù)要領(lǐng)，而且要懂得擺臂幅度、速度、出手角度，以及全身的有關(guān)部位的動作與提高擲鐵餅成績的內(nèi)在聯(lián)系。在教學(xué)與訓(xùn)練過程中，采用比較對照、分析、綜合的方法對于改進提高動作的質(zhì)量有積極意義。

三、充分重視體育課安全問題

體育課的安全問題是體育教師所必須重視的問題。首先，我們要有強烈的責(zé)任心，用滿腔的熱情去關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生充滿愛心。教學(xué)前，應(yīng)認真檢查場地器械是否牢固安全；在教學(xué)中，應(yīng)仔細觀察學(xué)生的活動情況，加強學(xué)生的安全教育，以免意想不到的傷害事故發(fā)生。

綜上所述，在運動訓(xùn)練中要創(chuàng)造各種條件（如利用電化及各種科學(xué)儀器進行教學(xué)），更深入細致地分析和改進技術(shù)某些細節(jié)問題，以便不斷提高運動技術(shù)水平，創(chuàng)造優(yōu)異成績。技能、技術(shù)的形成和提高的三個階段是有機聯(lián)系的，是相對而言的。教學(xué)與訓(xùn)練工作，應(yīng)從實際出發(fā)，靈活地運用這個規(guī)律，以加速掌握和提高技能、技術(shù)。