賀曉曼

摘 要：信息化社會，對學(xué)生的信息素養(yǎng)、信息技術(shù)能力提出了更高的要求，信息技術(shù)課程已經(jīng)在全國小學(xué)廣泛開設(shè)，以便更好地培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)。但是，目前還有問題存在于小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，需要結(jié)合實際情況，采取優(yōu)化創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；小學(xué)信息技術(shù)；課程教學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）12B-0091-01

我國教育部明確指出，將信息技術(shù)列入小學(xué)生必修課，要求深入開展小學(xué)生信息素養(yǎng)教育，除了要對學(xué)生計算機知識、技能的大力培養(yǎng)，還需要重視學(xué)生信息素養(yǎng)的形成。

一、科學(xué)編制課程目標(biāo)與課程內(nèi)容

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)依然將信息技術(shù)知識作為信息技術(shù)課程的主線，設(shè)置了過多過難的內(nèi)容，無法對學(xué)生信息素養(yǎng)予以培養(yǎng)。針對這種情況，需要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r、知識經(jīng)驗、情感態(tài)度，科學(xué)設(shè)置小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)與內(nèi)容，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性與主動性，鼓勵其自主探究學(xué)習(xí)，注意整合信息技術(shù)與其他課程，對學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力大力培養(yǎng)。依據(jù)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，深入開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、傳輸、處理以及應(yīng)用等能力，提升信息素養(yǎng)。

二、結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入情境

通過導(dǎo)入情境的創(chuàng)設(shè)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)過程中，要充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗與興趣愛好，提升創(chuàng)設(shè)有效性。緊密結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)創(chuàng)新和改動，如在對蘇教版《初識畫圖》一章學(xué)習(xí)時，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)造生動教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，通過主機將若干幅精美的作品展示給同學(xué)們，吸引大家的注意力，與同學(xué)們交流和互動，這些作品是不是很漂亮？美術(shù)課堂中哪些工具是畫畫需要準(zhǔn)備的？同學(xué)們紛紛回答顏料、鉛筆、橡皮，教師適時引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識電腦畫圖；工具箱和文具盒類似，包含繪畫工具，可以從顏料盒中選取需要的顏色，而畫布與繪畫紙類似。通過此種教學(xué)模式，有機聯(lián)系了日常畫圖與電腦畫圖，將畫圖窗口形象展示給同學(xué)們，集中學(xué)生注意力，提升教學(xué)效率。

三、深入挖掘教材資源，創(chuàng)新教學(xué)策略

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師單純傳授知識，學(xué)生被動接收?，F(xiàn)階段，新課程改革日趨深入，要求教師主動轉(zhuǎn)變角色，合理引導(dǎo)和組織課堂。在對《編輯文檔》一章的學(xué)習(xí)時，可以將合作學(xué)習(xí)的方式運用起來，通過同學(xué)們互相合作和交流，獲得知識，感受樂趣。本章主要內(nèi)容是幫助學(xué)生們掌握文檔的一些基本操作知識，如刪除、添加、復(fù)制、粘貼等；為了讓同學(xué)們掌握撤銷與恢復(fù)技能，教師可以組織小組合作學(xué)習(xí)：小明在文檔編輯過程中，不慎將已經(jīng)編輯好的內(nèi)容刪除，可以恢復(fù)嗎？教師提出問題后，將同學(xué)們分為若干小組，互相討論、思考和實踐。有同學(xué)將文字隨便輸入文檔，逐個試驗文檔功能，判斷是否刪除的內(nèi)容能夠恢復(fù)。在這個過程中，教師要四處查看，給予引導(dǎo)和幫助。采取此種方式，學(xué)生不僅能夠深入理解撤銷恢復(fù)技能，還培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和動手實踐能力，提升了信息素養(yǎng)。再如《設(shè)置版面》一課學(xué)習(xí)過程中，教師有機整合語文寫作的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)思路，提升信息素養(yǎng)。本課主要是對學(xué)生的信息綜合處理能力進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)實踐中，教師鼓勵同學(xué)以美妙的自然界為題目，在文檔中編輯個人的看法和感受，動手查找圖片，插入文檔，優(yōu)化版面搭配。通過有機結(jié)合語文和文檔知識，將學(xué)生參與的積極性激發(fā)出來，使教學(xué)有效性顯著提升。

四、培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)理念，提升信息素養(yǎng)

小學(xué)信息技術(shù)課程中，非常重要的一項教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。因此，在教學(xué)實踐中，教師要向?qū)W生傳輸綠色上網(wǎng)知識，以便促使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到提升。如在對《網(wǎng)絡(luò)文明小公民》一課學(xué)習(xí)時，教師可以將網(wǎng)上的經(jīng)典案例引用起來，鼓勵學(xué)生獨立思考，獲得知識。老師首先提問，綠色家園、綠色上網(wǎng)這些概念大家是否了解？同學(xué)們紛紛回答不知道；教師引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)內(nèi)容，綠色上網(wǎng)包括瀏覽健康網(wǎng)頁、不隨意點擊廣告等，要定期殺毒，引進(jìn)計算機病毒概念知識。通過此種教學(xué)模式，教師引導(dǎo)學(xué)生動手獲取需要的知識，對學(xué)生信息搜索、處理能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時也掌握了計算機病毒等方面的專業(yè)知識，提升教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語

綜上所述，信息素養(yǎng)是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的重要目標(biāo)，關(guān)系到信息技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，要充分考慮學(xué)生實際情況，深入開發(fā)校本教材，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生掌握基本信息技術(shù)知識，培養(yǎng)獨立思考、動手實踐等綜合能力，提升信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡曉程.信息素養(yǎng)視角下小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)策略[J].考試周刊，2015，（10）.

[2]張志新.信息素養(yǎng)視角下小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)思考[J].小學(xué)科學(xué)：教師版，2016，（19）.

[3]李琴.強化信息素養(yǎng)，深入小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)[J].文理導(dǎo)航，2015，（14）.