袁新忠

摘 要： 數(shù)學(xué)之美在于思維之美，思維之美在于挖掘數(shù)學(xué)已知條件與隱含條件，構(gòu)建適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型向要求問題靠攏過程的快樂感覺;在于朦朧之中突然發(fā)現(xiàn)解決問題的有力模型的“柳暗花明又一村”的靈感。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一方面要夯實基礎(chǔ)知識，另一方面要靈活運用，并且在思維的急轉(zhuǎn)彎處與相關(guān)知識牽起紅線，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型解決數(shù)學(xué)問題。構(gòu)建適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型解決數(shù)學(xué)問題在歷年高考試題、各個地方的模擬試題的壓軸題中屢見不鮮，本文就一節(jié)教學(xué)實例分析了如何建立數(shù)學(xué)模型的重要性。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)模型 數(shù)學(xué)思維 解題經(jīng)驗