陳遵華

摘要：感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀文化。但是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，這種美德逐漸被輕視、漠視。而因?yàn)楦卸魇侨宋木竦闹匾d體，同時(shí)可以提高學(xué)生的修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。因此，加強(qiáng)感恩教育，傳承中華優(yōu)秀文化勢(shì)在必行。本文就結(jié)合初中語文課程，分析感恩教育的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中語文；課程中；感恩教育

一、從教材中挖掘資源，激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)

在初中語文教材中，蘊(yùn)含著很多能體現(xiàn)感恩意識(shí)的素材。所以，教師應(yīng)善于挖掘這些教學(xué)資源，讓學(xué)生不僅能掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)可以吸收教材中的內(nèi)在精華。因此，教師可以：首先，整合教材資源，挖掘文章資源。然后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。最后，激發(fā)學(xué)生感恩意識(shí)。

例如，教師在講到《秋天的懷念》這篇課文時(shí)，應(yīng)深度分析、挖掘課文的深意，明確教學(xué)目標(biāo)。然后從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的資料，并制作精美的多媒體課件，在課堂教學(xué)中，首先教師可以為學(xué)生設(shè)置情景，如：教師可以通過多媒體課件，為學(xué)生播放一段關(guān)于母愛的視頻，渲染課堂的氣氛，同時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。然后，教師可以為學(xué)生引出教學(xué)內(nèi)容：“老師為什么要播放這個(gè)視頻呢？請(qǐng)你從課文中找到答案?！苯處熆梢宰寣W(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，在學(xué)生預(yù)習(xí)找到答案后提出一些相關(guān)的問題：“課文名字叫《秋天的懷念》，這篇文章是作者為了懷念秋天嗎？”，“通過預(yù)習(xí)你感受到作者想要表達(dá)出怎樣的情感？”通過這些問題的設(shè)立，為學(xué)生引出“母愛”這一話題，讓學(xué)生通過文章的描述，對(duì)文章中蘊(yùn)含的深刻涵義有所感悟。感受到母親對(duì)孩子的至愛親情，理解母親對(duì)孩子的感情。同時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，學(xué)會(huì)珍惜至真至愛的親情，從而激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)。

二、從教學(xué)中滲透感恩，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)

在初中語文感恩教育中，教師除了應(yīng)讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)注意從教學(xué)中為學(xué)生滲透感恩教育，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟感恩的真諦，提高對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)。因此，教師在教學(xué)中為學(xué)生滲透感恩教育時(shí)可以：一、從課文閱讀中滲透感恩教育。二、從課外閱讀中滲透感恩教育。

例如，教師在講到《老王》這篇課文時(shí)，教師可以利用多媒體課件為學(xué)生播放《感恩的心》這首歌，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。然后，可以為學(xué)生引出：“諾貝爾和平獎(jiǎng)得主的特蕾莎修女說過‘我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。由此看出，每個(gè)人都應(yīng)懷著一顆感恩的心，去創(chuàng)造美發(fā)現(xiàn)美，這樣世界將變成美好的人間。但是怎樣用偉大的愛去做小事呢？今天我們就從《老王》這篇課文中學(xué)習(xí)一下。”通過課文的學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受到課文中蘊(yùn)含的對(duì)現(xiàn)代生活與人性美的感恩。另外，由于初中生的知識(shí)面不夠廣，理解力有限，情感經(jīng)歷不豐富。因此除課文閱讀之外，教師還可以從課外閱讀中為學(xué)生滲透感恩教育，如：教師可以為學(xué)生推薦一些有關(guān)感恩的閱讀資料，讓學(xué)生自己隨意閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中融入自己的感情，激發(fā)學(xué)生的思考，為學(xué)生構(gòu)建自由表達(dá)想法與觀點(diǎn)的平臺(tái)（讓學(xué)生在閱讀后學(xué)生之間互相交流、討論），讓學(xué)生在談?wù)撆c交流中體會(huì)閱讀中蘊(yùn)含感恩的真諦。同時(shí)在課外閱讀中可以開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)面。

三、教材與生活相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)

在初中語文感恩教育中，通過“教”使學(xué)生形成感恩意識(shí)，只是初級(jí)目標(biāo)。而讓學(xué)生對(duì)“感恩”的運(yùn)用實(shí)踐才是最終落腳點(diǎn)。因此，教師可以將教材中的感恩教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，從而強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)。所以，教師在生活實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)時(shí)可以：①從寫作中強(qiáng)化。②為學(xué)生開展“感恩”實(shí)踐活動(dòng)。③組織班會(huì)，在班會(huì)上為學(xué)生延伸感恩教育。④以“感恩”為話題，開展演講比賽、辯論賽等。

例如，教師在講完《我的母親》這篇課文后，教師可以為學(xué)生以此為話題布置一篇寫作，在寫作中鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，豐富學(xué)生的情感，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，通過作文教學(xué)，可以內(nèi)化語文中的感恩教育，提高學(xué)生的認(rèn)知過程。同時(shí)，教師可以為學(xué)生布置一些實(shí)踐任務(wù)，如：為父母洗一次腳；跟父母說一句：“您辛苦了”等。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)父母的尊敬與感激，增加學(xué)生的感恩意識(shí)。另外，教師可以在每周組織一次班會(huì)，在班會(huì)上為學(xué)生播放一些以“感恩”為題材的電視電影、視頻以及社會(huì)案例等，帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看一起分析，然后為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)：“對(duì)自己最想感謝的人說一句感恩的話。”用多種形式與方法為學(xué)生滲透感恩教育。同時(shí)，教師可以以“感恩”為話題，以班級(jí)為單位組織一次演講比賽或辯論比賽，讓學(xué)生通過查閱資料，整合分析，并結(jié)合我們的日常生活自己寫出演講稿或辯論稿，并在班級(jí)發(fā)言。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，并加上教師的積極引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)。

四、結(jié)語

總而言之，在初中語文課程教學(xué)中滲透感恩教育是非常重要的，可以加深學(xué)生對(duì)課文的印象與理解，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，提升學(xué)生的感恩道德教育，有利于構(gòu)建起學(xué)生的精神世界。因此，教師在初中語文感恩教育中可以：從教材中挖掘感恩教育資源；在教學(xué)中為學(xué)生滲透，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。另外可以在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)。從而使學(xué)生對(duì)生活有更深刻的理解與體會(huì)。

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