曾趙鳳

摘要：新課標(biāo)指出，語文的課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，要重視培養(yǎng)學(xué)生人文意識，重視對學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練。那么，什么樣的語文課堂的教學(xué)方式才能形成這樣的學(xué)習(xí)氛圍呢？ 本文著力探究如何用一顆寬容的心去營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：語文；課堂氣氛；寬容；輕松

輕松活躍的課堂氣氛，會使得學(xué)生學(xué)在其中并樂在其中。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要讓學(xué)生進(jìn)行師生對話、生本對話，教師的角色也要從傳道授業(yè)解惑者到促進(jìn)者。在語文課堂上，教師要以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用，在每個(gè)可能的發(fā)展角度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，這就需要教師要帶著一顆寬容的心對待學(xué)生、對待課堂，才能營造輕松活躍的氣氛來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，形成一個(gè)師生共學(xué)的和諧“學(xué)習(xí)共同體”。這樣學(xué)生才會在語文課堂中，敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的想法。如何用一顆寬容的心去營造讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的課堂氣氛呢？從教學(xué)過程來看，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、巧用課前三分鐘

課前三分鐘，對于課堂的氣氛營造起著鋪墊作用，有趣生動的課前三分鐘可以給學(xué)生一種輕松的感覺，使學(xué)生上課不會那么拘謹(jǐn)，教師可以利用課前三分鐘，進(jìn)行一些關(guān)于語文的小活動，例如

1、“美文欣賞”：可以讓孩子們推薦自己近期讀到的一些好的文章，大聲朗讀出來與大家共享。這樣，也可以鍛煉審美能力，又積累了好詞佳句，還為課堂氣氛作了鋪墊。

2、“新聞大家談”：世界上每天都會有許多事情發(fā)生，可以讓學(xué)生看一看《新聞聯(lián)播》，然后看完后在課堂上播報(bào)新聞，既開闊了學(xué)生的視野，又鍛煉了口才。

3、“新書發(fā)布會”：可以讓學(xué)生向同學(xué)們推薦書籍看，學(xué)生可以自主選擇這本名著的精彩片段進(jìn)行解說，這樣也可以使學(xué)生集中注意力，對語文閱讀產(chǎn)生興趣。對快速進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)作了鋪墊。

4、展現(xiàn)各自的魅力特色：可以引導(dǎo)學(xué)生唱唱歌、背背詩。

巧用課前三分鐘，寬容對待學(xué)生，放心大膽讓學(xué)生去發(fā)揮，這樣不但讓學(xué)生從之前的課間活動中快速進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，活躍了語文的課堂氣氛，而且能把學(xué)生的注意力快速集中起來，這樣就能為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。如果是借班上課，可以在課前和學(xué)生談話，和學(xué)生套套近乎，聊聊家常，這樣比較能快速地拉近師生的距離，共同進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、在課堂教學(xué)中，微笑對待學(xué)生

微笑是最美麗的語言，教師要常用微笑來對待學(xué)生。在課堂上，學(xué)生很怕犯錯(cuò)誤，生怕自己說錯(cuò)了，老師就會批評他們，教師此時(shí)就應(yīng)該寬容對待學(xué)生回答問題的答案，說錯(cuò)了鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們往正確的方向回答問題，微笑對待學(xué)生，讓學(xué)生從老師的微笑中，獲得信心，獲得鼓舞。

每次上課走入教師前，我都會在門口深呼吸一下，不管今天的心情是不是開心，我都會讓不愉快的氣息伴隨著那一聲吐氣而揮發(fā)掉，剩下的都是積極的成分帶入課堂。每節(jié)課都要對學(xué)生微笑，因?yàn)橹挥形⑿Σ拍苁购⒆觽冊谡n堂上輕松一些，精神不會繃得很緊張，這樣學(xué)習(xí)才會更有效率。曾記得教授《蒙娜麗莎之約》這篇文章時(shí)，我說到：“蒙娜麗莎的微笑”是神秘、優(yōu)美的。其中一個(gè)學(xué)生舉手示意我要說話，于是我便請她來說，她說道：“老師，蒙娜麗莎的微笑很美，但我覺得您的微笑是最美的，您天天在課上對我們笑，感覺像大姐姐，不像老師，我在您的課上都不會緊張，我愛在您的課堂上發(fā)言，因?yàn)椴还芪一卮疱e(cuò)還是對，您都是對我笑的?！边@個(gè)孩子的話語，頓時(shí)打動了我，我動容了。微笑是最美麗的語言，給予了學(xué)生許多信心與鼓勵(lì)。

三、在課堂上讓學(xué)生動手操作

在課堂上讓學(xué)生多動手操作，可以使課堂氣氛更加融洽。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾道：“兒童的智慧在他的手指尖上?！彼囊馑际牵簝和鄤邮植僮鲿龠M(jìn)智力的發(fā)展。學(xué)生的思維離不開動作，智力的源泉是動手操作，它可以激發(fā)學(xué)生對活動的興趣。 學(xué)生的動手能力因?yàn)閭€(gè)體的差異會有所差別，有的學(xué)生動手能力很弱，這時(shí)就需要教師用一顆寬容的心去包容他，不但不嫌棄他做得慢，而且要幫助他完成操作，循序漸進(jìn)，不驕不躁地幫他進(jìn)步。這樣學(xué)生也會因此樂于動手，樂于學(xué)習(xí)語文，整個(gè)課堂的氣氛就會十分融洽和諧了。

在講授《真理誕生于一百個(gè)問題之后》這一篇教學(xué)中，學(xué)生對里面所舉的例子很感興趣，我就事先準(zhǔn)備好一張表格，讓學(xué)生自己去文中尋找答案寫進(jìn)去。我還例舉了一些道理，讓學(xué)生在課堂上自己動手去尋找證明這個(gè)道理的證據(jù)。學(xué)生樂在其中，整個(gè)課堂氣氛十分融洽。學(xué)生甚至針對課堂上自己發(fā)現(xiàn)到的問題，回家還進(jìn)行了驗(yàn)證，驗(yàn)證完還會到課堂上交流反饋。例如：謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的洗澡水的漩渦是按逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的，學(xué)生就回家在洗澡時(shí)刻意觀察了一番，還用不是洗澡水的水來做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)是這個(gè)道理，學(xué)生完全投入到大語文這個(gè)世界中了。同一個(gè)問題，因?yàn)閷W(xué)生的生活環(huán)境、知識儲備等的不同，得出來的答案可能是大不相同的，但是這是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，也正是我們要悉心呵護(hù)和需要精心去培養(yǎng)的。

四、要提高教師本身的素養(yǎng)

要想用一顆寬容的心去創(chuàng)造輕松融洽的課堂氣氛，教師自身的素養(yǎng)是至關(guān)重要的。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的途徑、方式很多種，教師要結(jié)合教學(xué)對象、語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境等因素，巧妙地運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。 這就需要教師做到多學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。

在理論上，要多看書，多閱讀一些教學(xué)名著，吸收一些好的學(xué)習(xí)方法教授于學(xué)生；在實(shí)踐上，教師要多探索、多上課，真理是在實(shí)踐中檢驗(yàn)的，沒有設(shè)身處地去實(shí)踐它，教育之中的許多知識奧妙是領(lǐng)悟不到的；在師德師風(fēng)上，要加強(qiáng)對自身的監(jiān)督與堅(jiān)守，要熱愛祖國、熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。

教師多進(jìn)行一些自我提高的方式學(xué)習(xí)，能夠加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，也能夠更好地運(yùn)用這顆包容的心去對待學(xué)生，對待語文課堂。語文是工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科，人文性的學(xué)科就必須以人為本，正確對待學(xué)生的錯(cuò)誤，用一顆包容的心去對待課堂上學(xué)生的表現(xiàn)是極其需要的。

綜上所述，創(chuàng)設(shè)輕松、融洽的語文課堂，就需要有一顆寬容的心去對待學(xué)生、對待課堂，這樣才能讓學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而對學(xué)習(xí)語文有了信心，有信心學(xué)習(xí)語文，就會下苦功夫去努力，教師也不斷地加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，這樣師生一起循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，語文的教學(xué)效率自然就會提高了。