徐粟

摘要：在初中體育教學(xué)課堂上應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)模式，就需要以體育課堂教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向。筆者從設(shè)計初中體育課堂教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)目標(biāo)、提高初中生的整體體育素質(zhì)這三個方面分析目標(biāo)教學(xué)模式在我國初中體育課堂教學(xué)的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué)模式；初中體育課堂教學(xué)；應(yīng)用

在傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂上，教師強(qiáng)調(diào)的是“精講多練”，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式要求學(xué)生結(jié)合體育訓(xùn)練進(jìn)行總結(jié)，全面掌握體育技能。這嚴(yán)重影響了初中生學(xué)習(xí)體育的積極性。而要想在短期內(nèi)改變學(xué)習(xí)體育的態(tài)度，體育教師就需要積極應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)模式，以此提高初中生的學(xué)習(xí)興趣與認(rèn)知水平，讓初中生全面掌握體育知識，為今后的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

一、設(shè)計初中體育課堂教學(xué)目標(biāo)

開展目標(biāo)教學(xué)模式，要求教師明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地把握課堂教學(xué)活動的具體要求與方向。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的過程中，需要和本節(jié)課堂的內(nèi)容相一致，且能夠?yàn)橐院蟮捏w育課堂教學(xué)創(chuàng)造基礎(chǔ)。針對學(xué)生的個性化發(fā)展特征，需要設(shè)計不同教學(xué)目標(biāo)。對于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，體育教師只需要讓這些學(xué)生完成基本的教學(xué)目標(biāo)；針對體育學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師需要設(shè)計高教學(xué)目標(biāo)，讓這些學(xué)生能夠快速、健康地成長。此外，在制定體育教學(xué)目標(biāo)的過程中，需要遵循以全面提高初中生的體育技能為主，以提高初中生的體質(zhì)為輔的基本原則。在初中體育課堂教學(xué)活動中，教師需要防止教學(xué)過于單調(diào)的問題的出現(xiàn)[1]。例如：在設(shè)計蹲踞式跳遠(yuǎn)的課堂教學(xué)目標(biāo)過程中，教師可以把以下3個教學(xué)目標(biāo)作為設(shè)計方向。其一，技能與知識目標(biāo)。設(shè)計該目標(biāo)能夠讓初中生充分掌握跳遠(yuǎn)比賽的基本規(guī)則與理論知識，了解蹲踞式跳遠(yuǎn)的基本動作要領(lǐng)。其二，體能目標(biāo)。利用蹲踞式跳遠(yuǎn)，不斷強(qiáng)化初中生的靈敏性、協(xié)調(diào)性，并增強(qiáng)學(xué)生下肢的力量，全面提高學(xué)生的跳躍能力。其三，情感目標(biāo)。利用課堂教學(xué)活動，不斷培養(yǎng)初中生的榮譽(yù)感、集體責(zé)任感與團(tuán)結(jié)合作意識。在整個教學(xué)活動中，教師還可以利用輔助練習(xí)、游戲、動作示范、直觀掛圖等教學(xué)方式，以此完成課堂教學(xué)目標(biāo)。通過設(shè)計蹲踞式跳遠(yuǎn)的課堂教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)初中生的個性化發(fā)展，提高體育教學(xué)的實(shí)效性，確保課堂教學(xué)目標(biāo)的可行性。

二、實(shí)施初中體育課堂教學(xué)目標(biāo)

體育教師需要圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)活動，并且確保所設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)能夠得到良好的實(shí)施。在課堂教學(xué)過程中，體育教師怎樣把課堂教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槌踔猩膶W(xué)習(xí)目的，如何更好地應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)策略。這些都是初中體育教師需要進(jìn)一步研究的內(nèi)容。

首先，在進(jìn)行課堂教學(xué)前，初中體育教師需要做好充足的課前準(zhǔn)備。體育教師需要調(diào)查每位學(xué)生身體素質(zhì)、理論基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)興趣等基本情況，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行有效的分析研究，細(xì)化課堂教學(xué)目標(biāo)；按照不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，設(shè)計不同的體育動作分解目標(biāo)，組織學(xué)生有效進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以此為開展目標(biāo)教學(xué)模式提供基礎(chǔ)。其次，教師需要充分利用目標(biāo)教學(xué)模式在整個體育課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。例如：在短跑教學(xué)課堂上，體育教師需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?，結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)調(diào)整教學(xué)方案，讓每位學(xué)生能夠在愉悅、輕松的課堂氛圍中，更好地完成短跑學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傊?，在實(shí)行目標(biāo)教學(xué)模式的過程中，教師需要根據(jù)對學(xué)生評估情況，合理定位每位學(xué)生。同時，教師還需要靈活應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并達(dá)到新課程改革要求。此外，在實(shí)際的課堂上，教師會遇到各種各樣的問題，這些問題并不需要當(dāng)堂解決，可以將其作為下節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一，在課堂上讓教師與學(xué)生共同研究解決問題的方案，以此明確教學(xué)目標(biāo)。這樣能夠讓初中生對學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠全面提升課堂教學(xué)實(shí)效性。又如：對于初中生而言，田徑項(xiàng)目屬于較為枯燥的教學(xué)材料之一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是很高。但是田徑運(yùn)動作為整個初中體育的一個基本項(xiàng)目，是增強(qiáng)學(xué)生體制、加強(qiáng)體育鍛煉、促進(jìn)學(xué)生身體健康的一個重要手段。因此在田徑課堂上，體育教師需要靈活應(yīng)用教學(xué)方式，研究符合初中生生理與心理特征的教學(xué)手段，才能夠充分調(diào)動初中生學(xué)習(xí)體育積極性。所選擇的教學(xué)方式既要符合學(xué)生的實(shí)際情況，還有符合教學(xué)材料的基本特征。

三、全面提高初中生的整體體育素質(zhì)

全面提高初中生的體育素質(zhì)，是進(jìn)行初中體育課堂教學(xué)活動的主要目的之一。在應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)模式的過程中，體育教師需要以每位初中生的發(fā)展特征為重點(diǎn)，利用符合初中生具體發(fā)展要求的教學(xué)方式，提高初中生學(xué)習(xí)體育的主動性。學(xué)生作為學(xué)習(xí)體育課程的主體，體育教師只有充分尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮其主觀能動性，學(xué)生才能夠主動地按照老師的要求學(xué)習(xí)，才能夠有進(jìn)一步理解和運(yùn)用知識，這有利于促進(jìn)初中體育教學(xué)更好地開展。在體育課堂上，教師需要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中更好地進(jìn)行體育技能與體育知識的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校還需要建立一支素質(zhì)高、技術(shù)過硬的體育教師隊(duì)伍，積極培養(yǎng)體育教師專業(yè)的教學(xué)能力。體育教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式。新課程改革雖然在全國各個學(xué)校已經(jīng)實(shí)施開來，但是，體育教學(xué)絕大多數(shù)依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，隨著教育體制的不斷深化改革，這種傳統(tǒng)模式的弊端越顯突出，很難適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。未來社會的發(fā)展和競爭不僅只需要具備有素質(zhì)、有知識，一個健全的體魄，更重要的是需要具有一定的創(chuàng)造力。因而，初中體育教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，注重課內(nèi)加強(qiáng)，課外延伸，采用目標(biāo)教學(xué)的教法和創(chuàng)新式的學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生練就強(qiáng)健體魄，做一個能為社會有貢獻(xiàn)的人才。