陳高潮

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；給學(xué)生以鍛煉英語的機(jī)會；充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系等。

關(guān)鍵詞：初中；英語；培養(yǎng)；興趣

多年來，如何盡快使中學(xué)生取得令人滿意的成績，一直是中學(xué)教師不斷探索和研究的重要課題。在自己的教學(xué)實(shí)踐中逐漸認(rèn)識到中學(xué)生學(xué)英語過程中缺乏興趣，而興趣是學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動力。那么，在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？下面，我就結(jié)合自身十多年的英語教學(xué)工作實(shí)際，淺談一下如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

英語學(xué)習(xí)要有一個良好的語言環(huán)境和輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，因此，課堂學(xué)習(xí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、平等的學(xué)習(xí)空間和心靈交流的空間。使他們帶著輕松、愉快的心情去學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵則在于學(xué)生的自主，因此，把握學(xué)生的心理、調(diào)動學(xué)生的積極性是非常必要的。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起他們的自主意識，才能促使學(xué)生主動地求知。成為課堂學(xué)習(xí)的主宰。教師要盡量確保課堂的生動性與趣味性，積極創(chuàng)造學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)境。為學(xué)生創(chuàng)造自我展示的空間。最大限度地激發(fā)其課堂參與意識和培養(yǎng)自主能力。每個人，特別是初中學(xué)生在接觸新鮮事物時都對其非常感興趣，充滿著好奇、向往和憧憬，所以英語教師應(yīng)該抓住這個良好時機(jī)。設(shè)計(jì)好課堂內(nèi)容，準(zhǔn)備好大量的資料用以證實(shí)英語實(shí)用性與應(yīng)用廣泛性的實(shí)例。讓學(xué)生知曉學(xué)好英語具有重大的社會現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)其對于英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣與學(xué)好英語的強(qiáng)烈愿望。

二、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要想提高學(xué)生的英語水平，要想全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，就得利用有限的條件，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。語言是一個比較抽象的東西，學(xué)起來挺不容易的，要學(xué)好那就更難了。學(xué)本族語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)可以說是一種好方法。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際工具。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)語言除了有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還有一條最佳捷徑，那就是有一個真實(shí)的語言交際環(huán)境。在教學(xué)實(shí)際中，即使沒有一個真實(shí)的純英語交際的大環(huán)境，但我們絕對有能力營造、創(chuàng)設(shè)一個基本接近于說英語、用英語的交際小環(huán)境。

三、引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

初中生思維活躍、好勝心強(qiáng)、富有積極向上的競爭精神，教師在課堂上組織對抗性和趣味性強(qiáng)的綜合競賽，在緊張、熱烈的競爭氣氛中也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.提高興趣的效能。競賽的內(nèi)容和形式應(yīng)多種多樣，不拘一格?？刹扇∶恐芤毁?，每周評出優(yōu)勝者，學(xué)期結(jié)束時總評出最后的優(yōu)勝者，這種具有強(qiáng)烈激勵性、持續(xù)性、制約性的“馬拉松”競賽，不僅可給學(xué)生提供競賽的天地.也可促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺求知、守紀(jì)的內(nèi)驅(qū)力。不甘落后的心理、集體的榮譽(yù)、答題的成功、滿意的分?jǐn)?shù)、同伴的贊賞、老師的表揚(yáng)，將激勵著每一個學(xué)生全力以赴.全神貫注地投入各項(xiàng)競賽，參與教學(xué)的全過程，成為學(xué)習(xí)的主人，從而對英語產(chǎn)生極大的興趣。

四、開展課外活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣

在課外活動中，有意識、有目的地開展一些饒有趣味的活動，也是增強(qiáng)學(xué)生興趣，鞏固課堂知識的好方法。比如，留課外作業(yè)時，留給他們一個英語謎語，填字游戲讓他們猜，留一首簡單的英語小詩讓他們翻譯，每天課前五分鐘的值日生報(bào)告要求學(xué)生必須在課余時間準(zhǔn)備一些小故事、小對話、名人名言，舉辦英文書法比賽等，使學(xué)生們既有準(zhǔn)備時的緊張，又領(lǐng)略到成功時的快樂。這樣，在不斷潛移默化中，學(xué)生們不知不覺就愛上了英語，同這門課結(jié)下了不解之緣。

五、注重情感交流，建立融洽的師生關(guān)系

教與學(xué)是師生雙向的共間活動，而情感猶如一根紐帶把師生連為一體，師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響著學(xué)生的認(rèn)知活動。正所謂“親其師才能信其道”，在英語教學(xué)實(shí)踐中，教師與學(xué)生之問是否具有融洽和諧的師生關(guān)系，將直接影響到教學(xué)效果的好壞。初中階段學(xué)生的“親師性”較強(qiáng)，如果師生關(guān)系融洽。教師一走進(jìn)課堂，課堂氣氛就會變得活躍。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會油然而生。反之，如果學(xué)生對某位老師不喜歡、不信任，甚至產(chǎn)生討厭的話，必然會對他所教的課也產(chǎn)生反感情緒。甚至導(dǎo)致厭學(xué)。尤其是初中生，正處于心理逆反相當(dāng)嚴(yán)重的特殊時期，假若教師一味以權(quán)威、嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，將自己與學(xué)生放在不同的地位甚至對立面。則更容易引發(fā)學(xué)生對教師及其所教課程的厭惡，當(dāng)然也就不會認(rèn)真地去學(xué)習(xí)該門課程了。兇此，要使學(xué)生學(xué)好英語，就必須尊重學(xué)生，愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生，正視學(xué)生中存在的“個體差異性”，并公正地對待每個學(xué)生.為每個學(xué)生都提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，尤其是對差生要給予更多的鼓勵與欣賞。

六、恰當(dāng)評估激勵，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣

在上課的過程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時給予Good，Very good，Good job等語言進(jìn)行表揚(yáng)肯定，鼓勵繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。只要有了好的方面，就進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，這樣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就會堅(jiān)持下去，缺點(diǎn)就會越來越少，使學(xué)生增強(qiáng)自信心、自尊心。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，每當(dāng)我用表揚(yáng)、鼓勵之詞來對待學(xué)生的回答時，他們的積極性就會提高；當(dāng)學(xué)生尤其是學(xué)困生答對問題受到表揚(yáng)時，他們會激動不已，整堂課都會昂著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，聚精會神地認(rèn)真聽課。這些表揚(yáng)、鼓勵之詞無非是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，只有從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的自信心入手，才能找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的突破口，因勢利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，多種生動活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的動機(jī)，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動地進(jìn)行思考，更好地開發(fā)智力。