范映紅

摘要：興趣是持久不衰的動力，是效率提高的保證。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，本文從六方面結(jié)合教學(xué)實踐淺談如何培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；動力；成功

教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！币虼?，要獲得持久不衰的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。進入初中后學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化嚴(yán)重，造成這一現(xiàn)象的重要原因之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)意志薄弱，嚴(yán)重影響了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和能力的提高。本文結(jié)合本人多年的教學(xué)實踐，就如何培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣作一探討。

一、巧妙創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師都是照本宣科地直接導(dǎo)入新課內(nèi)容，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動力。其實新課導(dǎo)入法是靈活多樣的，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇問題懸疑法或趣味導(dǎo)入法等方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。例如講授相似三角形應(yīng)用時，一開始就設(shè)下懸念，問能否不過河測出河寬，不上樹測出樹高，用一個五分的硬幣測出月亮離我們有多遠(yuǎn)？這樣通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣，促使學(xué)生積極思考，使知識的接受由被動轉(zhuǎn)化為主動，必能收到良好的教學(xué)效果。

二、教學(xué)方法靈活多變，在變化中體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)

“學(xué)生的心理活動處于主動、活躍的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中才會更有效地掌握知識”。正因為如此，高明的老師會根據(jù)需要，在不同的時候，采用不同的教學(xué)手段，不斷改變自己的教學(xué)方法。同時不斷探索研究，為學(xué)生度身量體，設(shè)計新的教學(xué)方法。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維的不足，課堂上我更多采用的是問題教學(xué)法、啟發(fā)分析式教學(xué)、講練結(jié)合法，并依據(jù)課堂的實際情況靈活運用。在我的不知不覺的教學(xué)示范下，靈活的教法對學(xué)生的思維方法和學(xué)法起到了潛移默化的影響。例如在學(xué)習(xí)同類項概念時，我應(yīng)用了“找同類項朋友”的游戲。事先準(zhǔn)備好配組的同類項卡片，上課后，每人發(fā)一張，讓一個學(xué)生去找與自己卡片上單項式或同類項的朋友，找對的同類項朋友坐在同桌，另一個被“擠”出的學(xué)生站起來再找。學(xué)生在愉快專心的氣氛中迅速掌握了確定同類項的法則，合并同類項的法則也在同座討論中得到順利解決。全班學(xué)生個個調(diào)動起來，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到激發(fā)。

三、重視數(shù)學(xué)的實際運用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣

數(shù)學(xué)問題來源于生活，生活中蘊含著豐富的教學(xué)資源，因此在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把握教學(xué)內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念，注重從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，運用數(shù)學(xué)知識去解決各種各樣的實際問題，使學(xué)生感到學(xué)而有用，并且產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時在應(yīng)用時發(fā)現(xiàn)一些不能解決的問題，又反過來促進學(xué)生學(xué)習(xí)更多的東西。這樣既能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，又能最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如有問題：雞兔四十九，一百根腿兒地里走。問雞兔各多少？我當(dāng)時沒有直接講解，而是讓同學(xué)各執(zhí)己見，學(xué)習(xí)興趣空前高漲。此時老師進行點撥方法，學(xué)習(xí)效果也可想而知。

四、體驗成功帶來的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

人人都有成功的渴望，即使一次小小的成功，對學(xué)生來講也是一次莫大的鼓舞和激勵。因此，教師要依據(jù)學(xué)生的個體差別，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造條件讓不同層次的學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，對學(xué)生的點滴進步都給予肯定，從而使學(xué)生獲得舒暢的心情，保持學(xué)習(xí)積極性。尤其對后進生，應(yīng)讓他們多回答一些簡單的問題，為他們創(chuàng)造成功的機會，在成功的體驗中享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。老師抓住后進生的微小進步，及時的加以肯定和表揚，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課。實踐證明，在困難之中得到了老師的關(guān)愛的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣往往比他人增加的更快。

五、建立和諧的師生關(guān)系，融洽師生感情

一位教育學(xué)家說過這樣的話：

“一個數(shù)學(xué)老師最大的成功就是把他的學(xué)生教的喜歡學(xué)數(shù)學(xué)”。因此在教學(xué)中當(dāng)教師的情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時，學(xué)生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科上了。要熱愛關(guān)心每一個學(xué)生，尊重學(xué)生，使每個學(xué)生都感到“老師在期待我”，提倡“微笑教學(xué)”要用自己的眼神、語調(diào)、表達(dá)對學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛。這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。

六、夯實自身修養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為教師要加強自身的修養(yǎng)，從愛工作、愛數(shù)學(xué)做起。愛數(shù)學(xué)、愛工作、修養(yǎng)深、從嚴(yán)律己、教學(xué)效果好的教師往往深受學(xué)生的歡迎和熱愛。不敢想象，數(shù)學(xué)教師厭煩教學(xué)，所教學(xué)生會對數(shù)學(xué)感興趣？數(shù)學(xué)教師修養(yǎng)較差，知識面狹窄，又怎能把學(xué)生教好？所教學(xué)生又怎能熱愛數(shù)學(xué)，又怎能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣？所以教師的知識修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)精神、道德品質(zhì)時時刻刻對學(xué)生產(chǎn)生影響。會無形中增加學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，正是此時無“興”勝有“興”。

總之，興趣雖然屬于非智力因素，卻是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問題。孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币坏W(xué)生的興趣激發(fā)出來，數(shù)學(xué)教學(xué)就能達(dá)到事半功倍之效。