張來泉

摘要：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程實(shí)施的一個(gè)核心理念。要讓這一理念在課堂教學(xué)中成為現(xiàn)實(shí)，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)的行為，關(guān)注每一位孩子，關(guān)注他們的心靈、情緒、智慧與體驗(yàn)。讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力、充滿人文色彩，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)每一名學(xué)生的生命活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；活力課堂；構(gòu)建；思考

為了適應(yīng)不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)需求和家長(zhǎng)以及學(xué)生對(duì)教育的期望，學(xué)校需要根據(jù)現(xiàn)有的教育理念不斷調(diào)整自己的課堂教學(xué)方式，要追求課堂教學(xué)的趣味性和高效率，以期能夠在最短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。因此，如何活躍課堂氣氛，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂，已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重點(diǎn)。

一、挖掘具有生活化的教學(xué)內(nèi)容

教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之前，要對(duì)所教內(nèi)容有非常充分的了解，要熟悉教材的特點(diǎn)，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行改編，將其與小學(xué)生熟悉的并且好奇的生活中的事物聯(lián)系起來，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生更加形象生動(dòng)地理解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。通過挖掘生活化的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生能夠在生活的各個(gè)方面也學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能學(xué)會(huì)主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中實(shí)際遇到的問題結(jié)合起來，解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，同時(shí)還能夠提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地激發(fā)學(xué)生的思維。

二、營(yíng)造和諧平等的教學(xué)氛圍

有關(guān)研究表明，每個(gè)人所具備的潛力是無窮的，如何讓小學(xué)生發(fā)揮自己的潛力也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作的重點(diǎn)。要充分調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們學(xué)會(huì)自己去探索和學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，就需要為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生在和諧平等的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，數(shù)學(xué)教師需要在課堂上采取多種多樣的教學(xué)方式，確保課堂的輕松氛圍，讓學(xué)生能夠發(fā)揮出自己的主動(dòng)性，能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真思考數(shù)學(xué)問題。在此過程中，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，盡可能鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，同時(shí)不斷地引導(dǎo)學(xué)生去探索新的數(shù)學(xué)知識(shí)，提前讓學(xué)生對(duì)下一步要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并且提前預(yù)習(xí)相關(guān)功課。輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)讓小學(xué)生不再排斥嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、用創(chuàng)意激發(fā)學(xué)生的興趣

在新的教學(xué)理念下，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)有的教學(xué)要求，教師需要對(duì)此進(jìn)行反思，改變傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單問答式教學(xué)方式，采取多種方式相結(jié)合的課堂教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主導(dǎo)課堂，積極主動(dòng)發(fā)揮自己的好奇心與想象力，共同營(yíng)造活力充沛的數(shù)學(xué)課堂。舉個(gè)例子來說，教師在傳授“圓的認(rèn)識(shí)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組都頒發(fā)一套畫圖工具，讓學(xué)生按照書本的指示自己畫圓。由于小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，在這個(gè)過程會(huì)碰到很多困難，在克服困難的過程中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和認(rèn)識(shí)到圓的特點(diǎn)，同時(shí)掌握課本中需要掌握的各種知識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中還可以互相討論，探索畫圓的規(guī)律，老師再予以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，就能夠很快地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的各種性質(zhì)，包括圓心、圓的半徑以及周長(zhǎng)等等，能夠牢牢掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過這種創(chuàng)意教學(xué)方式，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且獲得很高的學(xué)習(xí)效率，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，也是新的教學(xué)理念的基本要求。

總之，要適應(yīng)新的課改要求，就必須對(duì)現(xiàn)有的課堂教學(xué)方式進(jìn)行改革，要構(gòu)建充滿活力的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松自在的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展。

四、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境

教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“活力課堂”的角色中去對(duì)于新課的導(dǎo)入， 老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、 認(rèn)知規(guī)律、 生活經(jīng)驗(yàn)以及興趣愛好等方面做好最充分的課前準(zhǔn)備工作——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境。 想盡辦法創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣，別開生面的情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生帶著對(duì)新知識(shí)的渴求以及對(duì)情境中某些現(xiàn)象的疑問，興致盎然、熱情高漲地投入到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生成為“活力課堂”的主人。例如：在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》這節(jié)課時(shí)，我在課前準(zhǔn)備一些毛線、樹葉、細(xì)鐵絲等物品，用這些物品圍成長(zhǎng)方形， 然后讓學(xué)生猜測(cè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)怎樣測(cè)量，并觀察老師演示的過程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后通過設(shè)疑、思考討論，導(dǎo)入到新課的學(xué)習(xí)中。 這樣的情境創(chuàng)設(shè)，新穎、有趣，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，又符合新課標(biāo)的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)從培養(yǎng)習(xí)慣入手，體現(xiàn)課堂活力，側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行：

1、培養(yǎng)提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。具體方法是預(yù)習(xí)前出示內(nèi)容——導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)完畢，或通過提問，或以評(píng)估的形式來檢查預(yù)習(xí)效果；或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討預(yù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中找出問題，并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)在預(yù)習(xí)中有進(jìn)步、有成績(jī)的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生討論的習(xí)慣。教師通過有針對(duì)性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，例如在教學(xué)“公平性”、“解應(yīng)用題”時(shí)，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

3、生龍活虎培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)，目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

總之，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中興趣盎然，主動(dòng)投入，真正成為“活力課堂，高效教學(xué)”的主人，就需要我們老師有效地組織好課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境導(dǎo)入，運(yùn)用教師課堂上的激情演繹、豐富多彩的教學(xué)手段和熱情洋溢的語(yǔ)言表達(dá)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 活躍課堂氣氛。 真正讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來 ”，這樣課堂就會(huì)變得更精彩 ，從而實(shí)現(xiàn) “活力課堂 ，高效教學(xué)”。