龔陽(yáng)芳

歌唱，是人們感知音樂(lè)、理解音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)處處有音樂(lè)，歌唱已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容，合唱作為音樂(lè)基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要手段，作為學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐的重要園地，作為學(xué)校藝術(shù)教育成果的重要體現(xiàn)形式，在培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人中發(fā)揮著巨大的作用。在合唱的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，學(xué)生能學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)和諧相處，學(xué)會(huì)齊心協(xié)力等良好的品質(zhì)。學(xué)習(xí)合唱對(duì)學(xué)生道德的培養(yǎng)、性格情操的熏陶有著積極的作用，能彰顯一代青少年的精神素質(zhì)和精神面貌，是凸顯教育水平的途徑。下面來(lái)談?wù)労铣谵r(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

（1）在長(zhǎng)盛不衰的“應(yīng)試教育”觀念影響下，被人們戲稱為“小三門”之一的音樂(lè)，本就難以受到學(xué)生的重視。

（2）大部分學(xué)生喜歡通俗歌曲，對(duì)教材中的歌曲和樂(lè)曲不感興趣，他們很喜歡搜集通俗歌星的照片，了解他們方方面面的事情，通俗歌星唱的歌曲也知道得很多，課本上高雅的古典民族音樂(lè)根本就不聽，甚至厭煩聽這類歌曲。學(xué)生在聽到民族唱法特別是美聲唱法時(shí)起哄、發(fā)笑，中學(xué)生追星心理與教材的作品錯(cuò)位。

（3）音樂(lè)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，音樂(lè)基礎(chǔ)差，幾乎所有的學(xué)生都不識(shí)譜。

（4）農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生大都未進(jìn)行過(guò)正規(guī)發(fā)聲訓(xùn)練。聲音“白”而“扁”，氣吸的淺、位置低、口腔張不開、下巴緊。

二、措施

（1）端正學(xué)生思想教師首先要取得學(xué)生的信任，以理說(shuō)服學(xué)生，情理結(jié)合，消除學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、技能的厭惡、對(duì)抗等消極的情感反應(yīng)。讓學(xué)生明白，音樂(lè)素養(yǎng)在高校及社會(huì)已成為一個(gè)人的基本素養(yǎng)，它能提高人們的精神娛樂(lè)，使生活更充實(shí)。

（2）樹立學(xué)習(xí)信心“動(dòng)之以情”，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱的興趣。在教學(xué)過(guò)程中可多給學(xué)生看一些關(guān)于好的學(xué)生合唱團(tuán)的視頻，激發(fā)學(xué)生歌唱的熱情。其次，在練聲唱歌之前穩(wěn)定學(xué)生的情緒，要有非常好的心理狀態(tài)和良好的歌唱欲望，要使其充滿信心。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己唱得不好或五音不全，不適合唱歌，那么我們要改變他的這種想法，讓他們認(rèn)為只要我用心唱，我就行，因?yàn)槔蠋煹目隙▽?duì)學(xué)生的影響是極大的。

（3）選擇好適合學(xué)生的合唱作品，我們的學(xué)生大都沒(méi)什么音樂(lè)基礎(chǔ)，因此過(guò)于難的作品會(huì)使學(xué)生唱起來(lái)很吃力，會(huì)使學(xué)生失去信心。選好作品后劃分聲部，我們要細(xì)致去聽去辨別各個(gè)學(xué)生適合演唱哪個(gè)聲部。其次，訓(xùn)練學(xué)生的歌唱技能。歌唱是一種運(yùn)動(dòng)，需要有舒展優(yōu)美的姿勢(shì);有正確的呼吸;準(zhǔn)確的母音狀態(tài)，可根據(jù)學(xué)生自己的感覺(jué)找到最適合自己的母音來(lái)練習(xí)，練習(xí)中要多動(dòng)腦子，善于思考不能傻唱，不能一味的追求音量，合唱中不可突出自己的音色。此外，還要有清晰的語(yǔ)言和準(zhǔn)確的感情表述，只有這樣，才能完美而生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲的情感和內(nèi)容。

三、訓(xùn)練方法及過(guò)程

（一）聽音（練耳）模唱

第一步：教師先彈奏C大調(diào)音階一次，接著給學(xué)生一個(gè)音（標(biāo)準(zhǔn)音）a，然后分別讓學(xué)生聽出10個(gè)單音：1、3、5、6、7、4、2、3、5、1。

第二步，三個(gè)音為一組，依次彈出，彈三組，讓學(xué)生先用“啦”模唱。

最后要求學(xué)生唱出唱名，如第一組1 3 5，第二組2 4 6 ，第三組3 5 7。

（二）樂(lè)理教學(xué)

采用有講、有練、有問(wèn)、有答的啟發(fā)式進(jìn)行。比如講解音程時(shí)，可用生活中兩地之間的距離叫做路程進(jìn)行導(dǎo)入，接著講音程——兩音之間的音高距離，并說(shuō)明這個(gè)距離使用“度”來(lái)做單位計(jì)算的。還可結(jié)合音響效果，區(qū)別大小二度、大小三度、大小七度等不同音程。

（三）樂(lè)曲欣賞

樂(lè)曲欣賞則要根據(jù)欣賞的具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，對(duì)于所欣賞樂(lè)曲的作者、樂(lè)曲的時(shí)代背景、樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)等都要給學(xué)生加以具體說(shuō)明，欣賞樂(lè)曲的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，教師一定要根據(jù)合唱團(tuán)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活實(shí)踐、進(jìn)行生動(dòng)形象的比喻式和啟發(fā)式授課。

（四）合唱教學(xué)

1.聲樂(lè)教學(xué)

剛?cè)牒铣獔F(tuán)的學(xué)生都未進(jìn)行過(guò)正規(guī)發(fā)聲訓(xùn)練。聲音“白”而“扁”，氣吸的淺、位置低、口腔張不開、下巴緊，針對(duì)這些各種不同的情況，我采用了如下方法進(jìn)行。

（1）重視發(fā)聲訓(xùn)練。學(xué)生一般愛(ài)唱歌，不愿多進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，認(rèn)為發(fā)聲訓(xùn)練枯燥無(wú)味、提不起興趣。我就首先給學(xué)生講發(fā)聲練習(xí)的重要性與必要性，告訴學(xué)生聲樂(lè)與其他學(xué)科一樣都需要進(jìn)行基本功訓(xùn)練。比如要寫好字，就需先進(jìn)行基本筆劃的練習(xí)。要跳的遠(yuǎn)，就要先進(jìn)行短跑訓(xùn)練。發(fā)聲訓(xùn)練達(dá)到一定程度，在演唱歌曲時(shí)就比較順利，這樣使學(xué)生在思想上開始重視發(fā)聲。發(fā)聲要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。一開始的練聲曲調(diào)多以級(jí)進(jìn)為主。我認(rèn)為開始訓(xùn)練使用元音“u”、“yu”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)對(duì)學(xué)生氣息的支持、音色的統(tǒng)一、聲音的位置很有益處。如“u ”能使聲音集中、利用口腔和后鼻腔的共鳴使聲音放松及高位置歌唱，由于口形收攏、能夠改變叫喊、緊壓的聲音習(xí)慣?！皔u”能使氣息下沉而把聲音提高到頭部的后上方并使喉部放松。

（2）不同的訓(xùn)練方法。在聲樂(lè)教學(xué)中，我細(xì)致的分析和研究每個(gè)學(xué)生的不同條件和發(fā)聲特點(diǎn)。然后根據(jù)他們的實(shí)際情況制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃。例如有的學(xué)生閉口母音發(fā)的較好，開口母音發(fā)的較差，我就采用閉口母音帶開口母音的練聲曲練習(xí)。待學(xué)生有了一定的感覺(jué)后再努力讓閉口音與開口音統(tǒng)一起來(lái)。

（3）呼吸訓(xùn)練與發(fā)聲訓(xùn)練同步進(jìn)行。氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。我采取呼吸訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)同步進(jìn)行的方法。首先要求學(xué)生掌握正確的呼吸法，即胸腹式呼吸法。要求學(xué)生自然、放松，在吸氣式肩膀不要上提，氣息不要吸的過(guò)多，吸到肺的底部，腰帶周圍有向外擴(kuò)張的感覺(jué)，并用搬重東西時(shí)憋住氣和聞花時(shí)氣息的感覺(jué)啟發(fā)他們體會(huì)氣息的位置。學(xué)會(huì)正確的呼吸之后，可進(jìn)行一些純呼吸練習(xí)，如：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制訓(xùn)練等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中逐步感覺(jué)到氣息的支持，并運(yùn)用到歌唱中。

（4）努力做到字正腔圓。正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。我要求學(xué)生將不太容易讀的字用漢語(yǔ)拼音標(biāo)好。每首歌詞都要用普通話朗讀，隨時(shí)注意糾正不正確的咬字吐字，結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練不同聲母、韻母的正確口形，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)的發(fā)聲。

2.合唱訓(xùn)練

對(duì)于兩個(gè)聲部的旋律，一般我讓學(xué)生先唱低聲部，因?yàn)楦呗暡客侵餍陕暡?，比較流暢、好記、好學(xué)、音量也易發(fā)揮，唱起來(lái)較舒展。而低聲部旋律的流暢性卻差一些，難學(xué)、難記。所以，我采取先入為主的方法，趁學(xué)生還未接受高聲部旋律前，先讓他們接受低聲部旋律。這樣，他們同樣會(huì)感到一種新鮮感。另外，在訓(xùn)練合唱的同時(shí)，應(yīng)向?qū)W生講清楚，合唱是一門集體藝術(shù)，決不能突出某幾個(gè)人或某個(gè)聲部，它需要我們大家共同努力和配合默契，這樣聲音才能達(dá)到水乳交融。實(shí)踐證明，綜合教學(xué)法課堂內(nèi)容豐富、有趣，學(xué)生不感到疲倦，課堂氣氛活而不亂，動(dòng)而有序，避免了單一的教學(xué)方法帶來(lái)的單一和枯燥，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)大大地提高了學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。總之，我愿意盡我的能力，讓孩子們那甜美、純凈的聲音充滿校園。