李琳

【摘 要】情感因素在教學(xué)過程中起著重要作用，與教學(xué)成效存在密切聯(lián)系。在教學(xué)中，初中英語老師應(yīng)注重學(xué)生的情感教育，進(jìn)一步提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，以提高教學(xué)質(zhì)量。本文在對初中英語情感教學(xué)的內(nèi)涵與必要性分析的基礎(chǔ)上，就情感教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行深入研究，以期提升初中英語的教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】初中英語;情感教學(xué);情感功能;策略探討

情感是一種心理狀態(tài)的重要組成部分，因此學(xué)校把情感教學(xué)看得十分重要。由于情感因素能極大促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，因此良好的情感教學(xué)在英語教學(xué)課堂上，能有效提高教學(xué)質(zhì)量，真正意識到情感教學(xué)的重要性，能有效提高老師的課堂效率和教學(xué)方式的改革。本文在對情感教學(xué)的內(nèi)涵與必要性進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，就有效實(shí)施情感教學(xué)的具體方法進(jìn)行探討。

一、初中英語情感教學(xué)內(nèi)涵

情感在一個人生活中扮演著不可替代的作用，能有效提高人們的見識及改善人們的生活質(zhì)量。所謂的情感教學(xué)，即在教學(xué)過程中以人為本，樹立正確完備的教學(xué)目標(biāo)，以人類的情感為基礎(chǔ)和動力，從而推動教學(xué)質(zhì)量。所謂的初中英語情感教學(xué)，就是老師在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生解決遇到的困難，降低學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，不斷鼓勵學(xué)生，使學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣和信心，使學(xué)生形成自身對英語學(xué)科的喜愛情感，從而促進(jìn)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)效果，甚至讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的情感節(jié)操。情感教學(xué)之所以能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，主要在于良好的情感教學(xué)能夠樹立學(xué)生正確的積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高教學(xué)成效。

二、初中英語情感教學(xué)的重要性

1.情感教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑

認(rèn)知活動產(chǎn)生情感，情感與人們的認(rèn)知活動相輔相成，其支配著認(rèn)知活動。學(xué)好英語兩個重要條件就是認(rèn)知活動和情感反應(yīng)。在教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)注重情感教學(xué)，其對提高英語教學(xué)水平有極其重要的作用，同時(shí)也是進(jìn)行素質(zhì)教育的有效方式，有助于學(xué)生的成長和發(fā)展。就當(dāng)下而言，情感教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在提高學(xué)生的自我調(diào)控力及主觀能動性方面，積極情感能充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，從而促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。素質(zhì)教育在學(xué)校教學(xué)中十分重要，因?yàn)樗刭|(zhì)教育以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合發(fā)展為目標(biāo)，從而提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，而在此過程中，情感教學(xué)扮演著催化劑的作用。

2.情感教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生積極的情感

在初中英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的積極情感必不可少，因?yàn)榉e極的情感因素能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生正確地面對學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，從而提升學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)過程中將豐富多彩的現(xiàn)實(shí)因素以及學(xué)生手中觸手可得的道具融合到課堂上，能使課堂生動有吸引力，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)與學(xué)生的互動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.情感教學(xué)有利于學(xué)生英語水平的提高

有專家指出，人類在生活中的最高追求就是不斷實(shí)現(xiàn)自我。將情感教學(xué)運(yùn)用到英語課堂教學(xué)上，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生充分發(fā)揮自身潛力，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，從而更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。情感教學(xué)是一種新式教學(xué)思維，在運(yùn)用過程中，能使學(xué)生不斷突破傳統(tǒng)思維的限制，促進(jìn)和提高學(xué)生的積極創(chuàng)新能力，能使學(xué)生充分發(fā)散自己的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的想象力。積極的情感教學(xué)和學(xué)生積極態(tài)度的培養(yǎng)能很好地促進(jìn)學(xué)生對英語的喜愛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而在一定程度上使學(xué)生對所學(xué)的新內(nèi)容接受力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步加強(qiáng)。由于學(xué)習(xí)效率的提高，使得學(xué)生更加有信心和有激情去學(xué)習(xí)一門新的語言。學(xué)生的接受新知識的能力迅速提高，在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生記憶力也能進(jìn)一步得到提升，從而使自己的情感與所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

三、初中英語情感教學(xué)的實(shí)施策略

情感因素涉及范圍廣，包含內(nèi)容多，而總的來說，在英語教學(xué)中，起作用的情感因素主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，老師的情感因素能很大程度的影響到學(xué)生，尤其是高級情感，作為一種對客觀事物的高層心理感受，能多方面影響到知識的接受與表達(dá)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第二，課堂環(huán)境對于情感教學(xué)也有著重要的作用，良好的積極的情感環(huán)境能有助于形成良好的情感狀態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生表達(dá)出自己的情感以及價(jià)值觀感受，提高學(xué)生的知識接受能力。第三，良好的和諧的師生關(guān)系在情感教學(xué)中也扮演著不可或缺的角色，輕松地氛圍能加速學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，從而與老師產(chǎn)生心靈以及情感共鳴。

1.努力創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氛圍

在培養(yǎng)學(xué)生積極的情感因素時(shí)，老師的情感變化起著重要作用。對于老師而言，要想在初中英語教學(xué)過程中取得良好的教學(xué)效果，需要善于營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境，與學(xué)生的情感產(chǎn)生心靈共鳴，注重學(xué)生積極情感的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。因此，老師需要注重自身內(nèi)外兼修，在課堂上保持最好的心理和情感狀態(tài)。只有師生間真正做到了情感碰撞，情感教學(xué)才算真正成功。老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要做到有教無類，關(guān)注每一個學(xué)生的心理狀態(tài)，尊重和愛護(hù)每一個學(xué)生。同時(shí)，老師應(yīng)該不停地鼓勵自己的學(xué)生，使學(xué)生更有學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境下愉快學(xué)習(xí)。

2.建立有效的課堂互動

要想達(dá)到良好的情感教學(xué)效果，需要師生間良好互動。在初中英語課堂教學(xué)上，師生之間的良好互動可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生充滿求知欲和好奇心，從而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有高漲的情緒，這樣不僅可消除學(xué)生的自卑心理，還能促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，從而提高課堂效率。同時(shí)，教師還可利用情景模擬和角色扮演等方式活躍課堂氣氛，豐富互動形式，從而拉近學(xué)生與所學(xué)內(nèi)容距離，使學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)，從而達(dá)到課堂的良好互動效果。

3.創(chuàng)新導(dǎo)課方式，做好情感鋪墊

要想學(xué)生很快的效果，極好的接受新知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必不可少，而老師注重情感鋪墊會得到更加額外的良好效果。良好的課堂氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與，也能防止學(xué)生出現(xiàn)思想開小差等情況。比老師可以通過激揚(yáng)的鼓舞人心的英雄事例幫助調(diào)動課堂氣氛，提高課堂氣氛的活躍度，而且老師還應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，防止一味地口授，而不注重學(xué)生的接收程度，只有老師創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)不忽略與學(xué)生的課堂互動，這樣不僅能營造和諧的教學(xué)氛圍，還能加速學(xué)生的接受能力和接收程度。

因此，情感因素能極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)過程中，尤其是初中英語教學(xué)過程中所表現(xiàn)出的作用不可忽略。老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，注重和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，從而使學(xué)生在愉快的環(huán)境中，能在一種輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，英語老師應(yīng)充分利用情感教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與學(xué)習(xí)激情，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢志財(cái).談如何實(shí)施初中英語情感教學(xué)[J].卷宗，2015（06）：280.

[2]劉興春.探究初中英語情感教學(xué)點(diǎn)滴[J].速讀（下旬），2016（01）：141-142.

[3]蔡心一.初中英語情感教學(xué)的內(nèi)涵及對策分析[J].文理導(dǎo)航（上旬），2014（10）：28-29.

[4]王德靜.初中英語情感教學(xué)模式的應(yīng)用[J].課程教育研究，2014（18）：116-117.

[5]吉艷波.英語教學(xué)中的情感滲透與興趣激發(fā)的作用[J].中國校外教育（中旬刊），2014（02）：90.