熊亮

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，也是中考考察的主要課程之一。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法是為了更好的將理論知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中，以便解決生活中的實(shí)際問題。隨著教育改革的不斷深入，數(shù)學(xué)思想方法開始逐漸被滲透到初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，教育改革背景下的數(shù)學(xué)思想方法可以極大的調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，對(duì)提高初中整體教學(xué)質(zhì)量有著重要的推動(dòng)作用。本文主要就初中數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)中的重要性和滲透方式做了簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思想;教學(xué)方法;應(yīng)用

數(shù)學(xué)思想方法是一種對(duì)整體數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與解決問題的能力，是一種新的教學(xué)方法。在現(xiàn)階段的初中階段，數(shù)學(xué)知識(shí)主要包含基礎(chǔ)知識(shí)同思想方法，其中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)注重的是問題的解決結(jié)果，而思想方法則比較注重對(duì)學(xué)生的理念灌輸。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和創(chuàng)新思維，而且還對(duì)學(xué)生掌握理論知識(shí)和完善教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的能力有著重要的指導(dǎo)作用。

一、數(shù)學(xué)思想方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，其目的在于通過學(xué)習(xí)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，為人類發(fā)展提供可靠依據(jù)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法滲透，可以讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)技巧，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和教師教學(xué)水平有著很大的幫助。在我國(guó)現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差的現(xiàn)象，很多學(xué)校為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，開始注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥羞@樣才可以為祖國(guó)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

二、數(shù)學(xué)思想方法在初中數(shù)學(xué)中的滲透

1.在教學(xué)課堂中進(jìn)行滲透

在初中數(shù)學(xué)書本中，每一章的內(nèi)容都涵蓋了數(shù)學(xué)思想方法，因此，教師在上課時(shí)，首先自身要對(duì)數(shù)學(xué)思想方法要有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，因?yàn)榻處煹闹v解是學(xué)生接受知識(shí)的直接源頭，如果教師缺乏科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法，那學(xué)生將很難掌握具體的數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要采用比較符合初中生特點(diǎn)的教學(xué)方案，將數(shù)學(xué)思想方法與課堂中的實(shí)際問題進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生從源頭上正確掌握數(shù)學(xué)思想方法，保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高每位學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

2.在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行滲透

初中階段學(xué)生處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基本完全依賴于個(gè)人興趣，這時(shí)教師在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)該從實(shí)際生活中出發(fā)拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的距離，從而達(dá)到滲透數(shù)學(xué)思想方法的目的。

例如，“旋轉(zhuǎn)”這一章的講解，為了使學(xué)生可以直觀的理解，教師可以借助生活中的一些實(shí)際物件，比如，鐘表表針的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)扇的葉片、汽車、自行車的輪子等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：上述物件在轉(zhuǎn)動(dòng)過程中是以什么為轉(zhuǎn)動(dòng)軸，鐘表的指針在相同時(shí)刻下，它具體轉(zhuǎn)了多少度？又或者汽車、自行車的每個(gè)輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他們的形態(tài)和大小是否發(fā)生變化？讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)將抽象的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，總結(jié)適合自身解決問題的方法，不斷提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。

3.在教學(xué)中應(yīng)用多媒體進(jìn)行滲透

多媒體教學(xué)手段是時(shí)代發(fā)展下的產(chǎn)物，逐漸開始滲透到我國(guó)教育的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，并為課堂教學(xué)創(chuàng)新提供有利的條件。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將理論知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

例如“軸對(duì)稱”這一章，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將生活中的軸對(duì)稱物體，以視頻或圖片的形式進(jìn)行展示，比如：有些對(duì)稱的建筑物、戲曲中的臉譜、樹葉、剪紙等，其次，可以將這些圖形以折疊的方式進(jìn)行驗(yàn)證，從而得出軸對(duì)稱概念和特征。其次，讓教師可以讓學(xué)生運(yùn)用多媒體進(jìn)行查找，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)其概念的理解，還可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維邏輯的建立。

4.在探究活動(dòng)中，進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透

初中生由于知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力有限，很多學(xué)生無法適應(yīng)高密度、快節(jié)奏的上課模式，這種情況下學(xué)生很難掌握教師所講的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不明顯。而探究活動(dòng)作為一種新的教學(xué)模式，在教育改革中占有著非常重要的地位，開展探究活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生快速的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，而且還能發(fā)掘?qū)W生的潛能，對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)和技能形成有著極大的促進(jìn)作用。因此，學(xué)校和教師要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，在活動(dòng)過程中將數(shù)學(xué)思想方法滲透給每一個(gè)學(xué)生。

由上述內(nèi)容可以看出，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維邏輯有著重要的意義，因此，教育工作者要不斷發(fā)掘教學(xué)中的相關(guān)數(shù)學(xué)思想與方法，有計(jì)劃、有目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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