朱國慶

【摘 要】多年以來，中國高校不斷加強計算機實踐教學(xué)，但仍存在許多問題，對學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)也存在不足。計算機實踐教學(xué)是計算機教育的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用，該文主要探討了計算機技能競賽的學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

【關(guān)鍵詞】計算機專業(yè);技能競賽;創(chuàng)新意識;實踐能力

一、構(gòu)建項目和競賽相結(jié)合的實踐教學(xué)模式

學(xué)生的創(chuàng)新能力需要在實踐中不斷培養(yǎng)，計算機技能競賽是培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的重要途徑。計算機技能競賽主要包括計算機綜合性知識題，這些題目主要是工程技術(shù)和科學(xué)管理等方面，主題明確，內(nèi)容創(chuàng)新，與當(dāng)前計算機技術(shù)開發(fā)的最新信息和知識相關(guān)，實際應(yīng)用性很強，并且主要考察參賽學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。因此在教學(xué)中要收集、分析以往計算機競賽的題目，合理運用至教學(xué)中，以競賽的形式組織學(xué)生完成。構(gòu)建項目和競賽相結(jié)合的實踐教學(xué)模式指的是制定具體的項目為教學(xué)目標(biāo)，以競賽的形式完成教學(xué)項目，在教學(xué)中融入現(xiàn)代教學(xué)理念。實踐教學(xué)模式的支撐是具體的項目，有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，教學(xué)的載體是競賽，又能有效的培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和競爭能力，在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)的作用，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

構(gòu)建項目和競賽相結(jié)合的實踐教學(xué)模式，首先要分析計算機專業(yè)的課程特點，根據(jù)計算機人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，分析和研究計算機課程的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出具有層次和不同模塊的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。在實踐教學(xué)體系構(gòu)建上，首先建立公共基礎(chǔ)平臺實驗，具體項目包括計算機硬件技術(shù)、軟件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù);其次構(gòu)建綜合性基礎(chǔ)提高平臺實驗和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊實驗，主要是按照計算機不同的學(xué)科門類劃分模塊，提高學(xué)生解決本專業(yè)計算機應(yīng)用的能力。在計算機課程改革上，基礎(chǔ)知識部分的教學(xué)內(nèi)容重點體現(xiàn)計算機思維方法，使基礎(chǔ)知識精準(zhǔn)具有邏輯性，又要生動具體、簡單易懂，促進學(xué)生盡快掌握知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系;技術(shù)和應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容要突出實踐創(chuàng)新，并緊跟社會信息技術(shù)的潮流，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。實施項目和競賽相結(jié)合的實踐教學(xué)模式，主要就是項目的設(shè)計，教師創(chuàng)造的項目要具有典型性和可操作性，保證學(xué)生在完成項目和競賽的過程中掌握計算機知識和技能。因此要注重收集、整理、分析各類計算機技能競賽的題目。

二、搭建計算機技能競賽的創(chuàng)新實踐課程平臺

計算機專業(yè)要以強化學(xué)生創(chuàng)新實踐能力為目標(biāo)，著力打造計算機技能競賽的創(chuàng)新實踐平臺。學(xué)校要積極為計算機專業(yè)學(xué)生搭建計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新工作室，將網(wǎng)絡(luò)工程實驗室、網(wǎng)絡(luò)中心、校外實訓(xùn)基地等作為創(chuàng)新實踐課程體系實施的重要平臺，為教師和計算機技能競賽學(xué)生提供良好的實踐環(huán)境。學(xué)校要以現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)中心為基礎(chǔ)，開放校內(nèi)各項基礎(chǔ)性的網(wǎng)絡(luò)實驗室、專業(yè)實驗室等，為項目和競賽相結(jié)合的實踐教學(xué)的開展提供設(shè)施設(shè)備，營造出創(chuàng)新實踐的平臺環(huán)境。構(gòu)建競賽平臺，提高學(xué)生在課堂上的積極性，目前計算機競賽主要分為學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新競賽和職業(yè)競賽，在不斷改進計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過組織競賽，開闊教師和學(xué)生的眼界，重新定位新時代下計算機專業(yè)的教學(xué)，通過實施項目和競賽的教學(xué)模式，促進計算機教學(xué)水平的提高。建立校園競賽基地，模擬真實的計算機技能競賽，重點是將每年各類型的競賽題目進行歸總，引導(dǎo)學(xué)生實行創(chuàng)新的技法，將競賽基地建設(shè)成為學(xué)校計算機教學(xué)改革和實踐的重要場所。

三、形成長效的計算機技能競賽管理機制

重點根據(jù)計算機競賽的培訓(xùn)過程，提煉出一套行之有效的競賽活動管理機制，為選拔和培訓(xùn)本學(xué)校具有綜合能力的優(yōu)秀學(xué)生代表打下基礎(chǔ)，為計算機技術(shù)人才的脫穎而出創(chuàng)造有利條件。一般計算機技能競賽主要采用院、校、省級的競賽模式。首先，經(jīng)過選拔的學(xué)生劃分為若干個開發(fā)小組，不斷培養(yǎng)團隊精神。其次，在積極參加校級競賽活動中選拔出優(yōu)秀的計算機人才;最后搜集外省、國家級的商業(yè)競賽和學(xué)科競賽，組織優(yōu)秀隊員進行參賽。高校根據(jù)計算機技能競賽的管理流程設(shè)置本校的管理機制，主要可分為選拔、跟蹤培養(yǎng)、激勵、淘汰、傳幫帶這五個部分，首先針對計算機技能競賽的要求，對有意向的學(xué)生進行挑選，主要采取動員、引薦、筆試、面試等方式;其次，定期開展師生交流會，掌握學(xué)生的動態(tài)，指明參賽的創(chuàng)新方向，主動發(fā)現(xiàn)參賽學(xué)生的個性特點，及時糾正在計算機實踐過程中的錯誤;第三，根據(jù)參加競賽的貢獻度設(shè)置不同的激勵措施，根據(jù)學(xué)生參賽的最終結(jié)果實施精神獎勵和物質(zhì)獎勵;第四，選拔出的參賽學(xué)員通過項目的完成情況考察學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，淘汰較弱的項目;最后，實力較強的團隊可以幫助其他團隊軟件的開發(fā)、設(shè)計等，形成共同進步的良好局面。

參考文獻：

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