彭之澍/湖南財經工業(yè)職業(yè)技術學院

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淺析《網頁設計與制作》課程教學與實踐

彭之澍/湖南財經工業(yè)職業(yè)技術學院

【摘 要】隨著國家經濟建設不斷發(fā)展，職業(yè)教育隨之蓬勃，尤其在高職《網頁設計與制作》課程改革方面得到大力推進，通過教學，學生能夠更加契合未來工作崗位的變化需求，盡管我國網頁設計人員逐漸增加，但仍無法滿足企業(yè)對人才的需求，因此切實調整教學策略，做到與時俱進學以致用至關重要。文章首先對計算機專業(yè)的網頁設計與制作課程現(xiàn)狀做概述，分析目前存在的問題，其次對網頁設計與制作課程教學目標定位進行探索，最終給出課程教學改革設計策略方案，以期為相關領域的研究提供有價值的參考，力爭為我國高職教育《網頁設計與制作》課程發(fā)展提升略盡綿力。

【關鍵詞】網頁設計與制作；現(xiàn)狀分析；課程改革；實踐

引言

隨著信息產業(yè)化建設不斷升溫，互聯(lián)網已經成為我們難以割舍的重要部分，信息發(fā)布、產品推介等通過網頁快速高效的傳遞到世界每個角落，越來越多的企業(yè)開始重視企業(yè)網站建設，網頁設計人員就業(yè)前景越來越好，就我國而言網絡企業(yè)數(shù)量還不到整體企業(yè)的1/5，職業(yè)學校擔負著計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的重任，為了滿足企業(yè)對人才的要求，我們應嚴格按照國家要求，解決教學中存的問題，不斷提升課程教學與實際應用的契合性，提升學生學習興趣，為未來方便就業(yè)奠定堅實基礎。

《網頁設計與制作》課程有其自身特點，這是一門操作性要求較強的課程，學生們通過學習操作，運用軟件完成一些設計作業(yè)，深層次挖掘可以發(fā)現(xiàn)，該課程實踐性強，卻也是一門邊緣學科，因此在課程教授時需要不斷激發(fā)學生興趣，將更多的理論賦予實踐，始終要學生們保持操作學習，只有如此，才能掌握要領。

一、計算機《網頁設計與制作》課程現(xiàn)狀分析

隨著課程改革不斷深入，高職院校相對以往理論填鴨式教學已經有了很大的改觀，目前我們的多媒體教學應用開始普及，學生邊操作邊學習已經成為教學主流，盡管如此一些理論與實踐的脫鉤現(xiàn)象還是存在的，我們的學生實際設計能力與未來從業(yè)要求還有一定差距，這是傳統(tǒng)教育的弊端體現(xiàn)，也是未來我們要攻克的難關，對于目前《網頁設計與制作》課程普遍存在的問題進行分析，可以發(fā)現(xiàn)我們需主要解決的問題有：

首先教師教學水平需提高?！毒W頁設計與制作》的執(zhí)教教師需要了解目前的市場變化與行業(yè)需求，面對日新月異的發(fā)展要做到有計劃的調整教學方法，傳授給學生更多更新的咨訊與學習方法，這些都有助于學生提升實踐操作能力，我們設計網頁將來服務各行各業(yè)，這就需要我們有豐富的信息來源，有條理的梳理各行業(yè)特點，可見我們的教師承擔的任務不僅僅是課堂上為學生講解理論知識。高水平的教師能夠帶動學生的積極性，教學效果好。

其次教學目標需要更清晰明確。目標是教學的落腳點，《網頁設計與制作》作為實踐課，在上課之初我們就應告訴學生教學目標，學生在學習過程中有的放矢，直接擊中學習的重點和難點，簡而言之，強化對學生未來從業(yè)有用的教學部分，弱化輔助性的理論部分，將了解與掌握的部分直接明了的告訴學生。

再次應重視項目教學。以往的教學中我們對項目任務不是很重視，也沒有監(jiān)督每個同學完成，其實這是考察學生實踐能力的重要途徑，教學過程中應嚴格按照教學步驟分享學生們的項目任務，不斷強化項目于社會需求、市場需求的同步，讓學生在校園感受未來就業(yè)時的工作狀態(tài)，有利于學生消化課堂重點的同時會有更多的創(chuàng)新部分被發(fā)掘，學生進步更快。

二、網頁設計與制作課程教學目標與定位探索

《網頁設計與制作》旨在培養(yǎng)學生設計與開發(fā)的能力，其中涉及到Dreamweaver、potoshop、coredraw等軟件的應用，通過學習，學生們能夠規(guī)劃網站，設計版塊等，加工信息、處理各類框架布局，最終完成一項項目任務。由于從業(yè)后學生們需要按照客戶要求，對網頁設計做出策劃、制作等，因此在《網頁設計與制作》課程學習過程中，我們不僅要培養(yǎng)學生對軟件的使用的能力，還有溝通能力、搜集能力、協(xié)作能力等。

《網頁設計與制作》課程教學過程中要始終確立“培養(yǎng)學生綜合能力”的目的。綜合能力是計算機應用的綜合能力，這就將我們的而教學改革落到了實處，極好的解決理論與實踐脫軌的問題，高職學生在具備WINDOWS系統(tǒng)操作能力后，熟悉辦公軟件，專業(yè)方面熟練掌握Dreamweaver、potoshop、coredraw等軟件，通過學習能夠獨立完成頁面不同主題、內容、功能等項目任務。總而言之，《網頁設計與制作》課程就是要提升學生在數(shù)字媒體應用上的理論水平及實踐能力，能夠獨立完成網頁設計與制作。

三、網頁設計與制作課程教學改革設計建議

1.課程教學內容設計。網頁設計涉及的原理與技術相對較多，比如ASP/和HTML等，我們在一門課上很難做到面面俱到，這就需要我們教師在教課時做到將多種軟件相互交織滲透，結合固有的知識點做一些不要的延展，提升學生的綜合能力。一個完整的網頁少不了精美的圖片，這就需要學生們熟練掌握potoshop，利用技術對一些不完整的畫面做細節(jié)處理，結合coredraw可以對文字進行設計編輯，在教學過程中教師盡量以一個完整的網頁案例作為模板，讓學生綜合運用各類軟件豐富其中的細節(jié)和板塊，提升學生的操作實踐能力。

2.提倡“任務驅動”教學法。這里是對教學內容設計的深化，我們在做課堂教育時，提出一個完整網頁設計案例，要學生們找到重點，將其中的畫面、板塊、構架等融入講解，以多媒體教學手段，做出演示，一些特殊的知識點要重點作出強調，最后要給學生們布置任務，即設計一個網頁出來，還要進行評分，與案例網頁的對比，學生們有一定的參照性，通過動手實踐，學習能力會有很大的提升。

3.實現(xiàn)教學相長。教與學本身就是同步的，在體現(xiàn)實踐性的部分，我們擁有的優(yōu)越條件是，讓學生們人手一機，獨享一臺計算機遠比看大屏幕要強得多，學生們可以時刻保持與老師的思路同步，在操作上也可以做到隨時遇到問題隨時解決。通過網絡我們可以下載到更多有用的案例或可見，節(jié)省教師的時間，也能夠讓學生切身感受到學習樂趣，根本上提升學習效率。

4.設計實驗環(huán)節(jié)。很多學生實際上已經掌握了很多理論知識，且在實踐操作方面也大大超過了我們的課程安排，這里我們需要對學生做摸底，做到提升興趣激發(fā)更身層次的求知欲，我們要給學生們一些命題實驗，比如做一個公益活動推廣類網頁等，讓學生們分組完成，該項目可以為學生們的綜合考核加分，通過項目試驗，可以鍛煉學生的開發(fā)能力、寫作能力，為就業(yè)做好準備。

5.改進考核方式。目前我們更注重學生將理論與實踐相結合，因此在做考核時也要考慮這一點，三位一體的考核方式適應當下的教學，即任務作業(yè)、實踐操作、理論考核等三方面評定，任務作業(yè)的比重可以有20%、實踐操作60%、理論考核有20%，通過有重點的量化，在平時的教學過程中更有針對性的培養(yǎng)學生動手創(chuàng)新能力，重視上機操作，盡量多的拿出作品，為自己的學習加分。

四、結束語

綜上所述，高職教育的網頁設計與制作更注重學生的技能培養(yǎng)，通過理論與實踐深刻結合，不斷縮短用人單位與所供人才之間的差距，通過我們不斷對課程的改進和設計，《網頁設計與制作》已經走出傳統(tǒng)的教學模式，廣泛激起了學生的而興趣，且更多的學生愿意為作品傾注心血，未來通過課程教學內容設計更新、提倡“任務驅動”教學法、實現(xiàn)教學相長、設計實驗環(huán)節(jié)、改進考核方式等，相信我們的教學定會取得長足進步，教學效果更好。

參考文獻:

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