郭強

摘 要：文章結(jié)合筆者實踐教學經(jīng)驗，從小學體育足球訓練實際情況入手，簡要探討了營造活躍課堂氛圍、培養(yǎng)團隊合作能力、多種教學手段結(jié)合、開展游戲教學活動四種激發(fā)學生足球訓練興趣的方法，希望對提升小學體育教學質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學體育；足球訓練；興趣培養(yǎng)

足球訓練是小學體育教學的主要內(nèi)容，但是在實踐教學中仍然有一部分學生對這項運動不感興趣，這要求廣大體育教師在教學中要不斷的完善自己身的教學手段，找出學生不感興趣的原因，并不斷的優(yōu)化改善。下面對如何提高學生足球訓練興趣的幾種方法展開分析研究。

一、營造活躍課堂氛圍，激發(fā)學生訓練興趣

在小學體育教學工作開展過程中，很多教師仍然習慣采用傳統(tǒng)教學手段開展教學活動，傳統(tǒng)教學模式學生被動的接受知識，課堂以教授知識為主，此種教學模式導致課堂教學氛圍非常壓抑，學生無精打采的聽講，教師不斷的重復(fù)某個動作為學生演示。在此種教學模式下，很難激發(fā)出學生對體育足球訓練的興趣，甚至會使得學生對這項體育運動不敢興趣。因此，在小學體育教學中，教師要積極的營造活躍的課堂氛圍，加強足球訓練中師生、生生間的互動，徹底打破傳統(tǒng)教學模式中的教師講學生聽的模式，而要使學生能夠主動的參與到足球訓練中，而不是乏味的去看、去聽老師的示范和講解。如在講解足球訓練理論內(nèi)容時，教師要多提問學生，且要設(shè)計與學生日常生活息息相關(guān)的問題，吸引學生的注意力，使學生積極的回答問題。對于通過字面便可以理解的理論知識，教師可以鼓勵學生進行講解，采取比賽的形式，由于小學生的好勝心很強，教師要抓住這一點，使學生踴躍參與。在足球訓練時，簡單的動作可以由學生自己做，教師在一旁加以指導，對學生不規(guī)范的動作進行改正，對于學生做起來困難的動作，教師可以先示范，之后由學生在做一遍，教師再進行糾正，之后的足球訓練則要以學生自主訓練為主，教師教授為輔。在小學體育足球訓練中，營造活躍的課堂氛圍，能夠有效激發(fā)出學生對足球訓練的興趣。

二、培養(yǎng)團隊合作能力，激發(fā)學生訓練興趣

在團隊合作訓練中，學生能夠多角度多方面的參與其中，而不是再被動的去接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)樾轮R的創(chuàng)造者、實踐者。在足球訓練過程中感受到足球所帶來的樂趣，進而對足球訓練產(chǎn)生了濃厚的興趣，進而提升了小學體育足球訓練效果。學生在足球訓練中掌握了足球訓練技能，并在體驗中感受到參與其中的樂趣，這正是小學足球教學的主要任務(wù)。足球訓練的團多合作中，使學生體驗每個動作，教師在一旁要加以指導改正不規(guī)范的動作，使學生們都能夠展現(xiàn)出自身的才華，而對于錯誤的動作要敢于請教并改進，在整個足球訓練中形成良好的氛圍，實現(xiàn)相互促進、共同提高的足球訓練目的，這樣能夠確保學生是在輕松、愉快的氛圍中將枯燥的足球技能訓練轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ募w性活動，在同學們彼此默契的配合中，建立互信的友誼，并認識到足球這項運動離不開團隊的協(xié)作，只有團隊協(xié)作才能戰(zhàn)勝對手。為滿足學生求知欲，學生們可根據(jù)自身情況選擇訓練難度，敢于超越自我，使學生得到全面發(fā)展。因此，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，不僅發(fā)揮出學生的主體作用，打破了傳統(tǒng)教學模式，還培養(yǎng)了學生的責任心，提高了團隊合作意識和能力。

三、多種教學手段結(jié)合，激發(fā)學生訓練興趣

小學體育足球訓練要改變傳統(tǒng)單一化的教授方式，要做到教學手段多樣化，提高學生參與訓練的積極性。在實踐教學中教師應(yīng)當給予學生足夠的自由時間，使學生在學習中能夠發(fā)現(xiàn)問題，并在實踐訓練中將問題解決，并不斷的提升自身的能力。在足球訓練中可以采取多媒體教學手段，多媒體教學手段能夠做到圖文并茂，將教學內(nèi)容更直觀的展現(xiàn)給學生，將復(fù)雜的技術(shù)以慢鏡頭、回放等方式為學生呈現(xiàn)。多媒體教師的運用改變的傳統(tǒng)枯燥的教學模式，使學生更細致全面的學習足球技能。通過網(wǎng)絡(luò)知識開展足球訓練，不僅能夠豐富學生的足球知識，而且也鞏固了學生的計算機知識，根據(jù)學生的年齡和特點，運用網(wǎng)絡(luò)資源開展合作教學、情景教學，做到以人為本，開發(fā)出適合本班級學情足球?qū)つ氵B課程，優(yōu)化足球訓練質(zhì)量。因此，足球訓練并非只是讓學生掌握一項運動技能，而是通過這樣運動培養(yǎng)學生終身體育意識。

四、開展游戲教學活動，激發(fā)學生訓練興趣

小學足球教學的活動空間是很廣泛的，足球教學與其他學科教學有所不同，這也為游戲的融入創(chuàng)造了條件。足球訓練開展游戲教學活動，不僅激發(fā)出學生參與的積極性，也使得學生對足球這項運動產(chǎn)生了興趣。教師在足球訓練中可以適當?shù)拈_展體育比賽，組織個人經(jīng)濟、集體對抗賽等，在這類活動中學生的練習興趣更高漲，同時也學會了如何正確面對成功和失敗，培養(yǎng)了學生堅忍不拔的品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)良好的訓練氛圍，培養(yǎng)學生對足球的愛好，提高了學生積極參與活動的興趣，并樂于主動的投入足球訓練中。在足球訓練中，通過采取顛球才藝展示、顛球比賽等游戲，加強學生互動，調(diào)動學生練習的積極性，這樣學生的球感會逐漸增強，球感是更好控球的基礎(chǔ)，所以學生要大量的訓練，球感才能更好，在此基礎(chǔ)上才能掌握正確的踢球技巧，并增強肢體的協(xié)調(diào)性。因此，在足球訓練中培養(yǎng)學生球感是首要任務(wù)，并要將這項任務(wù)循序漸漸的融入足球訓練的整個過程中，并配合教師的講解，不斷的強化學生的基礎(chǔ)技術(shù)訓練。

綜上所述，足球是一項集體性運動，這要求學生要具有團多協(xié)作精神和集體主義精神，那么在小學體育足球訓練中學生不喜歡足球的因素有很多，要更好的解決這一問題，還需要家長、學校、教師共同努力，本文介紹了幾種激發(fā)學生足球訓練興趣的方法，在實踐教學中還需要廣大教師根據(jù)實際情況采取合適的方法。

參考文獻：

[1]梁建萍.足球教學中如何培養(yǎng)學生的興趣與素養(yǎng)[J].當代體育科技，2014，29：132-133.

[2]劉延峰.對兒童足球興趣培養(yǎng)的理論與實踐探討[D].吉林體育學院學報，2012.