吳建暉

摘 要： 信息技術(shù)可以讓體育課化抽象事物為具體的、可感的、形象的事物，它集圖像、聲音、文字與時代氣息于一體，可以豐富學(xué)生的知識，開闊他們的視野，讓自己的課堂富有吸引力，增強教與學(xué)的效果。在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中運用計算機輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種時尚，它的探索與發(fā)展，也就成為體育教學(xué)改革的一個重要組成部分。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 小學(xué)體育教學(xué) 有效性

隨著課改的浪潮，信息化技術(shù)正式融入我國的中小學(xué)教育的各個領(lǐng)域，以日新月異的速度改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)模式。信息技術(shù)可以豐富視聽感受，也可以化抽象事物為具體的、形象的事物，它集圖像、聲音、文字與時代氣息于一體，教師使用這一媒體可以豐富學(xué)生的知識，開闊他們的視野，激發(fā)他們的興趣，讓自己的課堂富有吸引力，增強教與學(xué)的效果。因此小學(xué)體育老師應(yīng)積極投身這一變革，改變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，運用新的思想觀念、新的技術(shù)，使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀念，并運用于教學(xué)實踐活動中，使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿?、合作交流。在這里我就信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、激發(fā)學(xué)生運動興趣

在體育教學(xué)中，為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，可以借助多媒體組合手段，用色彩艷麗的新穎性、奇特性、趣味性的音像教材，刺激學(xué)生的多種器官，吸引學(xué)生的注意力，這樣會很好地增強教學(xué)效果。德國教育家赫爾巴特指出：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的一階段都能連貫的表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動?！笨梢妼W(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，主要因素是學(xué)習(xí)動機和興趣，這是學(xué)生智力發(fā)展的重要動力。體育教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣放在首位，學(xué)生有運動的興趣，他們才會經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育鍛煉的意識。比如可以利用學(xué)校的計算機室，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)體育課的好處，觀看一些關(guān)于體育、健康教育方面的知識圖片，可以通過觀看體育圖片、觀看體育比賽、觀看體育與健康方面的各類多媒體文件。讓學(xué)生直觀感受體育在人類精神文明世界中的作用，讓他們了解體育、熱愛體育，從而提高對體育的興趣。通過信息技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)情境，不僅可以直觀展示教學(xué)內(nèi)容，而且可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、直觀教學(xué)，易于理解

運用多媒體輔助體育教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式。體育課上用多媒體，能使學(xué)生更直觀、生動地看到一些原本讓老師單一講解得較難的理論知識。。在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉快、渴求上進的心理狀態(tài)，更有效學(xué)好技能。比如：在五年級的雙臂交叉跳繩的教學(xué)中，老師要講解以下步驟：（1）向前搖繩臂交叉跳繩（并腳跳）動作：兩手握繩的兩端，繩由體后前搖，當(dāng)繩搖到前上方時，兩臂迅速體前交叉，同時向后快速抖腕（前臂外旋），兩腳立即跳起，繩通過再搖至頭上方時交叉兩臂還原，用同樣方法連續(xù)跳。（2）向后搖繩臂交叉跳繩（并腳跳）動作：兩手握繩的兩端，繩由體前向后搖，兩腳立即跳起，兩臂由下向上在體前交叉，同時快速抖腕（前臂內(nèi)旋），兩腳立即跳起，繩通過兩腳，交叉臂還原，用同樣方法連續(xù)跳。這些理論知識比較難懂、枯燥，要讓學(xué)生集中注意力聽完講解，難度較大，并且效果不好。如果可以用課件，以幻燈的形式展示出來，這樣有圖像和音頻的幫助，小學(xué)生會比較感興趣，學(xué)得也較快。

三、有效地提高運動技能

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運動技能，并在此基礎(chǔ)上，靈活地應(yīng)用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看感知技術(shù)動作過程，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的動作表象，有效提高運動技能。在體育運動中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，要在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。如果用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可能需要花費較長的時間，并且很難達到預(yù)想的效果。例如在學(xué)習(xí)廣播體操七彩陽光時，第一節(jié)，伸展運動；第二節(jié)，擴胸運動；第三節(jié)、踢腿運動；第四節(jié)，體側(cè)運動等，教師講解動作要求和方法后做完整的正確的示范，這給教學(xué)帶來很大難度。一方面教師的示范動作受各方面的限制，隨意性往往較大，如教師對動作要領(lǐng)的領(lǐng)會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等。另一方面學(xué)生的觀察角度和時機也受到很大的局限，由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。如果利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、暫停、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來。比如：

這樣就能幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點，難點。更快、更全地建立動作表象，提高認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短教學(xué)過程。

現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教育技術(shù)整合，促使每位教師自覺更新知識，更新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，緊跟時代的腳步。合理恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，能對學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，有效地化抽象為具體，變枯燥為有趣，轉(zhuǎn)靜態(tài)為動態(tài)，使學(xué)生通過各種靈活方便的交互界面操縱控制學(xué)習(xí)，為學(xué)生思維的發(fā)展提供良好的環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而極大地增強學(xué)習(xí)效果，有利于體育課堂教學(xué)效率的提高。同時，信息技術(shù)與課程整合對學(xué)生也提出更高的要求：更高的學(xué)習(xí)自覺性，更強的自我控制能力，更強的自我學(xué)習(xí)能力，更強的協(xié)作交流能力等。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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